Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Поддубенская основная
| Вид материала | Основная образовательная программа |
| Календарно-тематическое планирование. 2 класс Тема урока Аудиро- вание |
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 6339kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
Календарно-тематическое планирование.
2 класс
| № | Тема урока | Кол- во ча- сов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид кон- роля | Элементы дополнительного содержания | |||||
| Фонетика | Лексика | Грам-матика | Аудиро- вание | Чтение | Говоре ние | Письмо | ||||||
| дата | ||||||||||||
I. Вводный курс (30 часов)
| 1 | Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? | 1 | Вводный урок | | Guten Tag! Ich heise… Ich bin…Auf Wiedersehen! | | Восприни- мать на слух при-ветствие, представление при знакомстве | | Уметь поздоро-ваться, предста-вить себя и других, попро-щаться | | | |
| | ||||||||||||
| 2 | Давайте познакомимся! Графика и правила чтения | 1 | Урок усво-ения новых знаний | Буквы Aa, Ee, Ii, Oo, Uu и соответствующие им звуки | Hallo! Und wie heist du? Лексика и выражения классного обихода: Gut! Richtig! Setzt euch bitte auf! | | Понимать на слух выражения классного обихода | Произносить звуки выученных букв | Уметь приветствовать друг друга и знако-миться | Уметь писать выученные буквы | Контрольнавыков письма | |
| | ||||||||||||
| 3 | Итак, как поздороваться и представить-ся по-немецки? Графика и правила чтения | 1 | Урок развития речи | Буквы Tt, Nn, Gg и соответс-твующие звуки | Лексика и вы-ражения класс-сного обихода: Schlagt die Lehrbucher auf zu. Sprecht nach! Оценочное су-ждение: Prima! Nein, bitte noch einmal! | | Понимать Выражения классного обихода, немецкие имена | Произносить звуки выученных букв, слова | Привет-ствие, знаком-ство с оценоч-ным суждением | Уметь писать буквы и буквосо-четания | Игра «Знакомство» | |
| | ||||||||||||
| 4 | О чём говорят пальчиковые куклы? Повторение, графика, новые выражения | 1 | Комбини-рованный урок | Буквы Dd, Hh, Cc, Ss,s буквосо-четания ch, ei и соответс-твующие звуки | Немецкие имена: Hugo, Ada, Deni, Hans, Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heise…, Coca-Cola | | Пони-мать диалогическую речь, выражения классного обихода | Читать слова, диалог | Уметь произносить немец-кие имена. Разго-вор с куклами | | | |
| | ||||||||||||
| 5-6 | Поиграем? Споём? | 2 | Уроки обобщаю-щего повторе-ния | | | | Уметь понимать на слух слова и выражения классного обихода | Уметь читать тексты, диалоги | Уметь гово-рить с пальчи-ковыми куклами | Уметь написать буквы, слова и словосо-четания | Напиши считалку, бкувен-ный диктант | |
| | ||||||||||||
| 7 | А всё ли мы успели повторить? | 1 | Урок контроля | | | | | | | | | |
| 8 | Как при знакомстве представить других? | 1 | Урок обучения устной речи, графики | Новые буквы Rr, Ww, Ff и новые звуки | Имена: Fanni, Effi, Rudi, Rosa, Werner. Das ist… Das sind… | | Уметь понимать речь учителя, одноклас-сников | Знать правила чтения, интонацию | Умение представить героев друг другу | Знать выучен-ные буквы алфавита | Озвучит схемы написа-ния предло-жений | |
| | ||||||||||||
| 9 | Как уточнить, переспросить? | 1 | Урок развития навыков диалогической речи и письма | Новые буквы Ll, Mm, Jj. Звуки и буквосо-четаеия eu, au | Новые немец-кие имена: Minna, Emmi, Lili, Lars, Jana, Jan, Jens. Новые слова: Hallo! Freut mich! Frau Werner. Weise Eule | | Уметь понимать немецкие предложения с опорой на схемы | Читать вслух слова и словосочетания | Уметь утвердительно отве-тить и перес-просить | Знать новые буквы алфавита, буквосочетания | Написа-ние предложений по схемам | |
| | ||||||||||||
| 10 | Как на вопрос дать отрицательный ответ? | 1 | Урок развития речи и письма | Новые буквы, звуки и буквосо-четаеия Bb, kk,ck | Новые имена: Berta, Beate, Albi, Katrin, Elke, Kikki, Nussknacker; слова-отрица-ния: nein, hicht | Вопро-ситель-ное, отрица-тельное предло-жения | Уметь понять на слух вопро-сительное, утверди-тельное и отрицательное предло-жение | Читать тексты песенок | Уметь вести диалог «Знакомство» с представлением других людей | Знать новые буквы алфавита, буквосочетания | Написа-ние предложений по схемам | |
| | ||||||||||||
| 11-12 | Поиграем? Споём? | 2 | Уроки обобщаю-щего повторе-ния | | | | Уметь понимать речь учителя, одноклас-сников, небольшие тексты | Читать облегченные тексты | Участвовать в элемен-тарном этикет-ном раз-говоре | Знать буквы алфавита, буквосочетания | | |
| | ||||||||||||
| 13 | А всё ли мы успели повторить? | 1 | Урок контроля и коррек-ции | | | | | | | | | |
| 14 | Как выяснить, кто это? | 1 | Урок развития устной речи и письма | Новые буквы, звуки и буквосо-четаеия: Zz, Vv, ie | Новые слова: zwei, Zebra, Vera, Veronika, Frieda, Dieter, wie, vier, wie viel. Числительные (1-7) | | Уметь понимать на слух краткие диалоги | Читать краткиетексты | Уметь давать утвердительный или отрицательный ответы | Знать выучен-ные бук-вы алфа-вита | Решение примеровЗапись песни | |
| | ||||||||||||
| 15 | Итак, как спросить, кто это? | 1 | Комбинированный урок | Новая буква Pp , буквосо-четаеия eh, ah, oh и новые звуки | Новые слова Peter, Petra, Papa, Frau, Hahn, HerrPohl, auf Wiedersehen! Числительные (8-10) | | Понимать речь учителя, одноклас-сников на слух | | Диалогическая речь | Уметь списы-вать текст | Вставить пропущенные слова | |
| | ||||||||||||
| 16 | Спрашиваем как зовут свер-стников, как зовут взрослых | 1 | Обучающий урок | Новые буквы Uu,Oo, Aa, Xx и новые звуки | Новые слова и словосочета-ния Xerokx, Frau Bar, zahlen, Herr Kramer, Kohln. Числительные (9-12) | Вопрсительные предложения | | Уметь читать диалоги | | | Контроль орфогра-фии | |
| | ||||||||||||
| 17-18 | Поиграем? Споём? | 2 | Уроки обобщаю-щего повторе-ния | | | | | | | | Игры, инценировки | |
| | ||||||||||||
| 19 | А всё ли мы успели повторить? | 1 | Резерв-ный урок. Самосто-ятельная работа | | | | | | | | | |
| | ||||||||||||
| 20 | Спросим, кто откуда? | 1 | Урок подготов-ки к «Празднику алфа-вита» | Новые буквосочетания sch, st, sp | Новые слова: Schura, Sascha, Schwerin, Stefi, Stuttgart, Sport, Spandau. Das stimmt | Вопрсительные предложения | Понимать на слух облегчён-ные тексты | | Уметь задать вопрос «Wo-cher kommst du?» и отве-тить на него | Уметь писать новые слова | Диктант | |
| | ||||||||||||
| 21 | Как спросит о возрасте? | 1 | Урок изучения нового матери-ала | Новые буквосочетания tz, th, ph и новые звуки | Новые слова: jetzt, Wetzlar, die Katze, Thuringen, Ruth, Lothar, Philipp. Вопроситель-ные предложе-ния: Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ответы | Определить артикль сущест-вительных жен-ского рода die Отрицание: nein, nicht | | | Уметь задать вопрос о воз-расте челове-ка и отве-тить | Уметь писать слова с новыми буквосочетаниями | Контроль чтения | |
| | ||||||||||||
| 22 | Что мы уже можем сооб-щить о себе? | 1 | Обобща-ющее повторе-ние, прак-тикум | Новые буквосочетания tsch, aa, au, новые звуки и слова | Новые слова: Deutsch, Deutschland, Bundesrepublik Deutschland, Tschus, Mause, Herr Baume, Tschechow, Saarbrucken, Fraulein Pohl | | Уметь понимать речь одноклассников и учителя | | | Знать написание новых букв, буквосочетаний | | |
| | ||||||||||||
| 23-24 | Поиграем? Споём? Работа со словарём | 2 | Уроки закрепления зна-ний, уме-ний, на-выков | | | | | | | | | |
| | ||||||||||||
| 25 | А всё ли мы успели повторить? | 1 | Резерв-ный урок. Самосто-ятельная работа | | | | | | | | | |
| | ||||||||||||
| 26 | Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»? | 1 | Вводный урок по изучению нового материа-ла | Новые буквы Qq, Yy и буквосочетания Qu, qu | Новые слова Qudrat, Aquari-um, Aqurel, Ypsilon, das Gymnasium, das Hobby. Простое не-мецкое пред-ложение | Определённый и неоп-ределённый ар-тикли | | Уметь читать облег-чённые тексты | | Знать написа-ние новых слов | Игра «На праздни-ке алфа-вита» | |
| | ||||||||||||
| 27 | Как сказать, кто какой? | 1 | Урок повторения | Новые буквосочетания ig, ng, новые звуки | Новые слова jung, lustig, traurig, der Junge | | Воспринимать на слух песенки, скорого-ворки | Читать простейшие тексты | Знать флфа-вит | Уметь писать алфавит | Эстафета «Кто быстро и правиль-но запи-шет алфа-вит?» | |
| 28 | Итак, кто каким является, кто какой есть? | 1 | Урок контроля | | Новые слова: bose, schon, klug, fleisig, nett? Nicht be-sonders | Новые схемы, новые виды предложений | Понимать речь учи-теля и од-ноклассни-ков | Читать алфа-вит, на-звания букв | | Уметь писать по схеме | Буквен-ный дик-тант | |
| | ||||||||||||
| 29 | Готовимся к «Празднику алфавита» | 1 | Урок закрепле-ния, пов-торения | | | | Понимать речь одно-классников | | Уметь участвовать в элемен-тарном диалоге | | Опиши своих друзей | |
| | ||||||||||||
| 30 | Поиграем? Споём | 1 | Урок обобщаю-щего пов-торения, подготов-ка к праз-днику | | | | | | | | Представление от-дельных фрагмен-тов праз-дника | |
| | ||||||||||||
| 31 | «Праздник алфавита» | 1 | Урок обобщаю-щего пов-торения | | | | | | | | Праздник | |
| |