Образовательная программа государственного образовательного учреждения
| Вид материала | Образовательная программа |
- Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
- Образовательная программа моу сош п. Орошаемый, 361.58kb.
- Образовательная программа государственного нетипового образовательного учреждения лицей-интернат, 518.34kb.
- Основная образовательная программа для образовательных учреждений пояснительная записка, 2002.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного, 2736.87kb.
- Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
- Основная образовательная программа государственного образовательного учреждения центр, 12366.58kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
VII модуль. Особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Цели и задачи образовательного процесса школы.
- обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
- гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;
- создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;
- обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
В школе 11 классов: 4 класса - в I ступени, 5 классов - во II ступени, 2 класса - в III ступени. Школа работает в одну смену 6 дней в неделю. 1-4 классы учатся 5 дней в неделю. В начальной школе работает группа продленного дня.
Занятия начинаются в 8 часов 30 минут. Урок длится 40 минут. Перемена между уроками - 10 - 20 минут. Система работы школы традиционная - классно-урочная. Лекции, зачеты, семинары - все проходит в рамках урока.
Дозировка домашнего задания.
Домашние задания задаются учащимся с учетом возможности их выполнения в пределах предусмотренных санитарными нормами п.2.9.19 раздел 2.9. «требования к режиму ОУ» Сан Пин 2.4.2. 1178-02.
Проектно-исследовательская деятельность во внеурочное время стала неотъемлемой частью УВП. Значимым стал тот факт, что ученическое проектирование постепенно внедряется в учебный процесс, что обеспечивает мотивацию учения.
В образовательном учреждении реализуются федеральные программы.
С целью улучшения уровня преподавания иностранного языка педагогический коллектив школы перешёл на программы непрерывного обучения английскому языку.
Специфика школы с углубленным изучением невольно создает перегрузку учащихся. В целях избежания переутомляемости школьников педагогический коллектив выработал основные направления деятельности школы в рамках здоровьесберегающих технологий:
Общеорганизационная работа
• Формирование условий и разработка рекомендаций по соблюдению санитарно-гигиенических норм, режима работы и распорядка дня образовательного учреждения.
- Оказание помощи администрацией образовательного учреждения в составлении учебного плана, образовательных программ, перспективных планов, способствующих созданию здоровьесберегающей среды.
- Создание консультативных служб и оказание помощи и поддержки всем участникам учебно-воспитательного процесса по вопросам сохранения здоровья, применения средств и способов его укрепления.
- Разработка и внедрение в практику образовательного учреждения здоровьесберегающих технологий обучения.
Диагностико - коррекционная деятельность
- Диагностика индивидуальных, психофизиологических особенностей, состояния здоровья воспитанников образовательного учреждения на основе разрешенных к применению методик и специальных программ.
- Разработка здоровьесберегающих технологий и соответствующих рекомендаций на основе результатов проведенных диагностических мероприятий и создание эффективных механизмов по их применению в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения.
- Мониторинг систем организации учебно-воспитательного процесса, качества преподавания, режима работы, распорядка дня образовательного учреждения и, при необходимости, внесение предложений по их своевременной коррекции.
Просветительская и консультационная деятельность
- Организация и проведение семинаров, уроков здоровья, лекций, тематических встреч со всеми участниками образовательного процесса и обучение их методикам самодиагностики, самооценки, самокоррекции, самоконтроля и саморазвития индивидуальных резервных возможностей организма.
- Формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровый образ жизни и самореализацию личности.
- Проведение профориентационных исследований и в соответствии с этим оказание помощи и поддержки учащихся в правильном выборе профессии и соответствующего образования с учётом состояния здоровья, интересов, склонностей и способностей.
Оздоровительная деятельность
Организация и проведение всеобщей диспансеризации учащихся образовательного учреждения.
Создание условий для полноценного физического и психического здоровья воспитанников образовательного учреждения посредством психогигиенических и коррекционно-оздоровительных мероприятий и процедур.
Организация и проведение утренней гимнастики, соответствующих физминут в процессе занятий, в зависимости от предмета, возраста обучающихся, времени года, дня недели.
Определение соответствия образовательной среды (материально- техническое обеспечение образовательного процесса, характеристика педагогического коллектива, организация образовательного процесса) социума, возрастным, половым, индивидуальным особенностям обучающихся, воспитанников, состоянию их здоровья и своевременное выявление факторов риска их здоровья и развития.
В школе работает медицинский кабинет, в котором ведется прием детей в учебное время, осуществляются профилактические прививки, ведется изучение состояния здоровья детей. Ежегодно проводится диспансеризация учащихся школы. На основании исследований формируются группы для занятий физической культурой.
Здоровьесберегающая технология обучения (ЗСТО) отличается от предметно-дисциплинарной технологии обучения (ПДТО) всеми компонентами деятельности (цель, содержание, методы, формы, организация). Дидактические принципы ЗСТО хорошо известны учителям, и они их придерживаются в организации уроков и внеурочных занятий. Задачу сохранения здоровья учащихся решает развитие материально- технической базы школы. Ремонт кабинетов, активного и спортивного зала, туалетов, рекреаций, лестничных пролетов, библиотеки, и других помещений, а также оснащение школы современными техническими средствами должно привести к повышению качества обучения без ущерба для здоровья детей.
Проводимые исследования состояния здоровья учащихся и их заболеваемости показывают, что используемые в школе педагогические технологии, организация учебно-воспитательного процесса, мероприятия по сохранению физического и психологического здоровья школьников дают возможность решать задачи с углубленным изучением иностранного языка не только без существенного ухудшения здоровья детей, но и с некоторыми улучшениями показателей.
VIII модуль. Система промежуточной аттестации.
Качество подготовки учащихся во многом определяется условиями организации учебного процесса и дополнительного образования.
Промежуточная аттестация учащихся планируется с учетом нормативных документов МО РФ, а также с учетом традиции и программных документов школы.
Учащиеся 1 класса не аттестуются.
Учащиеся 2-9 классов аттестуются по триместрам.
Триместровая оценка складывается из текущих оценок, оценок по контрольным, самостоятельным и практическим работам.
Учащиеся 10-11 классов аттестуются по всем предметам по полугодиям.
Учащиеся 9 и 11 классов в конце года сдают выпускные экзамены.
В 5-8 классах в конце учебного года проводятся итоговые контрольные работы (обязательно: по русскому языку и математике).
Цель: проверить качество усвоения программы, все ли учащиеся овладели госстандартами и определить дальнейшую работу школы по индивидуальному учебному плану.
Учащиеся школы в течение многих лет показывают высокий уровень обученности и занимают призовые места в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, конкурсах.
Участие в сетевых проектах заграншкол МИД РФ
| Уч. год | Число проектов, в которых школа принимала участие | Имеет призы | Итоговое место в МИД | ||
| I место | II место | III место | |||
| 2006-2007 | 8 | - | 2 | 1 | - |
| 2007-2008 | 4 | 1 | 1 | - | - |
| 2008-2009 | 2 | - | 1 | - | - |
| 2009-2010 | 8 | - | 11 | 11 | В числе 5 лучших |
| 2010-2011 | 8 | 1 | 2 | 2 | 12 |
Участие в конкурсе «Школьная планета МИД»
| Уч. год | Количество работ | Дипломы | Итоговое место в МИД | ||
| I степени | II степени | III степени | |||
| 2007-2008 | 6 | 2 | - | 1 | |
| 2008-2009 | 6 | - | - | 3 | |
| 2009-2010 | 6 | 1 | 1 | 3 | 2 место |
| 2010-2011 | 6 | 1 | 1 | 3 | 1 место |
Успеваемость учащихся школы в 2010-2011 учебном году
Из 126 учащихся очной формы на I ступени (1-4 классы) обучалось 52 ученика; на II ступени (5-9 классы) – 51 ученик; на IIIступени (10-11 классы) – 23 ученика. Закончили учебный год на «5» - 23 ученика (18%), что чуть выше показателей прошлого года. По ступеням обучения:
| Ступень | 2010-11 учебный год | 2009-10 учебный год |
| I ступень (1-4 классы) | 14 учащихся (35% от общего числа учащихся 2-4 классов) | 12 учащихся (33% от общего числа учащихся 2-4 классов) |
| II ступень (5-9 классы) | 9 учащихся (19% от общего числа учащихся 5-9классов) | 7 учащихся (12% от общего числа учащихся 5-9классов) |
| III ступень (10-11 классы) | нет | нет |
На «4» и «5» закончили учебный год 50 учащихся (40% от общего числа обучающихся во 2-11 классах), что на 11% ниже показателей прошлого года. Таким образом, всего на «4 и 5» и «5» закончили учебный год 73 ученика (58% от общего числа обучающихся во 2-11 классах), что в целом на 11% ниже показателей прошлого года.
Качество обученности учащихся по ступеням обучения
По итогам триместров и полугодий 2010-2011 учебного года анализировались результаты и составлялся рейтинг классов по итогам качества обученности классов в целом.
Рейтинг классов по итогам 2010-11 учебного года
-
класс
успеваемость
резерв
1 «3»
качество
обученности
рейтинг
2
100%
1
88%
I
3
100%
1
90%
II
4
94%
2
63%
5
5
100%
1
82%
III
6
100%
-
67%
4
7
100%
1
50%
6
8
100%
1
38%
8
9
100%
-
55%
8
10
100%
1
50%
7
11
100%
-
33%
9