Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф. 04 Культурология

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы

Подобный материал:

• Комплекс по дисциплине культурология для всех образовательных, 1330.03kb.
• Учебно-методический комплекс г. Тюмень 2007 Культурология. Учебно-методический комплекс, 376.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Правоведение» гсэ. Ф. 06 Для направления/специальности, 2849.24kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Культурология: теория и методология культуры, 509kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла гсэ. Ф. 06 для студентов очной формы, 1313.27kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология» для студентов специальностей, 1410.31kb.
• Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин гсэ. Ф. 04. Для студентов заочной формы, 344.96kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности 031401 «Культурология» Содержание, 541.37kb.
• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Почему в эпоху Средневековья бытовало двойственное отношение к античной культуре?
   
2. Что такое «семь свободных искусств»?
   
3. Как и когда появились первые университеты?
   
4. Какие принципы входили в «кодекс рыцаря»?
   

Тема 11. Европейская культура эпохи Возрож­де­ния

Периодизация эпохи Возрождения в Италии. Северный Ренес­санс и Реформация. Новое отношение к античности и ее оправдание; куль­ту­­ра эпохи Возрож­де­ния как новый сплав ан­тичной и христи­ан­с­кой культур. Идеалы Воз­рож­­де­ния; гуманизм и ин­ди­видуализм; титанизм и универ­са­лизм.

Литература. Гуманизм и гуманисты. Соби­ра­ние библиотек; изо­б­ре­те­ние книгопе­чата­ния и его роль в развитии куль­ту­ры. Воз­ник­новение театра и дра­­ма­­тур­­гии. Возрождение традиции повест­во­ва­­тельной мону­мен­таль­ной живописи, свето­те­не­вой модели­ров­ки, сис­темы антич­ной перспек­тивы. Становление све­т­ской живо­пи­си, созда­ние техники масляной живописи. Становление светской музы­ки; виртуозы и ди­ле­танты; му­зыкальные инструменты; оркестровка.

Великие географические открытия и их значение для раз­­ви­тия культуры. Революция в астрономии.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. В каких странах Европы имела место эпоха Возрождения?
   
2. Чем объяснялось новое отношение к античности в эпоху Возрождения?
   
3. Что понималось под гуманизмом в эпоху Возрождения?
   
4. Как проходило становление профессионального театра?
   

Тема 12. Европейская и североамериканская культура эпохи Про­све­щения

Развитие естественных наук и техники, первая про­мыш­лен­ная рево­люция. Экспансия европейской куль­туры и христиан­ст­ва.

Идеалы Просвещения. Вольнодумство, скептицизм и анти­кле­ри­­ка­лизм. Философия и её роль в секу­ля­ризации духов­ной куль­ту­ры. «Эн­цик­ло­пе­дии наук и ремесел» и её роль в развитии культуры. Ли­те­ратура, роман как ведущий жанр; романы Ж.-Ж.Руссо и их роль в появлении новой системы вос­пи­та­ния. Драматургия и те­атр, твор­чест­во Мольера, Корнеля, Расина. Архитектура (барокко, рококо, клас­­сицизм). Изоб­ра­­зи­тельное искусство; живопись "рококо"; ис­панская живопись. Музы­ка, жизнь и творчество М.С. Баха и Г.Ф. Ген­деля, музыка венских классиков. Возникновение балета. Быт и нравы «галантного века».

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Почему эта эпоха получила название «эпоха Просвещения»?
   
2. Что такое "Эн­цик­ло­пе­дии наук и ремесел"?
   
3. Что такое педагогическая система Руссо?
   
4. Почему XVIII век получил название «галантного века»?
   

Тема 13. Мировая культура XIX-XX вв.

Социально-политические движения, революции и войны. Сциентизм в культуре ХIХ-ХХ вв. Основные направления в евро­пей­ской и североамериканской худо­жес­т­вен­ной культуре (роман­тизм, реа­лизм, натурализм, сим­волизм, импрессионизм, сюрреализм и т.п.). Технические до­с­ти­жения и искус­с­т­во (фотография, кино, телевидение, ви­де­отехника; радио, магнитофоны и т.п.).

Секуляризация духовной культуры в высокоразвитых странах в ХХ в. Эку­ме­ни­ческое движение в хрис­ти­ан­с­тве. Хри­с­ти­анство, ис­лам и буддизм в современной жизни. Не­тра­ди­ционные ре­лигии ХХв.

Культура и контркультура. Массовая и элитарная куль­тура. Сред­­с­т­ва мас­совой информации и их влияние на развитие и рас­про­ст­ранении культуры. Компьютеризация мира и ее воз­мож­ные перс­пек­тивы. Мо­ло­дежные субкуль­ту­ры.

Становление синкретических культур.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Какие новые виды искусства появились благодаря развитию науки и техники?
   
2. Что такое нетрадиционные религии ХХ века?
   
3. В чем специфика молодежной субкультуры?
   
4. В чем проявляется синкретический характер современной культуры?
   

Тема 14. Средневековая культура Руси (IX-XVII вв.)

Становление единого древнерусского государства. Сла­вян­ское язы­чес­т­во. Первая и вторая религиозные реформы кня­зя Владимира. Роль ви­зантийской культуры в дре­внерусской христианской культу­ре. Древнерусская письменность. Устное народное творчество, свет­ская и церковная литература, развитие жанра "житийной лите­ра­ту­ры". Исто­рио­гра­фия. Законодательство и право. Древнейшие хра­мы и монастыри как культурные центры. Быт и нра­вы. Татаро-мон­голь­ское нашествие и его роль в раз­рушении древ­нерусской куль­туры.

Возвышение Москвы, образование нового цент­ра­ли­зо­ван­но­­го госу­дар­ства. Ус­тановление патри­ар­шества. Церковная реформа патриарха Нико­на и раскол русской цер­кви. Золотой век русской иконописи, основные школы ико­но­пи­си. Архитектура: становление шатрового стиля, купе­чес­ко-по­сад­с­кий стиль, московское (нарыш­кин­ское барокко). Ли­терату­ра, ста­нов­ление жанра бытовой и сати­ри­чес­кой повести. Ско­мо­ро­шество и цер­ковь. Церковная музыка. Ес­тес­твен­нонаучные представления. Быт и нравы.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Что такое «глаголица» и «кириллица»?
   
2. Что такое «двоеверие»?
   
3. Какую реформу произвел патриарх Никон?
   
4. Какие основные школы иконописи существовали на Руси?
   

Тема 17. Культура России Нового времени (XVII - нач. XХ вв.)

Реформы Петра I и их роль в истории русской куль­ту­ры. Раз­витие науки, техники и системы образования, соз­да­ние Российской Академии наук. Появ­ле­ние и развитие периодической печати. Отк­ры­тие Московского университета. М.В. Ло­моносов. Русские про­светители. Лите­ра­тура и пуб­ли­ци­с­тика, фи­ло­со­фия ХVIII века. Ста­нов­ле­ние светской живописи.

Официальные идеалы ХIХ века: православие, народ­ность, са­мо­­дер­жавие. Социально-политические движения. Сла­­­­­вя­но­филь­с­тво и западни­чес­т­во. Литература, зо­­ло­той век русской поэзии. Светская архитектура и скульптура. Изо­бра­зи­тельное ис­кус­ство. Станов­ле­ние рус­с­кой классической музы­ки. Русский нацио­нальный театр. Зарождение и развитие клас­сического балета. Рус­ская усадьба XVII-XIX вв.

Социально-политические реформы в России во второй пол XIX в. и их влияние на культурный процесс. Формирование российской интел­ли­ген­ции. Русская литература и общественно-политическая мысль. Театр и его роль в духов­ной жизни общества. Музыка и де­я­тель­ность "Могучей кучки". Изо­бра­зи­тельное искусство и де­ятель­ность "Товарищества передвижных выставок". Архитектура (новые стили и направления).

Русская культура начала ХХ века. Образование, просвещение, наука. Модерн в русской культуре. Сим­волизм и дека­денс. Сереб­ря­ный век русской поэзии. Эклектика в архитектуре. Появление и дея­тельность творческих орга­ни­за­ций: "Мир искусства", "Бубновый валет", "Голубая роза". Русский авангард и его влияние на западную культуру. Музыка и театр. Дягилевские сезоны в Париже. Возник­но­ве­ние российского кино.