Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе календарно-тематическое планирование
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
| Ход урока. Перец – костер. Борода- самовар. Работа с художественным текстом Вопросы и задания Для справок |
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 274.1kb.
- Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 989.33kb.
- Тематическое планирование по литературе в 5 классе, 1221.58kb.
- Пучко Марины Николаевны Стаж работы : 25 года Тема: Развитие творческих способностей, 217.94kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
- Тема: «Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на уроках литературного, 321.37kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 259.69kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе, 112.75kb.
- Тематическое планирование по информатике в 11 классе, 151.15kb.
Цели: 1/ Обучающие: расширить представление учащихся о том, что такое текст; сформулировать основные признаки текста; научить составлять собственные тексты; дать понятие о теме текста.
2/Развивающие: развитие творческих способностей учащихся, умения общения в парах, развитие памяти, внимания, развитие речи учащихся.
3/Воспитывающие: привить любовь к слову, научить воспринимать язык как искусство, помнить об его эстетической функции.
Оборудование: Карточки на столе у каждого ученика с единым текстом, над которым предстоит работать; карточки с индивидуальными текстами, коллекционные камни; на доске – признаки текста.
Ход урока.
Орг.момент.
Учитель: Ребята, сегодня у нас урок развития речи. Урок не совсем обычный. Мы попадем в загадочный мир камня. Камень сопровождает человека долгие тысячелетия его существования. Первый холст – стена пещеры, первая зернотерка – кусок известняка. Затем человек начинает украшать себя и создает предметы роскоши. Появляются бусы, браслеты, подвески, светильники, украшенная камнями утварь. И рождаются суеверия, а они, как известно, предтеча поэзии. Ведь повседневность – это быт, размеренность, проза. Когда же судьба дарит нам встречу с прекрасным, будь то музыка, закат солнца, стихотворение или самоцветы - просыпается в душе нечто мистическое, волшебное,
А начнем мы с подготовленных дома «биномов фантазии», тренирующих воображение, развивающих речь. Что такое «бином»? Чей « бином» интереснее? Говорят дети. /4 человека/ Учительские варианты:
Перец – костер. Оратор распалился, как костер, брызгая во все стороны остротами, насмешками, жгучими, как перец.
Книга – запятая. Точка, точка, запятая, вышла книжка непростая.
Борода- самовар. Снизу самовар потемнел, почернел, как будто бороду ему прилепили.
Камень- бык. Камень был прекрасен: светло-желтый, очень редкой формы в виде головы быка.
Учитель: Сочиняя ваши «биномы фантазии», вы иногда придумывали маленькие тексты. А что такое текст? /Дети отвечают на поставленный вопрос, читаем данные в учебнике стр. 16/.
Работа с художественным текстом
Прочитайте выразительно стихотворение В.С.Шефнера, которое лежит у вас на столах.
Миг
Не привыкайте к чудесам,-
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь,
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Приглядывайтесь к родникам,
Ничто не повторится.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье.
Все будет так – и все не так
Через одно мгновенье.
Вопросы и задания
Докажите, что перед вами текст.
С каким настроением вы начали читать стихотворение, а с каким закончили?
Представьте, что вы художник. Какую иллюстрацию вы нарисуете к стихотворению? Словесно опишите ее?
Подумайте, почему поэт назвал стихотворение «Миг». Замените слово миг синонимом. Что изменилось?
Найдите в тексте глаголы с приставкой при-. Что вносит она в текст стихотворения?
Дайте лексическое значение слова изумленье.
Определите тему текста.
Для справок:
Миг – мгновение, короткий промежуток времени. Синонимы – мгновение, момент.
Привыкнуть- 1. Получить привычку к чему-нибудь, 2.Освоиться с кем-чем-нибудь.
Приглядеться – то же, что присмотреться; внимательно разглядывая, изучая, освоиться с кем-чем-н.
Прислушаться – напрячь слух, внимание ,чтобы услышать что-либо.
Прикладываться – Приблизить вплотную ухо или глаз, чтобы услышать, рассмотреть что-нибудь.
Изумление –крайнее удивление. Синоним : удивление.
Учитель: На прошлых уроках русского языка мы вспоминали три синтаксические единицы: слово, словосочетание, предложение. Сегодня мы говорим о четвертой синтаксической единице – тексте. Как вы объясните, что такое текст первокласснику, назвав его основные признаки?
Дети назовут эти признаки, учитель оформит на доске в виде солнца и лучей к нему. Дети, если считают необходимым , делают записи в тетрадях.
Для справок:
Признаки текста: 1.Законченность. завершенность, полнота /ничего нельзя убрать, сократить/.
2.Единство темы, монолитность/случай на рыбалке, встреча Нового года/.
3.Главная мысль, вытекающая из сюжета, т.е. идея текста, то, что хотел сказать автор своим текстом.
4. Тема текста / то, о чем говорится в тексте, часто отражается в заголовке/
5.Связанность изложения /по смыслу и грамматически/ .
6.Иногда членение текста на микротемы /абзацы/.
7.У текста есть автор /тексты различаются авторской стилистикой, почерком, манерой/
Учитель: У вас на столе лежат карточки, с различными текстами о камнях, и сами камни. Окунитесь в удивительный мир языка и камня, рассмотрите камни, прочитайте тексты. Попробуйте письменно доказать, что перед вами именно тексты, к какому стилю вы бы их отнесли и почему.
Какие тексты бывают /словарный диктант/: ИЗЛОЖЕНИЕ, СОЧИНЕНИЕ, ОТЗЫВ, СТИХИ, ОБЪЯВЛЕНИЕ, АННОТАЦИЯ, ПИСЬМО, ПЬЕСА, РЕКЛАМА, РАССКАЗ.
Подведем итоги. Учитель задает вопросы, ученики отвечают, делают выводы.
Что нового о тексте вы узнали?
Что такое тема текста?
Какая, на ваш взгляд связь между уроками русского языка и миром самоцветов?
Домашнее задание. 8,9. упр.38. По выбору или упр. 42, или сочинение на темы: «Мир самоцветов», « Камень-оберег».