Приказ № от 2010 г. Рабочие программы по английскому языку 2-4 классы
| Вид материала | Документы |
- Приказ № от 2010 г. Рабочие программы по английскому языку 5-7 классы, 615.22kb.
- Рабочие учебные программы по английскому языку для специальностей 060101 − «Лечебное, 2534.02kb.
- Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
- Рабочая программа по английскому языку для основной школы (5-9 классы). Пояснительная, 694.64kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального, 267.68kb.
- Темы проверяемого учебного элемента, 150.85kb.
- Подготовки к егэ по английскому языку, 321.2kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2009-2010 учебный, 381.5kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2009-2010 учебный, 492.4kb.
- Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4, 1441.21kb.
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Четвертый класс.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.Ю
| Наименование раздела | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся |
| Повторение. | Говорение: Повторение речевых образцов изученных ранее. Аудирование: Песенок, потешек и зарядок аутентичного содержания. Письмо и чтение: Собственных рассказов и рассказов товарищей по повторяемым темам. | Знать: слова и выражения. Изученные в прошлом году. Уметь: построить фразу по образцу, ответить на вопрос, расспросить товарища по теме. |
| Мир вокруг нас. | Говорение: Where do you live? Where are you from? I’m from Brazil. I collect stickers. It’s so interesting. It’s the first of September. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов о себе и своих увлечениях. | Знать: Станы мира, увлечения людей, возможности Интернета, порядковые числительные. Уметь: Узнать, кто, где живет и откуда он родом, рассказать о себе, своем месте жительства, своих увлечениях устно и письменно. |
| Миллитаун. | Говорение: How do I get there? You’ll see the sport center next to the swimming pool. Walk along the street, turn right, then you see the park. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов. | Знать: Названия некоторых зданий и учреждений города, предлоги места и движения. Уметь: Объяснить и расспросить дорогу до нужного места. |
| Праздники и фестивали. | Говорение: I’ll play wooden spoons/ You’ll make fireworks/ They’ll dance/ Will you listen to the music? Why don’t we dance! Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов | Знать: Названия разных праздников традиционных для разных народов, традиционных развлечений на каждом из праздников. Уметь: Рассказать о празднике и развлечениях на нем. |
| | словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов | |
| В замке. | Говорение: There is a garden near the castle. Is there a garden near the castle? There are some portraits on the wall. Are there any portraits on the wall? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и | Знать: Названия элементов интерьера и окружение замка, предлоги места. Уметь: Описать замок и его окрестности в настоящем и прошлом. |
| Я болею. | Говорение: I am (was) ill. I have (had) a cough/ I fell from a tree. I burnt my hand/ I broke my leg. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов | Знать: Название некоторых болезней, травм. Уметь: Рассказать что у тебя болит (болело), что случилось, что ты поранил (сломал, порезал и т.п.) |
| Мы победители! | Говорение: I did gymnastics. He went skating. When did you start doing judo. Who won yesterday? Who ran the first? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов | Знать: Некоторых видов спорта и глаголов их описавающих. Уметь: Рассказать каким видом спорта ты занимаешься, с какого возраста, рассказать, что за соревнования проходили вчера, кто победил в них. |
| Динолэнд. | Говорение: Its tail is bigger than … It’s the longest tail. They were found in Australia. Is it smaller than tiger? Are they the biggest animals? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов, дополнить рассказ. | Знать: Названия динозавров, прилагательных и существительных описывающих особенности их тела. Уметь: Дать сравнительное описание предмета или животного. |
| Жили-были. | Говорение: Where did s/he live? What happened? What did s/he do? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов, дополнить рассказ. | Знать: Лексику необходимую для рассказывания сказки. Уметь: Рассказать (пересказать) небольшую сказку. |
| Путешествия. | Говорение: How did they get there? What did they do there? Where did they go? What do you need in the traveling? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов, дополнить рассказ | Знать: Названия основных способов путешествия, предметов необходимых в пути, предлоги движения. Уметь: Рассказать что нужно для того, чтобы собраться в путешествие за сокровищами. |
| Скоро мы встретимся вновь. | Говорение: Речевые образцы изученные в течение учебного года. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания, для удовольствия. Чтение и письмо: Письмо и чтение отдельных слов и словосочетаний, дополнение предложение буквами и словами, чтение и письмо отдельных мини рассказов, опоры для диалога. | Знать: Слова изучавшиеся в учебном году. Уметь: Использовать свои знания для построения рассказов, загадок. |
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
В результате изучения английского языка. Ученик должен
знать/понимать
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
4 класс.
| № раздела | Разделы. | Кол-во часов. | Виды контроля |
| 1 | Повторение. | 3 | Контрольная работа |
| 2 | Мир вокруг нас. | 6 | Тест |
| 3 | Миллитаун. | 7 | Тест |
| 4 | Праздники и фестивали. | 6 | Тест |
| 5 | В замке. | 7 | Тест |
| 6 | Я болею. | 6 | Тест |
| 7 | Мы победители! | 7 | Тест |
| 8 | Динолэнд. | 6 | Тест |
| 9 | Жили-были. | 7 | Тест |
| 10 | Путешествия. | 6 | Тест |
| 11 | Скоро мы встретимся вновь. | 6 | Тест |