Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25», 1682.06kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
Социальный состав обучающихся
Количество учащихся | 172 чел. | ||
| Состав семей | многодетные | 12% | |
| неполные | 27 % | ||
| опека | 1 % | ||
| с дедушками, бабушками | 0,6 % | ||
| единственные дети в семье | 28% | ||
| Жилищные условия | собственные дома | 99% | |
| в отдельных квартирах | 1% | ||
| арендуют | 0 % | ||
| Образовательный уровень родителей | высшее образование | мамы | 17% |
| папы | 9% | ||
| среднее специальное | мамы | 73% | |
| папы | 76% | ||
| среднее | мамы | 10% | |
| папы | 15% | ||
| неполное среднее | мамы | 0% | |
| папы | 0% | ||
| «Трудные» учащиеся | | ||
| Национальный состав | русские | 100% | |
| другие национальности | 0 % | ||
| Внешкольная деятельность | посещают различные кружки из них: | 100 % | |
| музыкальные | 7% | ||
| спортивные | 73% | ||
| театральные | 3% | ||
| танцевальные | 30% | ||
| художественные | 40% | ||
| другие | 45% |
Педагогический коллектив обеспечил полный охват обучением всех учащихся, подлежащих образованию в поселке Викторополь, хуторе Орлов, хуторе Попов, хуторе Олейники, поселке Опытный.
| Место жительства | Количество учащихся |
| п. Викторополь | 115 |
| х. Орлов | 15 |
| х. Олейники | 6 |
| х. Попов | 19 |
| п. Опытное | 17 |
1.5. Задачи и приоритетные направления работы школы, решающиеся в 2010-2011 учебном году
Задачи школы
Задачи оздоровления
Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса и привитие навыков здорового образа жизни.
Задачи обучения
Способствовать формированию у обучающихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.
Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.
Задачи воспитания
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Задачи развития
Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
Приоритетные направления работы школы
Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса.
Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
Развитие творческих способностей обучающихся.
Работа по развитию одарённости и адаптивных возможностей обучающихся
Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.
1.6. Структура управления
Административное управление осуществляет директор школы и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет, органы самоуправления.
Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно- аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.
Директор школы: Дьяченко Галина Станиславовна
Контактный телефон: 8(47 237) 51 137
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Паньшина Ирина Анатольевна
Заместитель директора по воспитательной работе: Мельник Людмила Митрофановна
Контактный телефон: 8(47 237) 51 172
Орган государственно-общественного управления образовательного учреждения: управление образования администрации Вейделевского района
Начальник управления образования администрации Вейделевского района: Решетникова Валентина Сергеевна
Контактный телефон: 8(47 237) 55 453
Органом самоуправления является Управляющий Совет школы.
Председатель Управляющего Совета: Колесниченко Наталья Павловна
Контактный телефон: 8(47 237)
1.7.Школа имеет свой сайт: vik_school.by.ru
1.8.Юридический адрес: 309724 Белгородская область Вейделевский район поселок сельского типа Викторополь
Фактический адрес: 309724 Белгородская область Вейделевский район поселок сельского типа Викторополь
Контактный телефон: 8(47 237) 51 137, 51 172.
Адрес электронной почты: vik_school@mail.ru
Структура управления общеобразовательного учреждения
Администрация школы
-
Совет старшеклассников
- С
овет детской организации «Парус»
2.Особенности образовательного процесса
2.1.Образовательный процесс в Викторопольской средней школе строится в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом общеобразовательной школы. Особенностью учебного плана является специфика организации обучения на каждой образовательной ступени.
В настоящее время на 1-й ступени обучения реализуется программы развивающего обучения:
1. Система развивающего обучения в начальных классах УМК под редакцией Л.В. Занкова.
2 Изучение иностранного языка с первого класса. Программа изучения иностранного языка в 1-х классах ведется за счет кружковой работы. Данный курс во 2-4 классах направлен на освоение важных элементов языка, развитие общеязыковой, коммуникативной компетенции.
3.С целью усиления интереса к духовным ценностям и православной культуре осуществляется преподавание предмета « Православная культура» за счет часов внеклассной работы в 1 классе и во 2-4 классах – 1 час за счет часов регионального компонента.
На 2-й ступени обучения наряду с традиционными предметами и курсами реализуются следующие программы:
1. Программа по русскому языку по системе развивающего обучения Ю.А. Поташкиной (6 класс, учитель Паньшина И.А.).
2. Курс изучения «Краеведение» (6 класс, учителя Мельник Л.М., Сабодаш Е.А.).
3. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 5 классе (учитель Коробов С.А.), что позволяет обеспечить преемственность курсов информатики начальной и основной школы, систематизировать знания в области информатики, полученные в начальной школе.
4. Учебный курс «Основы потребительских знаний» в 7 классе (учитель Пелехоце Е.А.), элективные курсы «Основы избирательного права», «Основы пенсионного законодательства» в 9-х классах (учитель Околота А.Н.), имеющие практическую направленность и формирующие ключевые компетенции у школьников.
5. С целью всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных умений и навыков обучающихся в 5-7 классах увеличено количество уроков физической культуры до 4-х часов в неделю (учитель Карагодина О.И.).
6. В последние годы усилился интерес к национальной культуре, духовным ценностям, традициям, поэтому учитывая возможность школы, педагогического коллектива, требования общества, учебным планом предусмотрено ведение часов по «Православной культуре».
7. В 2008-2009 учебном году школа перешла на профильное обучение. Поэтому в рамках предпрофильной подготовки в 8-9 классах часы вариативной части отданы на расширение тех предметов, которые востребованы, прежде всего, учащимися и их родителями (данные опроса). Для этого введены элективные курсы по русскому языку, математике, биологии, географии, английскому языку
На 3-й ступени обучения в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года и на основании базисного плана Белгородской области, школа реализует биолого-географический профиль в 10-11 классах.
2.2.В основе воспитательной деятельности школы лежит Концепция развития и становления личности на основе духовно-нравственных ценностей.
В качестве основных направлений содержания воспитательной работы определены:
- Организация интересной и содержательной внеурочной деятельности;
- Обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития, а также саморазвития личности ребёнка;
- Организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию
- Развитие творческой инициативы и творческих способностей детей и взрослых
- Развитие ученического самоуправления;
- Развитие коллективно-творческой деятельности;
- Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения детей;
- Организация работы с одарёнными детьми;
- Приобщение учащихся к здоровому образу жизни.
2.3.Действующее в школе дополнительное образование является бесплатным, организовано на базе школы и даёт возможность школьникам широкого выбора занятий по интересам и образовательным потребностям.
- Научное общество учащихся (секции английского языка, естественных предметов, истории)
- Клуб «Юный избиратель»
- Клуб «Поиск»
- Шахматный клуб
- Туристический кружок
- Военно-патриотический клуб «Сокол»
- Столярно-конструкторский кружок
- Хореографический
- Музыкальный
- «Театр сказок» (на английском языке)
- Изостудия
- Информатика
- «Сделай сам»
- «Учимся экспериментировать» (физика)
- Школьная газета «Вектор»
- Школьное радио «Вектор»
- Спортивные секции:
Футбол
ОФП (спортивные игры)
2.4.Проблема, над которой работал педагог-психолог в течение 2010-2011 учебного года - создание психолого-педагогических и социальных условий в школе, которые позволили бы реализовать доступность и качество школьного образования, сохраняя при этом психическое и физическое здоровье и развитие учащихся.
Целью данной работы являлось:
-психологическое обеспечение и всестороннее развитие личности;
-психолого-педагогическое сопровождение детей с трудностями в поведении и учебе;
-психологическое обеспечение системы организации учебно-воспитательного процесса в школе, оптимально - обеспечивающего всестороннее развитие личности ребенка и его готовности к жизненному самоопределению
-познание учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения будущей профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
Разработаны коррекционные программы по работе с неблагополучными семьями, по работе с трудными подростками.
Проведена диагностическая работа по проблемам:
1.Организация предпрофильной подготовки и последующий переход учащихся 9 классов на профильное обучение.
2. Изучение здоровья старшеклассников. Влияние здоровья на выбор будущей профессии.
3. Исследование ценностных ориентаций.
4. Готовность детей к школьному обучению.
5. Типичный школьный день ученика.
Методическая и просветительская работа заключалась в групповых консультациях педагогов по вопросам подготовки к школе и коррекции трудностей в обучении, индивидуальных консультациях родителей и учащихся.
Считать приоритетными направлениями работы педагога-психолога в 2011-2012 учебном году:
-психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков «группы риска» в учебно-воспитательном процессе;
- поиск и апробацию форм эффективного взаимодействия образовательного учреждения и семьи;
- работу по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании.
-работу по вопросу профориентации среди выпускников школ.
2.5. Внутришкольная система оценки качества образования (ШСОКО) представляет собой целостную систему диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления школой, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования.
Целью ШСОКО является получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях, его изменениях и причинах, влияющих на его уровень.
Объектами оценки качества образования являются:
- учебные и внеучебные достижения учащихся;
- продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников.
Организационная структура ШСОКО включает администрацию школы, методические объединения учителей, педагогический совет, управляющий совет школы, целевые аналитические группы.
Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результата, качество условий и качество процесса).
Основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение. Процедуры проведения экспертизы и измерения устанавливаются Регламентом оценки качества образования.
Основными направлениями деятельности группы в 2010-2011 учебном году явились:
1.Региональный уровень
Октябрь
Диагностическая работа по математике в формате ГИА для учащихся 9 классов
Пробное тестирование по математике для учащихся 9 классов в новой форме
Январь
Мониторинг реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Март
Пробный экзамен по обществознанию выпускников 9 классов
Апрель
Пробный ЕГЭ по русскому языку в 11-х классах
Май
Контрольная работа по русскому языку в 4 классе
Контрольная работа по математике в 4 классе
2.Муниципальный уровень
Сентябрь
Мониторинг учебных достижений учащихся 6 класса по математике
Октябрь
Мониторинг учебных достижений учащихся 5 класса по русскому языку
Мониторинг учебных достижений учащихся 6 класса по русскому языку
Пробное тестирование учащихся 9 классов по русскому языку в новой форме
Ноябрь
Репетиционное тестирование по русскому языку по материалам и в форме ЕГЭ в 11 классе
Декабрь
Репетиционное тестирование по математике по материалам и в форме ЕГЭ учащихся 11 класса
Пробное тестирование учащихся 9 классов по математике в новой форме
Январь
Пробные экзамены по выбору в новой форме для учащихся 9 классов
Пробные экзамены по выбору в новой форме для учащихся 11 классов
Февраль
Пробные экзамены по выбору в новой форме для учащихся 9 классов
Пробные экзамены по выбору в новой форме для учащихся 11 классов
Пробный экзамен по русскому языку в 9 классах
3.Школьный уровень
3.1. Мониторинг развития педагогического коллектива
Состав педагогического коллектива на начало учебного года
Образовательный уровень педагогического коллектива
Педагогический стаж (на начало учебного года)
Возрастные данные педагогов
Данные по разрядам оплаты труда
Уровень квалификации педагогов по категориям
Повышение квалификации педагогических кадров
Уровень повышения квалификации по основному направлению
Используемые в образовательном учреждении формы методической работы
Креативность педагогов образовательного учреждения
3.2. Мониторинг работы образовательного учреждения с семьёй.
Характеристика социума
Характеристика семей
3.3. Мониторинг уровня образовательной подготовки
Мониторинг выполнения программ по четвертям
Мониторинг обученности учащихся по предметам по четвертям (в разрезе учителя, в разрезе предмета)
Мониторинг результатов качества знаний и СОУ по четвертям
Мониторинг успеваемости учащихся школы
Сформированность системы качества знаний учащихся в подготовке к ГИА
Октябрь
Пробный экзамен по географии для учащихся 11 класса в формате ЕГЭ
Пробное тестирование учащихся 9 классов по русскому языку в новой форме
Пробный ЕГЭ по русскому в 11 классе
Пробный ЕГЭ по математике в 11 классе
Март
Пробный ЕГЭ по русскому в 11 классе
Пробный ЕГЭ по математике в 11 классе
Пробный по математике в 9 классе
Пробный по русскому языку в 9 классе
Сформированность системы качества знаний учащихся профильного обучения в 11, 10 классе (география, биология, математика)
Креативность учащихся образовательного учреждения. Участие в конкурсах, фестивалях, выставках.
Качество преподаваемых предметов (дисциплин) учебного плана: физико-математический цикл, русский язык, математика и литературное чтение, физическая культура.
3.4.Мониторинг уровня воспитанности учащихся образовательного учреждения
Качества личности учащихся 1-11 классов
Мониторинг личности выпускника образовательного учреждения
3.5. Психологический мониторинг
Уровень школьной тревоги учащихся
Мониторинг социально-психологического климата в трудовом коллективе учреждения.
Сравнительный анализ.
Мониторинг диагностики творческих способностей учащихся
Мониторинг мотивационного аспекта в обучении
Уровень социально-психологической адаптации учащихся
3.6. Мониторинг здоровья и здорового образа жизни учащихся
Показатели здоровья
3.7.Мониторинг социальной успешности учащихся-выпускников образовательного учреждения
Распределение учащихся-выпускников образовательного учреждения. Трудоустройство выпускников образовательного учреждения.
Удовлетворённость учащихся-выпускников образовательного учреждения знаниями, полученными в процессе обучения в данном образовательном учреждении.
3.Условия осуществления образовательного процесса.
3.1.Режим работы
1.В режиме 5-дневной недели обучается 1 класс
В режиме 6-дневной недели обучаются 2-11 классы
2. Количество классов-комплектов: всего 12
I ступень II ступень III ступень
1-й – 13 чел. 5-й – 16 чел. 10-й – 14 чел.
2-й – 13 чел. 6-й – 17 чел. 11-й – 15 чел.
3-й – 10 чел. 7-й – 13 чел.
4-й – 11 чел. 8-й – 21 чел.
9-е – 29 чел.
Всего: 4 (47) Всего: 6(96) Всего: 2(29)
3.Количество классов-комплектов с профильным изучением предметов: всего 2 – 10, 11 классы;
Количество классов-комплектов с углублённым изучением предметов - 0
4.Количество групп продленного дня: 2
1-2-х классов – 25 чел.
3-5-х классов – 25 чел.
всего: 50 чел.
Режим работы ГПД:
12:50 – прием детей в группу
13:00 – 14.00. - прогулка на свежем воздухе
14:00 – 14.30. - обед
14:30. – 16:00 – самоподготовка
16:00 – 16:50 – клубный час
16:50 – 17:00 – уход детей домой
5.Сменность – 1 смена
6.Начало учебных занятий – 9 часов 00 минут
7.Продолжительность уроков: – 2-11 кл. - 45 мин.; 1кл. – 35 мин
8.Расписание звонков:
1 класс – 1 урок – 9:00 – 9:35
2 урок – 9:55 – 10:30
3 урок – 10:50 – 11:25
4 урок – 11:50 – 12:25
2 – 11 классы – 1 урок – 9:00 – 9:45
2 урок – 9:55 – 10:40
3 урок – 11:00 – 11:45
4 урок – 12:05 – 12:50
5 урок – 13:10 – 13:55
6 урок – 14:05 – 14:50
9. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 недели, 2-4 классы – 34 недели, 5-8,10 классы – 35 недель, 9, 11 классы – 34 недели.
10.Факультативы, кружки, секции: начало занятий в 15:35
3.2.Учебно-материальная база, оснащенность, IT-инфраструктура
Образовательная деятельность в школе ведётся на правах оперативного управления. Свидетельство на право оперативного управления, выданное Управлением Федеральной регистрационной службы по Белгородской области 31-АБ 644385 от 13.06.2009г. Строение – 1, общая площадь - 3356,1 кв. м.
Здание школы построено по специальному проекту, рассчитано на 624 учащихся, имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию. Материально-техническая база способствует качественной организации педагогического процесса. Здание школы типовое.
Количество учебных и служебных помещений:
- учебные кабинеты – 18, из них
- Начальных классов – 4;
- русского языка и литературы – 2;
- иностранного языка (лингафонный кабинет) – 1;
- информатики и ИКТ –1;
- биологии – 1;
- химии - 1;
- математики - 1;
- физики – 1;
- географии – 1;
- истории – 1;
- ОБЖ – 1;
- домоводство – 1;
- автодело - 1;
- ИЗО – 1.
- спортивный зал – 1;
- тренажерная комната – 1;
- мастерская – 1;
- лаборантские – 5;
- актовый зал (100 посадочных мест) – 1;
- библиотека – 1;
- столовая (100 посадочных мест) – 1;
- медицинский кабинет – 1;
- православная комната – 1;
- музей – 1
- игровая комната для ГПД -1;
- пионерская комната – 1;
- учительская – 1;
- комната учителя физической культуры – 1;
- раздевалка – 2;
- гардероб -2;
- охрана – 1;
- административные кабинеты – 3;
- кабинет педагога – психолога – 1;
- комнаты технического персонала - 2.
Лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями выдерживается.
Реальная площадь на одного обучаемого – 18,6 кв. м.
Наличие элементов инфраструктуры школы
| Элементы инфраструктуры | Наличие, % оснащенности |
| Водопровод | +,100% |
| Канализация | +,100% |
| Туалеты в здании | +,100% |
| Отопление центральное | +,100% |
| Столовая оборудована | +,100% |
| Приготовление пищи | +,100% |
| Разновозрастная мебель | +,100% |
| Компьютеры | Принтеры | Сканеры | Фото- аппараты | Мультимедийные проекторы | Телевизоры | Видео- магнитофоны |
| 16 | 5 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 |
Фонд библиотеки насчитывает 31 361 экземпляр, учебных пособий – 16 273 экземпляра, художественной литературы – 15 088 экземпляров.
В собственности школы имеется 2 автомобиля для профессионального обучения.
Оборудование мастерской и домоводства, кабинета автодело позволяет осваивать учебные программы по технологии, подготовке водителей категории «В», «С».
На территории школы оборудованы силовой городок и игровая площадка. Имеется 2 учебно-опытных участка. В 2007 году завершена реконструкция школы и заложены зоны отдыха.
3.3.Озеленение и благоустройство территории
Площадь озеленения - 9000кв.м.
Садово-парковый комплекс:
- древесно-кустарниковые насаждения - 4000 кв.
| плодовые деревья: яблоня, алыча, абрикос; |
| декоративные кустарники: спирея, калина булъдонеж, жимолость, можжевельник, туя, самшит, форзиция, сирень, боярышник, жасмин; |
| деревья: рябина, каштан конский, липа, береза, клен американский, черемуха. |
- живые изгороди
- газоны: общая площадь – 4076 кв. м, 5 европейских (742 кв. м), 3 естественных (3334 кв. м);
- цветочно-декоративное озеленение: общая площадь – 3000 кв. м, количество цветников - 16 (клумбы – 4 шт, рабатки - 3, миксбордеры – 2, рокарий – 1, сиренгарий - 1, розарий - 1, альпинарий - 1, пергола – 1, трельяж – 2);
- видовое многообразие цветочно-декоративных культур:
однолетние культуры: агератум, портулак, бархатцы, сальвии, цинерария, петунии, астры, циннии, львиный зев, кохия, настурции, календула, кислица, вьюнок, эшшольция, колеус, бальзамин, ипомея, долихос, душистый горошек;
| многолетние культуры: розы, ирисы, очитки, молодило, пионы, ромашки, тюльпаны, нарциссы, хоста, гвоздика турецкая, лилейник, ландыш, пион тонколистый, клематисы, адонис весенний, покровник, вереск, лилии, мускарий. |
- процент озеленения от общей площади территории образовательного учреждения - 81%.
Питомник древесно-кустарниковых культур:
- год закладки – 2011, площадь участка - 0,072 га; общее количество древесно-кустарниковых культур - 9; виды пород - малина, абрикос, каштаны, слива, черная и красная смородина, крыжовник, барбарис, орех грецкий, орех фундук, вишня.
Зона отдыха
| скамьи - 12 |
| водоем -1 детский городок -1 игровая площадка для младших школьников -1 |
| уголок релаксации-2 . |
Эксклюзивные формы:
цветочно-композиционное оформление «По волнам знаний» - 2, «На лесной полянке» - 1, искусственный водоём с действующим фонтаном- 1, этнографический уголок – 1.
Учебно-опытный участок:
- общая площадь - 0,3 га;
- количество отделов - 11: отдел полевых культур, овощных культур, плодово - ягодных культур, коллекционный, цветочно-декоративный, экологический, лекарственных растений, производственный, защищённый грунт, биологии растений, дендрологический;
-наличие зелёного класса
-наличие дарвиновской площадки
Экологическая тропа:
- количество троп - 1;
- количество остановок - 9 – «Учебно-опытный участок», «Альпийская горка», «Искусственный водоем», «Аллея роз», «Лесной богатырь», «Травушка-муравушка», «Дарвиновская площадка», «Овощная кладовая», «Зона отдыха».
Географическая площадка
- количество объектов на площадке - 4 (психрометрическая будка (будка с термометрами), флюгер, осадкомер, снегомерные рейки).
- Ф.И.О., должность ответственного за площадку
Мельник Людмила Митрофановна, учитель географии.
Спортивно-оздоровительные сооружения:
- футбольное поле - 450 кв.м;
- волейбольная площадка - 162 кв.м;
- площадка для игры в настольный теннис;
- силовой городок;
- полоса препятствий - лабиринт, змейка, бревно для переправы;
- площадка для игры в лапту.
3.4. В летний период 2011 года на базе школьного лагеря «Костер» туристско-краеведческого профиля оздоровились и отдохнули в течение двух смен 151 учащийся школы. Помимо этого 15 человек были охвачены санаторно-курортным лечением.
3.5.Организация питания
Заботясь об укреплении здоровья подрастающего поколения, администрация школы рассматривает организацию рационального питания как здоровьесберегающую технологию сохранения и укрепления здоровья учащихся, дополняющую образовательные технологии.
Учащиеся получают питание в школьной столовой.
Организация питания учащихся школы включает:
1) рациональная организация работы школьной столовой (расписание звонков в режиме работы школы позволяет накормить учащихся горячими завтраками и обедами);
2) обеспечение учащихся посадочными местами в обеденном зале;
3) организацию питания для учащихся из многодетных семей;
4)обеспечение питьевой водой; для чего в школе установлены кулеры.
Медико-гигиенические аспекты проблемы питания в школе решаются администрацией школы совместно с Роспотребнадзором в соответствии с СанПиНом.
Воспитательные задачи педагогического коллектива связаны с формированием у школьников культуры поведения за столом и правильной организацией питания.
Экономические аспекты реализуются путем удешевления горячего питания за счет выполнения программы самообеспечения, использования сельхозпродукции, выращенной на школьном огороде, для приготовления салатов, первых и вторых блюд.
Продолжительность перемен для организации питания по 20 минут.
Реализуются областные целевые программы «Школьное молоко», Школьный мед».
В школе проводится целенаправленная работа по увеличению доли учащихся, охваченных горячим питанием. Охват учащихся в 2010-2011 учебном году горячими завтраками составил 100% (за счет бюджетных средств по 22 рублей на человека), горячими обедами – 70% (за родительскую плату на сумму 85 рублей в неделю на одного ученика).
На основании Указа Президента РФ №431(п1-б) от 5.05.1992г. «О мерах по социальной поддержке многодетных семей» в школе осуществляется бесплатное горячее питание детей из многодетных семей за счет средств областного бюджета в размере 45 рублей в день на одного учащегося.
Получение обедов осуществляется в соответствии с графиком, утвержденным директором школы. Приказом по школе определены функции классного руководителя, где обозначена роль классного руководителя в организации питания учащихся.
В школе создана и функционирует бракеражная комиссия по проверке организации питания учащихся и качества приготовленных блюд.
Меню утверждено директором школы и согласовано с начальником ТО Управления Роспотребнадзора по Белгородской области в Валуйском районе. Меню вывешивается на видном месте в обеденном зале.
Продукты питания завозятся в школьную столовую централизованно транспортом Вейделевского райпо.
Школьная столовая, работающая на сырье, оснащена полным комплектом оборудования, необходимым для приготовления пищи.
3.6. Медицинское сопровождение в 2010-2011 учебном году включало
- профилактические медицинские осмотры учащихся;
- контроль за выполнением санитарных правил;
- мониторинг состояния здоровья;
- диспансеризация учителей, создание групп физической подготовки, дополнительные дни отдыха, работающих без больничного листа, организация экскурсий.
Его осуществление происходило на основании договора, заключенного с МУЗ «Вейделевская ЦРБ» (от 01.06.2009г.) с участием работников Викторопольского центра врача общей практики.
.