Рабочей учебной программы дисциплины
| Вид материала | Руководство |
- Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I. Общие положения, 855.39kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «физика» Факультет (колледж), 152.5kb.
- Положение о рабочей программе учебной дисциплины, 138.9kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины, 52.11kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины социальная экология наименование учебной дисциплины, 55.06kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины логика (наименование учебной дисциплины (модуля)), 26.98kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины основы микробиологии (наименование учебной дисциплины, 29.34kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины автоматизация технологических процессов (наименование, 28.16kb.
- Рабочей учебной программы дисциплины уголовное право для слушателей факультета повышения, 587.31kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины организация производства (наименование учебной, 27.93kb.
Направление: «071500 Народная художественная культура»
Профиль: Руководство хореографическим коллективом,
Руководство студией кино, фото- и видеотворчества,
Руководство любительским театром
Аннотация
рабочей учебной программы дисциплины
«Теория и история народной художественной культуры»
по циклу – Этнокультурный, этнохудожественный и этнопедагогический цикл, базовая часть (Б.2. Б. 01)
- Цель изучения дисциплины: формирование у студентов общих представлений о традиционном искусстве как цельном, многосоставном и разнообразном явлении культуры, его функциях, структуре, сущности) формирование у студентов целостной системы методологических, теоретических и исторических знаний в области народной художественной культуры.
- Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
- Содержание дисциплины:
Тема 1. Народная художественная культура: понятие и сущность.
Определение народной культуры, художественной культуры, народной художественной культуры. Соотношение понятий НХК и НХТ. История изучения НХК: отечественные и зарубежные традиции.
Тема 2. Структура народной художественной культуры.
Основные подходы к осмыслению феномена народной художественной культуры. Морфология народной художественной культуры. Структура современной НХК: архаический фольклор, неофольклор, бытовое художественное творчество, фольклоризм, художественная самодеятельность.
Тема 3. Влияние фактора социальной организации на формирование русской народной художественной культуры.
Государственность как доминантная форма социальной интеграции. Военно-национальный характер русского государства: причины его формирования и последствия для развития культуры. Восточный, деспотический характер власти на Руси. Становление «военно-национального», «вотчинного», а затем «регулярного» государства в России, его влияние на национальный характер. Концепция «Москва – третий Рим» и идея мессианизма в русской культуре. Культ государственной власти, ее патернализм. Государство как большая семья. Община как наиболее адекватная модель социального устройства.
Тема 4. Православие и русская народная художественная культура.
Особенности языческого мировоззрения и мировосприятия. Выбор веры. Христианизация Руси: причины и социокультурные последствия. Близость православной доктрины русскому национальному характеру. Контаминация язычества и христианства. Феномен двоеверия на Руси. Влияние православия на формирование русского культурного архетипа. Православие как система, отражающая основные черты русского национального характера. Характерные черты русского культурного архетипа, сформированные вышеозначенными условиями.
Тема 5. Этапы развития народной художественной культуры в России.
Рождение, становление и развитие НХК. Исторический процесс «расслоения» древнерусской художественной культуры. Общность «художественного быта» в патриархальной Руси. Возникновение и развитие сословных субкультур (дворянства, купечества, духовенства).
Период XVII-XVIII вв. зарождение «городского фольклора», явление «городского примитива» в русской культуре. XIX-1917 г. – любительские формы творчества в России. 1917-80-е годы – художественная самодеятельность как творчество широких масс трудящихся.
Тема 6. Фольклор в контексте народной художественной культуры.
Определение фольклора в работах отечественных фольклористов, филологов, историков, философов.
Роль фольклора в формировании русского этнокультурного поля.
Признаки фольклора, функции фольклора. Классификация фольклора по видам и жанрам.
Тема 7. Семейно-бытовые обряды русского фольклора.
Значение обрядов семейного цикла в народной культуре. Структура обрядов: родины, крестины, рекрутский, похоронный. Доминирующий жанр – плач-причитание, его особенности.
Поэзия русской свадьбы. Анализ традиционного свадебного обряда. Региональные особенности северного типа свадьбы и южного типа свадьбы. Музыкальная драматургия русского свадебного обряда.
Тема 8. Устное народное творчество.
Определение понятия «устное народное творчество». Малые жанры устного народного творчества: пословицы, поговорки, приговорки, присловье, скороговорка, прибаутка. Сказка как жанр устного народного творчества. Истоки происхождения сказки, ее особенности и характерные черты, сказочные персонажи. Русский эпос. Духовные стихи.
Тема 9. Народное песенное творчество и музыкальные инструменты.
Народная песня как сочетание двух искусств – музыки поэзии. Жанровая разновидность русских народных песен. Детский фольклор. Классификация детского фольклора. Колыбельные песни. Календарные песни, заклички и приговорки. Потешный фольклор. Игровой фольклор. Региональные традиции русского народного песенного творчества. Классификация народных музыкальных инструментов. Гусли. Домра. Ударные инструменты.
- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:
Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)
Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
способность преподавать этнокультурные и этнохудожественные учебные дисциплины в образовательных учреждениях;
В области культурно-просветительской деятельности:
способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
В области научно-исследовательской деятельности:
готовность выявлять и анализировать актуальные проблемы теории и истории народной художественной культуры (ПК-1)
5. Составитель: Ефремова Ю.В., ассистент кафедры художественного образования УрГПУ