Общеобразовательные программы основного общего образования Выпуск 6
| Вид материала | Отчет |
Содержание3. Анализ выполнения экзаменационной работы Дальтонизм и гемофилия. Новый организм начинается с клетки, образовавшейся в результате слияния яйцеклетки и сперматозоида. |
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Еждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, 497.29kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета: Директор школы, 1022.45kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, 394.72kb.
- Правительства Российской Федерации от 9 февраля 2010 года № 64, Правилами проведения, 309.58kb.
- Программа основного общего образования Биология 5-9 классы. Линейный курс, 1195.68kb.
- Доклад по итогам работы моу «Средняя общеобразовательная школа №29», 301.11kb.
- Реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего, 1533.06kb.
- Презентация результатов профессиональной деятельности учителей образовательных учреждений,, 200.27kb.
3. Анализ выполнения экзаменационной работы
Задания с выбором ответа части 1 (А) проверяли знание роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей, знание научных методов изучения живой природы.
Средний процент выполнения заданий по первому блоку «Признаки живых организмов» составил 64,8%, что позволяет утверждать о владении большинством школьников данным содержанием.
Задания по второму блоку «Признаки живых организмов» проверяли знание клеточной организации жизни и признаков одноклеточного и многоклеточного организма. Средний показатель выполнения 65,8% говорит о том, что большинство учащихся усвоили материал проверяемых тем.
Обобщенные результаты выполнения заданий по блоку «Система, многообразие и эволюция живой природы» составили 62,5%. Задания по этому блоку проверяли знания о строении, жизнедеятельности и эволюции царств растений и животных.
Максимально широко были представлены во всех частях экзаменационной работы задания, проверяющие знания блока «Человек и его здоровье». Отмечен высокий процент выполнения заданий, проверяющих знание места и роли человека в системе органического мира, внутренней среды организма человека, по оказанию первой доврачебной помощи и соблюдению санитарно-гигиенических норм (от 70 до 90% выполнения). Задание А9 проверяло знание общего плана строения и процессов жизнедеятельности организма человека, его верно выполнили 78,9 % выпускников; А11 – знания о системе опоры и движения человека (87,7%); А22 – умение школьников считывать биологическую информацию, представленную в явном виде в графической форме (95,1%).
Высокие результаты выполнения заданий отмечены по блоку «Взаимосвязи организмов и окружающей среды». Можно предположить, что это связано с изучением этой темы выпускниками основной школы во втором полугодии 9-го класса.
Затруднения у выпускников вызвали следующие задания: А5, А8, А20. Задание А5 проверяло знание морфологии, способов ухода и выращивания культурных растений; А8 – сходство человека с животными и отличие от них; А20 – знание влияния экологических факторов на живые организмы. Ниже приведены примеры заданий, которые имели наиболее низкий процент выполнения (правильные ответы выделены жирным шрифтом).
Таблица 4
| Обозначение заданий в работе, номер варианта работы | Содержание задания | Средний показатель выполнения, % |
| Раздел «Растения.Бактерии.Грибы.Лишайники» | ||
| А3 № 1120 | Лишайники называют индикаторами чистоты воздуха, так как при загрязнении атмосферы они 1) интенсивно размножаются 2) погибают 3) быстрее растут 4) резко изменяют свою окраску | 47,1 |
| А4 № 1113 | К какому типу ткани относят фотосинтезирующую ткань? 1) основная 2) покровная 3) механическая 4) проводящая | 20,8 |
| А4 №1115 | Правильная последовательность расположения зон корня вверх от корневого чехлика:
| 37,3 |
| А5 №1114 | Подземный побег можно отличить от видоизмененных корней по наличию у него
3) боковых и придаточных корней 4) корневых волосков | 34 |
| Раздел «Животные» | ||
| А6 № 1116 | Какой признак характеризует кровеносную систему у рыб?
| 32 |
| А6 № 1113 | У какой группы животных нервная система имеет брюшную нервную цепочку? 1) членистоногие 2) кишечнополостные 3) моллюски 4) простейшие | 34,0 |
| А7 № 1113 | Тип беспозвоночных животных, для которого характерна лучевая симметрия тела, - 1) кольчатые черви 2) круглые черви 3) моллюски 4) кишечнополостные | 45,3 |
| А7 / № 1120 | Что отсутствует в скелете представителей класса Земноводные? 1) череп 2) грудная клетка 3) кости задних конечностей 4) плечевой пояс конечностей | 36,8 | ||||||
| А23 № 1116 | Между позициями первого и второго столбцов приведенной ниже таблицы имеется определенная связь.
Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) жабры 2) легкие 3) трахеи 4) кожа | 50 | ||||||
| Раздел «Человек и его здоровье» | ||||||||
| А11 № 1120 | Координация работы мышц-сгибателей и разгибателей осуществляется в 1) суставах 2) скелетных мышцах 2) нервных центрах 4) рецепторах | 48,5 | ||||||
| А12 / № 1119 | Форменные элементы крови, способные к фагоцитозу,
4) обусловливают образование фибриногена | 48,1 | ||||||
| А12 № 1113 | Какую функцию выполняют эритроциты?
| 35,8 | ||||||
| А13 № 1120 | Какой фактор вызывает снижение частоты сердечных сокращений у человека? 1) ионы калия 2) ионы кальция 3) алкоголь 4) адреналин | 44,1 | ||||||
| А13 № 1116 | Какой сосуд НЕ содержит артериальной крови? 1) сонная артерия 2) легочная артерия 3) почечная артерия 4) бедренная артерия | 42 | ||||||
| А16 № 1118 | Слуховая труба среднего уха обеспечивает
| 31,5 | ||||||
| А16 № 1115 | Что называют слепым пятном? 1) место выхода зрительного нерва от сетчатки 2) часть хрусталика, в котором не преломляется свет 3) участок сетчатки, на который не падает изображение 4) часть зрачка, отражающая избыточный свет | 29,4 | ||||||
| А19 № 1115 | При сильном носовом кровотечении в первую очередь следует 1) запрокинуть голову назад 2) опустить голову вниз 3) принять горизонтальное положение 4) вставить в носовые ходы ватные тампоны | 25,5 | ||||||
| Раздел «Основы общей биологии» | ||||||||
| А3 № 1117 | К доядерным организмам (прокариотам) относят 1) вирусы 2) туберкулезную палочку 3) инфузорию-туфельку 4) бактериофаги | 25,9 | ||||||
| А20 № 1119 | Чем характеризуются конкурентные отношения между двумя видами?
| 46,8 | ||||||
| А24 № 1113 | Какие признаки сохраняет естественный отбор?
| 49,1 | ||||||
| А24 № 1116 | Укажите пример экологической изоляции.
| 16 |
Задания части 2 (В) проверяли умения обобщать и применять знания об организме человека и многообразии органического мира; сопоставлять особенности строения и функционирования организмов разных царств; устанавливать структурно-функциональные связи объектов, процессов, явлений; классифицировать биологические объекты и процессы; применять биологическую терминологию для решения биологических задач.
Умениями, проверяемыми с помощью данных заданий, овладели учащиеся с высоким уровнем подготовки по биологии. Остальные выпускники испытывали серьезные затруднения при выполнении заданий с кратким ответом. Наиболее трудными оказались задания В3 и В4. Задания на установление последовательности (В3) в большинстве вариантов предполагали теоретическую проверку выполнения обязательных практических и лабораторных работ, представленных в примерной программе по биологии. Полученные результаты (средний процент выполнения – 76%) убеждают, что в большинстве случаев практические работы на уроках в школе проводятся («Приготовление препарата листа элодеи и рассматривание его под микроскопом», «Дыхание семян»). Другие задания В3 – «расположите
в правильном порядке: уровни организации зрительного анализатора, пункты инструкции по остановке артериального кровотечения из лучевой артерии» выполнены на 11,1%. Причина низкого процента выполнения задания В4 (34,5%), возможно, связана с введением нового типа задания в 2011г., которое проверяет умение читать и понимать прочитанное, так как включение в текст пропущенных терминов и понятий предполагает именно такой алгоритм действий.
Ниже приведены примеры заданий части 2, которые имели наиболее низкую успешность выполнения.
Таблица 5
| Обозначение заданий в работе, вариант работы | Содержание задания | Средний показатель выполнения, % | ||||||||||||||||
| В1 № 1114 | Какие функции выполняет промежуточный мозг человека? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
| 9,4 | ||||||||||||||||
| В2 № 1116 | Установите соответствие между признаком и классом членистоногих животных, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Выпишите в таблицу цифры выбранных ответов.
Ответ:
| 38 |
| В3 № 1113 | Расположите в правильном порядке уровни организации зрительного анализатора человека, начиная с наибольшего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
Ответ:
| 7,5 |
Задания части 3 (С) экзаменационной работы проверяли умения применять биологические знания в практических ситуациях; умения анализировать текст биологического содержания и на его основе строить умозаключения, проверять гипотезы, обосновывать факты и явления; умения работать со статистическими данными, представленными в табличной форме. Наиболее трудным было и остается задание С1 (18% аттестуемых получили верный ответ). Значительно лучше результаты выполнения задания С2 – 58%. Можно предположить, что это связано с тем, что задание С2 проверяет освоенное значительной частью учащихся умение находить в тексте нужную информацию, представленную в явном виде.
Задание С3 проверяет системность биологических знаний и общеинтеллектуальные умения. Выполняемость задания составила 13,4%.
Задание С4, выполняя которое обучающиеся работали со статистическими данными, представленными в табличной форме, впервые апробировалось на экзамене по биологии в этом году. Полученные результаты (21,9%) убеждают в необходимости включения подобных заданий в экзаменационную работу.
В таблице 6 приведены примеры заданий части 3, которые вызвали наибольшие затруднения.
Таблица 6
| Обозначение заданий в работе, вариант работы | Содержание задания | Средний показатель выполнения, % | |||||||||||||||||
| С1 № 1115 | Назовите не менее двух наследственных болезней человека. В чем они проявляются? Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
| 15,7 | |||||||||||||||||
| С1 № 1114 | Почему организм человека наследует признаки от обоих родителей? Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
| 15,1 | |||||||||||||||||
| С3 № 1115 | По каким внешним признакам можно судить о том, что приматов относят к млекопитающим? Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
| 7,8 | |||||||||||||||||
| С4 № 1113 | Пользуясь таблицей «Расстояние, которое может пройти человек по пустыне», ответьте на следующие вопросы. Таблица Расстояние, которое может пройти человек по пустыне
Сколько километров может пройти человек по пустыне, если температура воздуха составляет 26о С, а запас воды у путника – 10 л? Часто в пустыне путники находят водоемы с соленой водой. Почему потребление такой воды опасно для жизни человека? Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) 160 км. 2) соленая вода по своему химическому составу отличается от внутренней среды организма человека. В результате нарушается гомеостаз. 3) организм пытается его восстановить, удаляя избыток поступивших солей в виде мочи, а на это требуется больше воды, чем ее поступило. В результате обезвоживание нарастает еще быстрее. | 0 |