Задачи: Научить детей различать высокую и низкую, быструю и медленную, плавную и отрывистую музыку через изображение повадок разных животных, птиц и сказочных персонажей и анализировать их характер, особенности. Музыкальный
| Вид материала | Рассказ |
- Программа «Каблучок» музыкально-эстетического цикла автор музыкальный руководитель, 122.18kb.
- А. И. Захаров 2000 год, 188.44kb.
- "Птицы глазами детей"; выставка книг «Для тех, кто хочет больше знать». Сцена зала, 382.97kb.
- Особенности строения и процессов жизнедеятельности птиц задачи, 104.52kb.
- Задачи урока: 1 Научить внимательно вчитываться в текст. Показать богатство языка прозы, 96.73kb.
- «Путешествие в страну Творчества», 238.08kb.
- Задачи: Образовательные: учить детей различать людей разных профессий, определять принадлежность, 54.11kb.
- Консультация для родителей страхи у детей дошкольного возраста, 76.57kb.
- Сценарий внеклассного мероприятия «день птиц», 74.18kb.
- Расценки на ветеринарные услуги, оказываемые академией ветеринарной медицины, 31.78kb.
О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЕТ МУЗЫКА
Для младших групп детского сада.
Задачи: Научить детей различать высокую и низкую, быструю и медленную, плавную и отрывистую музыку через изображение повадок разных животных, птиц и сказочных персонажей и анализировать их характер, особенности.
Музыкальный руководитель: Дети, сегодня мы узнаем, как с помощью музыки можно узнать много интересного. Музыка может рассказать сказку, может изобразить разных животных, их характер и повадки. Сейчас я буду играть музыку, а вы покажете, про кого я играю.
Итак, кто же у нас сейчас появится?
Звучит музыка «Мишка» из игры «Мишка пришел в гости» М. Раухвергера
Дети изображают, как ходит мишка.
Музыкальный руководитель: Кто это?
Дети: Мишка
Музыкальный руководитель: Вы правильно угадали – это медведь. Он большой, косолапый, неуклюжий, ходит в развалку. Поэтому и музыка такая низкая, медленная, тяжелая.
А кто следующий?
Звучит музыка «Зайчики» Е.Тиличеевой.
Дети прыгают как зайчики.
Музыкальный руководитель: Правильно, вы угадали и правильно изобразили зайчишек. Какая была музыка, высокая или низкая; легкая или тяжелая; быстрая или медленная?
Дети отвечают, что музыка высокая, легкая, быстрая, ловкая, веселая.
Музыкальный руководитель: А сейчас послушайте эту музыку и расскажите про неё.
Звучит «Кошечка» Т. Ломовой.
Музыкальный руководитель: Какая была музыка? Мягкая, нежная, певучая, плавная?
Дети отвечают: Да.
Музыкальный руководитель: Про кого рассказала нам музыка? Кому она подходит?
Дети: Про кошечку, потому что она ласковая, мягкая, нежная, плавная.
Музыкальный руководитель: Покажите, как ходит кошечка.
Дети изображают.
Музыкальный руководитель: А сейчас зазвучит музыка про птичек. Давайте полетаем, как птички.
«Весенняя песенка» Г. Фрида
Музыкальный руководитель: Эта музыка была высокая?
Дети: Да.
Музыкальный руководитель: Быстрая? Легкая? Веселая? Отрывистая?
Дети: Да.
Музыкальный руководитель: Ну что ж, мы с вами изобразили разных зверюшек и послушали музыку. А теперь мы узнаем, что ещё может рассказать музыка.
Послушайте музыкальную пьесу про Красную Шапочку и Волка.
Звучит Красная Шапочка и серый Волк» И. Арсеева
Музыкальный руководитель: Красной Шапочке нужно было отнести для бабушки пирожки. Она шла по лесу. У неё было хорошее настроение. Она шла, напевала песенку, когда из-за дерева появился серый волк.
Музыкальный руководитель показывает картинку.
Музыкальный руководитель: Дети, какая песенка была у Красной Шапочки?
Дети: Веселая, радостная.
Музыкальный руководитель: Музыка звучала высоко или низко?
Дети: Высоко.
Музыкальный руководитель: Правильно, потому что Красная Шапочка – маленькая девочка, она легко и весело шагает по лесу и ничего не боится.
А какая музыка стала, когда появился волк? Высокая или низкая?
Дети: Низкая, сердитая, грозная.
Музыкальный руководитель: Правильно. А следующая история про Моську и про слона. Послушайте.
Звучит «Слон и Моська» И. Арсеева
Музыкальный руководитель: Когда звучала музыка слона, в начале или в конце?
Дети: В начале.
Музыкальный руководитель: Почему?
Дети: Потому что она была низкая, медленная, тяжелая. Потому что так ходит слон.
Музыкальный руководитель: А музыка Моськи какая?
Дети: Веселая, быстрая, легкая, высокая, отрывистая.
Музыкальный руководитель: Музыка очень похожа на лай собачки.
Следующая сказка про трех медведей. Музыка про папу медведя самая низка, самая медленная, самая неповоротливая. Почему?
Дети: Потому что папа-медведь самый большой.
Музыкальный руководитель:Музыка про маму-медведицу – звучит повыше, чем музыка папы-медведя, побыстрее, полегче. Почему?
Дети: Потому что мама-медведица меньше папы и более ловкая.
Музыкальный руководитель: А музыка медвежонка ещё более высокая, более быстрая, более подвижная, потому что медвежонок маленький и шустрый.
Дети слушают «Три медведя» И. Арсеева
Музыкальный руководитель: А теперь время загадывать музыкальные загадки.
Слышится стук.
Музыкальный руководитель: Кто там?
Появляются игрушки медведя и зайца.
Музыкальный руководитель: Посмотрите, к нам пришли мишка и зайчик. Давайте с ними поиграем. Я выберу двух детей и дам им мишку и звайчика. Когда зазвучит музыка медведя – танцует тот, у кого в руках мишка, а когда зазвучит музыка зайца, танцует тот, у кого в руках зайчик.
Играет музыка. Дети с игрушками танцуют, остальные хлопают в ладоши. Игра проводится 2 раза.
Снова слышен стук.
Музыкальный руководитель: Ой, опять кто-то пришел. Это Красная Шапочка и Волк.
Давайте теперь угадаем музыку Красной Шапочки и Волка.
Игра проводится с несколькими детьми.
Музыкальный руководитель: Ну что ж, мы с вами послушали много разной музыки, узнали, что музыка нам может рассказать о разных животных, их повадках, их характере. Музыка рассказала нам и о мишке, и о птичках, и о зайчиках, и о слоне, и о собачке.