Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования»
| Вид материала | Документы |
- «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 871.06kb.
- «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 617.86kb.
- План методической работы школы на 2011-2012 год Методическая тема «Формирование ключевых, 377.82kb.
- Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 193.94kb.
- «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
- Акмеология как условие повышения качества образования, 93.26kb.
- Анализ деятельности учителя за год, 74.8kb.
- План проведения педсовета: Доклад «Качество образования и возможности его повышения, 167.5kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1001.76kb.
Таблица № 15
Экзамены по выбору:
| Класс | Ф.И.О. учителя | Кол-во уч-ся | предмет | Форма экзамена | Успев-ть % | Кач-во % |
| 7АБ | Голубенко Е.Ю. | 18 | обществознание | тест | 89% | 6 |
| 7А | Чайко В.И. | 11 | география | тест | 100% | 67 |
| 7Б | Голубенко Е.Ю. | 1 | история | тест | 100% | 0 |
| 7Б | Чайко В.И. | 11 | география | тест | 82% | 64 |
| 7Б | Фаустова О.С. | 1 | геометрия | тест | 100% | 100 |
| 8А | Голубенко Е.Ю. | 11 | обществознание | тест | 100% | 18 |
| 8Б | Сыровацкая О.В. | 12 | география | тест | 100% | 0 |
| 8Б | Некрасова А.С. | 1 | геометрия | собеседование | 100% | 0 |
| 8Б | Васильева Г.А. | 5 | черчение | графическая работа | 100% | 80 |
| 10 | Голубенко Е.Ю. | 4 | обществознание | тест | 100% | 25 |
| 10 | Некрасова А.С. | 10 | информатика | тест | 100% | 80 |
Вывод: Экзамены по выбору учащиеся сдали лучше, однако, показали низкое качество знаний.
Предложение: при подготовке к экзаменам усилить контроль за качественным усвоением программного материала.
При подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов школа руководствовалась нормативно-правовой базой федерального, регионального, муниципального уровней: «Об утверждении плана мероприятий по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов в 2010-2011 учебном году», «О порядке окончания 2009/2010 учебного года и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования».
К государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов было допущено 49 обучающихся, двое из них сдавали экзамены в традиционной форме (по справкам ВКК: Назаров Иван и Мараховский Максим). Перенесены выпускные экзамены на август Почитаевой Ирины, т.к. она уезжала на соревнования в город Чебоксары. Тарбеев Виктор не сдавал русский язык по причине болезни.
Итоговая государственная аттестация за основную школу показала следующие результаты.
Таблица № 16
Распределение оценок за выполнение экзаменационной работы по математике в % от числа экзаменуемых
| Учебный год | Класс | Число экзаме-нуемых | Выполнение тестовой части | Выполнение всей работы | Распределение отметок в % | Соответствие годовым отметкам в % (кол-во) | |||||
| % вып. | % вып. | 2 | 3 | 4 | 5 | подтве-рдили | повы-сили | пони-зили | |||
| 2010 - 2011 | 9 | 46 | 53 | 67,4 | 15 | 18 | 8 | 5 | 16/ 34,8 | 5/ 10,9 | 25/ 54,3 |
В экзамене по алгебре в новой форме в 9-м классе приняли участие 46 учащихся средний балл – 3,1, качество знаний –28,3%, успеваемость – 67,4%. Процент выполнения заданий базового уровня составляет 53%, а выполнение всех заданий – 67,4. Повысили свои годовые отметки 10,9% учащихся, понизили – 54,3%, подтвердили – 34,8%.
Таблица № 17
Данные о распределении отметок за выполнение экзаменационных работ по алгебре в 9-х классах в % от числа тестируемых
| Учебный год | Класс | Число тестиру-емых | Оценка | Средний балл | % качества | |||||||
| «2» | «3» | «4» | «5» | |||||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |||||
| 2010-2011 | 9 | 46 | 15 | 33 | 18 | 39 | 8 | 17 | 5 | 11 | 3,1 | 28,3 |
Предложения:
- Продолжить работу над вычислительной культурой учащихся.
- Работать над навыками решения тестовых задач; систем неравенств.
- Работать над построением графиков функций и свойствами функций.
- Продолжить углубленную работу над разделами математики, которые необходимы при выполнении части В, т.к. наибольшее количество учащихся не справляется с этой работой и не приступает к ней.
Таблица №18
Распределение оценок за выполнение экзаменационной работы по русскому языку в % от числа экзаменуемых
| Учебный год | Класс | Число экзаме-нуемых | Выполнение тестовой части | Выполнение всей работы | Распределение отметок в % | Соответствие годовым отметкам в % (кол-во) | |||||
| % вып. | % вып. | 2 | 3 | 4 | 5 | подтве-рдили | повы-сили | пони-зили | |||
| 2010 – 2011 | 9 | 45 | 75 | 80 | 9 | 24 | 10 | 2 | 23 | 2 | 20 |
В экзамене по русскому языку в новой форме в 9-м классе приняли участие 45 учащихся. Средний балл – 3,1, качество знаний –27%, успеваемость – 80%, Процент выполнения тестовой части работы составил -75 , а выполнение всей работы – 67%, . Повысили свои годовые отметки 5% учащихся, понизили – 44,4%, подтвердили – 51%
Таблица № 19
Данные о распределении отметок за выполнение экзаменационных работ по русскому языку в 9-х классах в % от числа тестируемых:
| Учебный год | Класс | Число тестиру-емых | Оценка | Средний балл | % качества | |||||||
| «2» | «3» | «4» | «5» | |||||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |||||
| 2010-2011 | 9 | 45 | 9 | 20 | 24 | 53 | 10 | 22 | 2 | 5 | 3,1 | 27 |
Предложения: Необходимо продолжить работу над умениями извлекать информацию при чтении текста.
- Адекватно понимать и интерпретировать текст, аргументируя собственную точку зрения.
- Определять тему, основную мысль текста.
- Соблюдать в практике письма основные языковые формы (лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, стилистические)
- Работать со справочной лингвистической литературой.
Вывод: В целом результаты экзамена по алгебре и русскому языку в новой форме в 9-м классе позволяют говорить о том, что учащиеся в целом слабо справились с работой за курс основной школы, что не всегда соответствует обязательному минимуму содержания образования. Открытая и объективная процедура оценивания учебных достижений обучающихся позволяет осознать дальнейший путь получения образования учащимися 9-х классов. Но есть и над чем работать в дальнейшем.
Таблица №20
Пересдача обязательных экзаменов в традиционной форме в 9 классах.
| № | Ф.И.О. учителя | Предмет | Кол-во уч-ся | Успеваемость | Качество |
| 1. | Максименко Ю.Н. | Русский язык | 9 | 100% | 0% |
| 2. | Чипизубова Н.Н. | математика | 15 | 100% | 0,6% |
Таблица №21
Выбор экзаменов по предметам учащимися 9 классов
| № | Ф.И.О. учителя | Предмет | Кол-во уч-ся | Успеваемость | Качество |
| 1. | Васильева Г.А. | черчение | 5 | 100% | 100% |
| 2. | Суворов А.А. | технология | 6 | 100% | 100% |
| 3. | Николаева С.А. | технология | 1 | 100% | 100% |
| 4. | Сыровацкая О.В. | география | 25 | 100% | 40% |
| 5. | Лютых Е.А. | физическая культура | 8 | 100% | 63% |
| 6. | Лелекова Л.Г. | биология | 24 | 96% | 92% |
| 7. | Голубенко Е.Ю. | обществозн. | 5 | 100% | 60% |
| 8. | Лелекова Л.Г. | химия | 19 | 95% | 84% |
| 9. | Емельянов Ю.И. | ОБЖ | 1 | 100% | 100% |
Вывод: Девятиклассники сдавали два обязательных экзамена: по русскому языку, по математике формате ГИА. Результаты по математике неудовлетворительные из 46 чел. справились с заданием только 31 обучающийся.
Это говорит о том, что учитель математики Чипизубова Н.Н.недостаточно уделяет внимания слабоуспевающим обучающимся, планируют свою работу на уроке без учета индивидуальных особенностей, недостаточно внимания уделяется формулировке умений у обучающихся применять знания самостоятельного решения, формированию коммуникативных предметных навыков и умений.
На заседании методического совета предложено МО математиков следует серьезное внимание обратить на данные замечании и сделать соответствующие выводы.
При пересдачи экзамена в традиционной форме с заданием справились все 15 человек. Окончили основную среднюю школу 49 человек, т.к. 2 человека успешно сдали экзамены в традиционной форме.
На данной ступени обучения завершается образовательная подготовка обучающихся в школе.
Выпускники в основном подтвердили годовую отметку на экзаменах, сдаваемых по билетам, однако результаты экзаменов, проводимых в новой форме, ниже годовых у ряда выпускников 9-х классов. Остается необходимость совершенствования методической работы по личностно-ориентированному направлению в выставлении итоговых и экзаменационных отметок и подготовке учащихся к итоговой аттестации.
Качество ответов и экзаменационных работ в новой форме ниже годовых
Недостаточный уровень подготовки учащихся к решению заданий обязательной части и повышенного уровня. Неэффективное использование учащимися и преподавателями технологии самоконтроля. Отсутствие личностно-ориентированной направленности оценивания знаний учащихся.
Выпускники 9-х классов сдавали экзамены по 8 предметам по выбору.
Результаты сдачи ЕГЭ
Таблица № 22
Экзамены в форме ЕГЭ: обязательные и по выбору
| ФИО | Количество учащихся | предмет | Минимальный порог | Выше нормы | Ниже нормы | Количество баллов | |||
| Ниже 36б. | 37 – 59б. | 60- 80 б. | 81- 100 б. | ||||||
| Садовская Н,П. | 23 | русский язык | 36 | 22 | 1 | 1 | 8 | 14 | - |
| Чипизубова Н.Н. | 23 | математика | 24 | 21 | 3 | 3 | 17 | 3 | - |
| Лелекова Л.Г. | 3 | химия | 32 | 3 | 0 | - | 3 | - | - |
| Парамонихина Е.А. | 5 | биология | 36 | 5 | 0 | - | 5 | - | - |
| Чипизубова Н.Н. | 7 | информатика | 40 | 3 | 4 | 4 | 3 | - | - |
| Садовская Н.П. | 1 | литература | 32 | 1 | 0 | - | 1 | - | - |
| Сыровацкая О.В. | 2 | география | 35 | 2 | 0 | | 2 | | |
| Голубенко Е.Ю. | 14 | обществознание | 39 | 12 | 2 | 1 | 11 | 2 | - |
| Голубенко Е.Ю. | 2 | история | | 2 | - | - | 1 | 1 | - |
| Петрова В.С. | | физика | | 7 | 2 | 1 | 6 | - | - |
Проблемы обучения математике, выделенные на методическом объединении:
- Актуальность проблемы: развития познавательного интереса к предмету через
- использование мультимедийных презентаций
- интегрированные уроки
- разнообразие форм работы на уроке
- работа в группах
- проектная деятельность
- индивидуальные формы работы
- использование мультимедийных презентаций
- Подготовка к ЕГЭ по математике. Проблему необходимо решать через:
- удачные методические приемы
- принцип дифференциации
- особенности работы с заданиями первой части
- типичные ошибки при выполнении заданий первой части
- особенности выполнения задания 2 части
- особенности психологической подготовки
- удачные методические приемы
Предложения: активизировать методическую работу учителей и ШМО по предупреждению недочетов в экзаменационных работах по русскому языку, алгебре, по предметам по выбору в 9-х классах. Вести работу по подготовке учащихся основной школы к экзаменам в новой форме и в целом к итоговой аттестации. Внедрять технологии, развивающие уровень самоконтроля учебной деятельности учащихся. Совершенствовать методическую работу по личностно-ориентированному направлению в выставлении итоговых и экзаменационных отметок. Учителям математики и русского языка необходимо проработать ошибки, допущенные в экзаменационных работах. Провести индивидуальную работу с учащимися, испытывающими затруднения в приобретении знаний. Овладеть учителям технологиями, развивающими уровень самоконтроля учебной деятельности учащихся и личностно-ориентированного подхода в выставлении отметок. В планы ШМО и самообразования педагогов внести вопросы по подготовке школьников к экзаменам в новой форме.
Для успешного выполнения поставленных задач в школе работают 42 педагога.
Таблица 23
Качественный состав педагогического коллектива
| Год | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| человек | % | человек | % | человек | % | |
| Число работающих учителей | 42 | 100 | 45 | 100 | 42 | 100 |
| Имеют категорию из них | 32 | 76% | 35 | 78% | 35 | 83% |
| Высшую | 6 | 14% | 7 | 16% | 9 | 21% |
| Первую | 12 | 29% | 13 | 29% | 13 | 31% |
| Вторую | 14 | 33% | 15 | 33% | 13 | 31% |
Всего аттестовались - 7 человек (17,5%)
Повысили категорию - 3 человека (43%): Борискин А. В., Карповская Н. О., Парамонихина Е. А..
Подтвердили - 4 человека (57%): Емельянов Ю. И., Овчарук В. К., Некрасова А. С., Чайко В. И. (директор), Чайко В. И. (учитель)
Анализ педагогического стажа коллектива школы показывает, что 46% учителей имеет стаж свыше 20 лет и этот процент в течение 3-х лет увеличивается.
Курсовая переподготовка
Для совершенствования своего мастерства администрация и учителя школы регулярно проходят курсы повышения квалификации в различных формах по своим предметам.
Важнейшим средством повышения профессиональной компетентности учителя является курсовая переподготовка. Направлением методической работы является повышение профессиональных умений учителей через курсовую подготовку. Курсы повышения квалификации проходили на базе БПК №1.
Сведения о прохождении курсовой переподготовки педагогами школы.
Таблица № 24
Прохождение курсов повышения квалификации
| Количество учителей | 2009 | 2010 | 2011 | |||
| Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | |
| 42 | 21 | 50% | - | - | - | - |
| 45 | - | - | 63 | 140% | - | - |
| 42 | - | - | - | - | 61 чел. | 145% |
Таблица № 25
| № п/п | Прохождение курсов | Название курсов | Кол-во чел. |
| 1. | Повышение квалификации педагогов и руководителей. Очное обучение. |
| 6 20 3 1 1 1 |
| 2. | Повышение квалификации педагогов и руководителей. Дистанционное обучение. | Информационно-коммуникативная образовательная среда учебного заведения | 1 |
| 3. | Переподготовка педагогов и руководителей ОУ (менеджер, тьютор и др.) | Менеджмент в образовании. Обучение в аспирантуре | 2 2 |
| 4. | Обучение педагогов и руководителей ОУ на сертифицированных семинарах | «Технология модульного обучения» «Система управления инновационным процессом в ОУ» «Организация профориентационной работы в условиях единого образовательного пространства» «Модель общественно-активной школы для ОУ Иркутской области» «Психологическое сопровождение введения ФГОС начального общего образования» «Профориентация как социальная технология» | 19 1 1 1 1 1 |
| Итого | 61 человек |