Публичный отчет директора гоу сош №389 Утушкиной Л. И. за 2010 / 2011 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет за 2009\2010 учебный год директора гоу сош №50 Смирновой, 865.71kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Публичный отчет гоу сош №1120 за 2010-2011 учебный год. I. Начальная школа, 869.89kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития, 135.44kb.
- Публичный отчет директора моу сош №1 с п. Куба Таба за 2010-2011 учебный год Пшихачева, 1069.17kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад директора гоу сош №72 зао города Москвы Зыковой Татьяны Георгиевны, 416.81kb.
- Доклад директора гоу сош №202 Грядунова А. С. «Анализ работы образовательного учреждения, 190.89kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
директора ГОУ СОШ №389 Утушкиной Л.И.
за 2010 / 2011 учебный год.
Образование – эта та сфера деятельности, которая затрагивает интересы практически каждого жителя города. Современная школа – это массовая школа. В её основе – деятельностно – ценностный подход, в котором ключевая фигура – учитель, а главное действующее лицо – ученик.
Главная задача школы
- формирование у школьников базовых способностей, позволяющих человеку осваивать любые предметные сферы деятельности;
- развитие школьника, целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию за стенами школы.
Без комфортной и здоровой среды невозможно сформировать облик современной школы. Поэтому дальнейшее развитие получили такие важнейшие направления организации учебно-воспитательного процесса, как создание комфортных и безопасных условий обучения, адаптация учебного процесса к особенностям различных групп учащихся, обучение каждого на уровне его возможностей и способностей.
Здоровьесберегающие задачи решались через соблюдение санитарно – гигиенических норм и требований к организации УВП; пропаганду здорового образа жизни, развитие спортивно – оздоровительной системы; создание благоприятного климата в коллективе, усиление работы по преемственности в системе начальная школа – среднее звено для предупреждения и профилактики дезадаптации школьников в учебном процессе, диспансеризацию школьников. С целью повышения уровня общей гигиенической культуры, социальной адаптации подростков и формирования навыков здорового образа жизни для учащихся 7-11 классов были организованы беседы медико – социальным центром «Доверие» и российским обществом акушеров – гинекологов.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, приказами и методическими письмами и рекомендациями Московского Департамента образования г. Москвы и окружного управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основании Московского базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня.
В школьном библиотечном фонде имеется достаточное количество учебников по всем предметам. Заведующая библиотекой Карпухина С.И. своевременно обеспечила детей учебниками.
Учебные государственные программы пройдены по всем предметам, кроме биологии. Причина: вакансия учителя биологии.
Анализ деятельности педагогов показывает, что календарно – тематические планы составлены в соответствии с государственными программами, где нормы контрольных работ, практических работ, лабораторных работ соответствуют нормам, предъявленным в государственных программах. Авторских программ нет. В кабинетах имеются необходимые учебно – методические пособия, дидактический и раздаточный материал, ТСО. В кабинеты физики, химии, технологии необходимо приобрести компьютер, телевизор, DVD, мультимедиа – проектор. Необходимо подключение компьютеров к сети Интернет.
Школа представляет образовательные услуги учащимся микрорайона. В 2010-2011 учебном году наблюдалось движение учащихся в школе, которое связано, в основном, с переменой места жительства. Большинство выпускников начальной и основной школы продолжают обучение в своей школе.
| На начало учебного года (5-11кл.) | Выбыло | Прибыло | На конец учебного года |
| 242 | 11 | 6 | 237 |
| Учебный год | Количество классов (ОК) | Количество учащихся |
| 2005-2006 | 9 | 215 |
| 2006-2007 | 8 | 181 |
| 2007-2008 | 7 | 226 |
| 2008-2009 | 8 | 201 |
| 2009-2010 | 8 | 224 |
| 2010-2011 | 10 | 237 |
| Класс | Кол-во уч-ся на начало учебного года | Прибыло | Выбыло | Кол-во уч-ся на конец учебного года |
| 5а | 25 | 1 | - | 26 |
| 5б | 26 | 1 | - | 27 |
| 6а | 30 | 1 | 1 | 30 |
| 6б | 28 | 1 | 3 | 26 |
| 7б | 17 | 2 | 4 | 15 |
| 8а | 27 | - | 2 | 25 |
| 8б | 29 | - | 1 | 28 |
| 9б | 16 | - | - | 16 |
| 10а | 20 | - | - | 20 |
| 11а | 24 | - | - | 24 |
| итого | 242 | 6 | 11 | 237 |
Это говорит о стабильности контингента обучающихся в течение учебного года, о доверии учеников и родителей профессионализму педагогов школы.
Средняя наполняемость составляет 24 человека.
Состояние посещаемости уроков в 2010-2011 учебном году таково: более 100 пропущенных уроков за год имеют 76 учащихся (5-11 ОК), что составляет 32% от общего количества учеников школы (237 чел.), более 200 - 35 учащихся (5-11 ОК), что составляет 15% от общего количества учеников школы.
| Класс | Кол-во учащихся, имеющих более 100 пропущенных уроков | Кол-во учащихся, имеющих более 200 пропущенных уроков | Итого | Ф.И.О. классного руководителя. |
| 5а | 9 | 5 | 14 (54%) | Чурносова О.В. |
| 5б | 9 | 2 | 11(41%) | Волкова Н.В. |
| 6а | 13 (43%) | 2 | 15 (50%) | Денишенко М.В |
| 6б | 2 | 4 | 6 (23%) | Мамонтова Е.Б. |
| 7б | 3 | 6 (40%) | 9 (60%) | Тулуша Л.О. |
| 8а | 11(44%) | 1 | 12 (48%) | Смирнова В.В. |
| 8б | 3 | 8 (29%) | 11 (39%) | Рыкина И.Г. |
| 9б | 7 (44%) | - | 7 (44%) | Васина Г.Н. |
| 10а | 7 (37%) | 2 | 9 (45%) | Ситникова Е.А. |
| 11а | 12 (50%) | 5 | 17 (71%) | Быченкова Е.Н. |
| итого | 76 (32%) | 35 (15%) | 111 (47%) | |
| 1009 - 1010 | 120 (54%) | 33 (15%) | | |
Как видно из таблицы, каждый третий ребёнок имеет более 100 пропущенных уроков, каждый шестой - 200 пропущенных уроков.
Большинство пропусков обусловлены состоянием здоровья.
Наряду с уважительными причинами имеют место пропуски уроков без уважительных причин, когда дети не доходят до школы, самовольно уходят с уроков. Классные руководители Волкова Н.В., Денишенко М.В., Мамонтова Е.Б., Смирнова В.В., Рыкина И.Г., Ситникова Е.А. чётко отслеживают и анализируют пропущенные уроки, по каждому факту пропущенных уроков своевременно информируют родителей, записывают прогулы в дневниках, требуют от учеников справки от врача, объяснительные записки от родителей. Классному руководителю Тулуша Л.О. необходимо усилить контроль за посещаемостью учащихся.
Много проблем и с культурой поведения. Поддержание чистоты в коридорах, внешний вид учащихся, общение друг с другом и со старшими ещё далеки от совершенства.
Внимание администрации и всего педагогического коллектива сосредоточено на сохранении контингента учащихся и предупреждение отсева.
Основная форма работы – индивидуальная. Оказывалась педагогическая и психологическая поддержка учащимся, у которых слабо выражена мотивация учебного труда, детям социально-запущенным, детям из «трудных семей». Проводились малые педсоветы, административные совещания, дни открытых дверей для родителей, встречи с родителями по консультированию и оказанию психологической поддержки для формирования у детей осознанного отношения к учебному труду, необходимости получения среднего образования. Для ликвидации пробелов в ЗУН учащихся, учителя использовали индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня.
Результатом проделанной работы стало отсутствие неуспевающих учеников по итогам года. Отсева учащихся нет.
В школе функционировала система надомного обучения – 4 ученика: 5б класс Севоднясев Кирилл, 6а класс Потураев Антон, 9б класс Лавров Павел, 10 класс Плиско Артем. Организация обучения осуществлялась в соответствии с рекомендациями нормативных документов. Все обучающиеся аттестованы. Программа по каждому предмету плана надомного обучения пройдена, практическая часть выполнена. Лавров Павел успешно прошёл государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме и получил аттестат об основном общем образовании.
Результаты образовательной деятельности в 2010 / 2011 учебном году.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами основного общего и среднего (полногоола осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами основного общего и среднего ()дациями н) общего образования.
Педагогический коллектив школы состоит из 38 педагогов, 35 имеют высшее образование, Кривопуст Н.Л. – кандидат с/х наук. Имеют высшую квалификационную категорию 21 педагог (51 %), отраслевые награды - 14 чел. (37%).
Качество образования – категория, определяющая состояние и результативность образовательного процесса, его соответствие потребностям и ожиданиям общества.
Качество в образовании связано с государственным стандартом и контролем. Достижение 100% предметной обученности в соответствии со стандартом и есть качество образования.
Качество образовательной деятельности школы отслеживалось по результатам проводимых контрольных работ, итогам учебных триместров и учебного года, независимой оценке качества образования (МЦКО).
В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по математике, физике, химии, биологии, теории вероятности и статистике, информатике и ИКТ в виде административных контрольных работ, городских диагностических работ в формате ГИА и ЕГЭ, тестирования, зачётов, практических работ. Цель: выявление недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причины. Результаты работ были заслушаны на ШМО, обсуждались в ходе беседы с учителем. По результатам обсуждения приняты решения и спланированы необходимые мероприятия и меры административного контроля.
Образовательный процесс школы носит характер системности, открытости. Это позволяет учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах проводимых контрольных и проверочных работ.
Качественный анализ успеваемости.
| Учебный год | Кол-во учащихся | Успевают | % успеваемости | Кол-во отличников и хорошистов | % качества | Кол-во отличников |
| 2005/2006 | 215 | 214 | 99,5 | 52 | 24 | 6 (3%) |
| 2006/2007 | 181 | 181 | 100 | 42 | 23 | 4 (2%) |
| 2007/2008 | 226 | 226 | 100 | 57 | 25 | 6 (3%) |
| 2008/2009 | 201 | 201 | 100 | 51 | 26 | 6 (3%) |
| 2009/2010 | 224 | 224 | 100 | 60 | 27 | 6 (3%) |
| 2010/2011 | 237 | 237 | 100 | 69 | 29 | 7 (3%) |
Это результат целенаправленной систематической работы всего педагогического коллектива школы над задачей достижения обязательного уровня каждым школьником. Сравнивая результаты приведенные в таблице, можно заметить, что за последние пять лет качество обученности повышается. Данный результат показывает стабильность и устойчивость образовательного процесса в школе.
| № п/п | Класс | Ф.И. отличника | Ф.И.О. классного руководителя |
| 1 | 5а | Нуждин Станислав | Чурносова О.В. |
| 2 | 5б | Веснина Екатерина | Волкова Н.В. |
| 3 | 5б | Щербакова Ольга | Волкова Н.В. |
| 4 | 6б | Мусина Валерия | Мамонтова Е.Б. |
| 5 | 5б | Пукшин Маркиян | |
| 6 | 11 | Иваник Елена | Быченкова Е.Н. |
| 7 | 11 | Матюхин Дмитрий |