Доклад о состоянии и результатах деятельности
| Вид материала | Доклад |
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.
- Доклад о состоянии и результатах деятельности, 1134.93kb.
- Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности директора Муниципального, 163.31kb.
- Публичный доклад, 454.72kb.
- Докладчик Кулеева Л. М, 1098.94kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Приволжского, 393.28kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад, 975.91kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Средняя общеобразовательная, 660.56kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности, 635.84kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу бельская средняя общеобразовательная, 209.59kb.
Доклад о состоянии и результатах деятельности
муниципального общеобразовательного учреждения
СКВОРЦОВСКОЙ
средней общеобразовательной школы
2010 год
Оглавление
1.Общая характеристика учреждения
2. Особенности образовательного процесса
3. Условия осуществления образовательного процесса
4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
5. Социальная активность и внешние связи учреждения
6. Финансово-экономическая деятельность
7.Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
8.Заключение. Перспективы и планы развития
1.Общая характеристика учреждения.
В 1919 году в д. Скворцово была открыта Скворцовская начальная школа. С 1934 года функционировала как семилетняя. С начала 1937-1938 учебного года была реорганизована в Скворцовскую среднюю школу. В 1977 году построено новое здание - типовое, кирпичное, рассчитано на 320 мест. Имеется 14 классных комнат, актовый зал, спортивный зал, пищеблок, комбинированные мастерские. Общая площадь всех помещений составляет 2647,2 кв.метра. Имеется учебно-опытный участок общей площадью 1,1 га. При школе имеется интернат, соединенный со школой теплым переходом, отопление от своей котельной, имеется водопровод и канализация. Учащиеся проживают в радиусе 15 километров от школы . На первой ступени обучается 24 человек, на второй-37 человек, на третьей-9 человек.
Особое внимание в школе всегда уделялось военно-патриотическому воспитанию детей, привитию основ здорового образа жизни, трудовому воспитанию. В школе силами обучающихся под руководством учителя Бельской Г.И. создан краеведческий мини-музей, помогающий воспитывать любовь к родному краю, и музей истории школы
В силу демографических причин в настоящее время количество детей в школе уменьшается, но классы-комплекты сохранены полностью.
Школа прошла лицензирование в 2008 году. Свидетельство государственной аккредитации получено в 2009 году. Структура управления в школе строится с целью обеспечения сочетания государственных и общественных начал в управлении образовательным процессом в интересах всех его участников.
Структура управления состоит из трех блоков: государственное управление, общественное управление и самоуправление.
Общешкольная конференция, совет школы, классные ученические собрания и собрания родителей, ученическая организация, самоуправление дает возможность ученикам и их родителям принять участие в принятии важных для них решений.
В системе управления образовательным учреждением важную роль играет педагогический совет. Его деятельность регламентирована уставом школы и соответствующим положением. Заседания педсоветов проводятся в соответствии с планом работы школы. Изучаются наиболее важные для образовательного учреждения вопросы теории и методики обучения и воспитания, результаты их освоения учителями школы и апробации в практической деятельности в т.ч.:
-работа школы по формированию у учащихся ценностного отношения к здоровью;
-интеграция воспитательных усилий семьи и школы;
-ситуация успеха на уроке;
-панорама деятельности воспитательной работы классных руководителей и другие.
В целях формирования государственно-общественного управления в учреждении созданы и функционируют совет школы и родительский комитет. Деятельность и полномочия этих форм управленческой деятельности определены соответствующими положениями.
Программа развития школы имеется.
2.Особенности образовательного процесса.
Содержание и технологии образования сориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его способностей. Основой учебно-воспитательного процесса в
школе является личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.
Педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:
-гуманизация образования;
-личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании;
-сохранение здоровья обучающихся.
В настоящее время остро стоит вопрос о самоопределении выпускников школы после ее окончания. В связи с этим у школы кроме основной задачи – образования, воспитания, развития детей - появляется задача социализации ученика. Педагогический коллектив проектирует содержание школьного образования, выстраивает систему воспитания в школе исходя из этих задач.
Учебный план школы составлен на основе федерального базисного учебного плана2004 года. В нем полностью выполнены требования инвариантной части. Вариативная часть распределена с учетом запросов обучающихся и их родителей. Она рассчитана на предоставление помощи детям в определении профиля образования в зависимости от их способностей и интересов.
В начальной школе введен иностранный язык и основы православной культуры. В 5-7 классах введен курс «Основы православной культуры» в соответствии с приказом Департамента образования № 905 от 05.05.2007 г. В 9 классе 3 часа отводится для проведения предпрофильной подготовки на элективные курсы. Из них 1 час посвящен профессиональной ориентации, призван помочь обучающимся определить свои склонности, интересы. Другие 2 часа открывают возможности различных учебных предметов для продолжения образования, расширяют представления о содержании той или иной области знаний. Все это дает возможность девятиклассникам определиться в выборе предметов для профильного обучения. В 2009-2010 учебном году были предложены следующие элективные курсы: «Химия и искусство» (химия), «Секреты хорошей речи» (русский язык), «Процентные расчеты на каждый день» (математика), «Основы медицинских знаний» (биология). Из-за малочисленности обучающихся в 10-11 классах мы не имеем возможности создать профильные классы, но работать с каждым индивидуально - наша задача. В 11 классе на основании приказа №134 отдела образования администрации Торопецкого района от 10.08.09 г. введен элективный курс по избирательному праву.
Одна из задач школы - развитие творческой, интеллектуальной, культурной личности школьника. Этому способствует бесплатное дополнительное образование.
Большой популярностью в школе пользуются школьные кружки общефизической подготовки, « Театр и дети», «Рукоделие», «Занимательная грамматика», кружок истории школы. Команды по волейболу (юноши и девушки) ежегодно становятся призерами районных соревнований, а в последние годы – призёрами областных соревнований на кубок губернатора.
Два учителя начальных классов имеют дополнительно специальность «Психолог».
Важную роль в становлении самоуправления в школе играет выпуск школьной стенгазеты «Школьная жизнь», деятельность детского объединения «ВИТА».
Внутришкольная система оценки качества. (см. приложение )
3. Условия осуществления образовательного процесса.
Школа работает в одну смену в режиме 6-ти дневной рабочей недели для 5-11 классов и 5-ти дневной недели для 1-4 классов. Начало занятий в 9.00. Продолжительность урока 45 минут для обучающихся 5-11 классов и 35 минут для 1-4 класса. Перемены по 10 минут. Перемена для приема пищи-30 минут. Бесплатным питанием обеспечены обучающиеся 1-4 классов и 29 человек из малообеспеченных семей 5-11 классов. Имеется школьная столовая на 86 посадочных мест.
Во второй половине дня работают кружки, секции ОФП. Всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к компьютеру, к образовательным ресурсам сети Интернет.
Имеется библиотека.
В школе есть спортивный зал, на территирии школы расположена спортивная площадка, детская площадка и футбольное поле.
Медицинские услуги оказывают работники офиса врача общей практики.
Школа дополнительно имеет приложение к лицензии на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам начального общего образования (специального (коррекционного) VIII вида ), основного общего образования (специального (коррекционного) VIII вида)
В школе в настоящее время сложился работоспособный, творческий коллектив учителей. Рядом с опытными учителями, обладающими высоким профессионализмом , работают молодые педагоги, готовые к обновлению образования, сохранению лучших традиций школы. Свыше 20 лет имеют педагогический стаж-65%, от 10 до 20 лет -35%.72% учителей имеют высшее образование, остальные - среднее специальное. Один учитель имеет звание «Заслуженный учитель РФ».
Удаленность от областного центра(400 км), других крупных городов, создает определенные трудности для повышения квалификации учителей. Один раз в пять лет учителя проходят курсы повышения квалификации при Тверском институте усовершенствовании учителей или на выездных курсах в Торопце. В школе работают школьные методические объединения учителей естественно-математического цикла, гуманитарного цикла, начальных классов и классных руководителей. На базе школы проводятся районные семинары учителей .
В силу демографических причин в настоящее время количество детей в школе уменьшается, но классы-комплекты сохранены полностью.
Средняя наполняемость классов – 6,5.
4.Результаты деятельности учреждения, качество образования.
Работа любой школы оценивается по результатам достижений обучающихся. Один из основных результатов – все выпускники превысили минимальный балл на ЕГЭ.
В 2010 году ЕГЭ по русскому языку сдавали 6 выпускников, средний тестовый балл – 55, максимальный балл – 63, (в 2009 году средний тестовый балл – 61).
Экзамен по математике также сдавали 6 выпускников, средний тестовый балл – 41, максимальный балл – 60, (в 2009 году – 42).
Результативность ЕГЭ по биологии имеет положительную динамику. Биологию сдавала одна выпускница, тестовый балл – 66, (в 2009 году – 50).
Физику в форме ЕГЭ сдавали 2 выпускника, средний тестовый балл – 49, максимальный балл – 53.
| Предмет | Кол-во выпускников | Минимальный балл | Средний тестовый балл | Максимальный балл |
| Русский язык | 6 | 36 | 55 | 63 |
| Математика | 6 | 21 | 41 | 60 |
| Биология | 1 | 36 | 66 | 66 |
| Физика | 2 | 34 | 49 | 53 |
Итоговая аттестация показала, что школьная программа выпускниками полностью изучена и усвоена, выпускники имеют полные системные знания, владеют ключевыми компетенциями.
Нарушений в ходе аттестации не было, апелляций подано не было. Комиссии работали в четкой и спокойной обстановке.
В 2010 году выпускники 9 класса сдавали 2 экзамена в новой форме.
Русский язык
Результаты выполнения работ показали средний уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоений языковых норм, соответствующих минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку.
60% выпускников подтвердили свои годовые отметки, 10% получили отметки выше годовых, 30% получили отметки ниже годовых.
Средний оценочный балл по русскому языку в 2010 году – 3,3 (в 2009 году – 3,2).
Алгебра
90% выпускников с работой справились, 60% подтвердили свои годовые отметки, 40% получили отметки ниже годовых.
Средний оценочный балл по алгебре 3(в 2009г. 3,2).
Одна выпускница получила «2» на экзамене, после пересдачи экзамена в традиционной форме получила «3».
Результаты участия обучающихся школы в районных олимпиадах
| Год | Фамилия обучающегося | Класс | Предмет | Место |
| 2007-2008 | Стренго Т.. | 9 | Технология | 2 |
| | | |||
| Алексеева С. | 10 11 | ОБЖ | 2 | |
| | | |||
| Ляш А. | Физическая культура | 1 | ||
| 2008-2009 | Герасимова О. Алексеева С. | 10 11 11 | ОБЖ | 2 |
| ОБЖ | 4 | |||
| Миронова А. | Физическая культура | 3 | ||
| 2009-2010 | Иванов Василий | 9 | Физическая культура | 1 |
Результаты участия в районных творческих, спортивных конкурсах и соревнованиях.
Ежегодно школа участвует во многих районных соревнованиях и конкурсах. Достижения школьников в 2009-2010 учебном году:
- Соревнования по игровым видам спорта, посвящённые Дню народного единства – 1 место во всех номинациях и возрастных группах;
- Первенство области по волейболу на Кубок Губернатора - 1 место в отборочном туре г. Ржев заняли юноши и девушки, в финале г. Тверь юноши заняли 2 место, девушки – 4 место;
- Межрайонные соревнования по игровым видам спорта (г. Ржев) – девушки заняли 5 место по волейболу;
- В конкурсе сочинений среди учащихся 11 классов «Моя мама – лучшая на свете» Герасимова Ольга получила приз зрительских симпатий;
- В конкурсе литературных и творческих работ «Семья – хранительница рода, опора мира и земли» Фёдоров Игорь занял 3 место;
- В соревнованиях допризывной молодёжи «Зарница» заняли 3 место в командном зачёте и 1 место в преодолении полосы препятствий;
- «День здоровья и спорта» - 1 место заняли в пионерболе, 3 место в волейболе и 6 место в эстафетах;
- Соревнования по волейболу, посвящённые Дню защитника Отечества (юноши) – 3 место;
- Соревнования по волейболу среди девушек – 3 место;
- В выставке семейного декоративно-прикладного творчества и коллекционирования «Твори, ищи и фантазируй» приняли участие Герасимова О, Стренго Т, и их мамы. Учащиеся заняли 2 и 3 место в номинации «Вязание», 3 место в номинации «Бисероплетение», взрослые заняли 2 и 3 место;
- В соревновании санитарных постов заняли 3 место;
- За активное участие в неделе молодого избирателя педагогический и ученический коллектив школы награжден грамотой территориальной избирательной комиссии;
- За активное участие в военно-патриотической познавательной игре для старшеклассников «Как ты знаешь историю ВОВ?» награждены грамотой администрации района;
- 10 участников творческого конкурса «Весна в доме медведя « награждены дипломами за активное участие;
- За активное участие в фестивале – конкурсе «Слава тебе, победитель- солдат» 6 участников награждены грамотами ДДТ;
- Грамотами за участие в конкурсе творческих работ «Я помню! Я горжусь!» награждены Воробьёва А. и Фёдоров Игорь;
- За активное участие в эколого-краеведческой конференции, посвящённой 65-летию Победы в ВОВ награждены грамотой администрации района;
- Получена благодарность ДДТ за презентацию «Народный архив Второй мировой войны.
В соответствии с планом работы школы в сентябре 2009 года проведено обследование семей обучающихся и составлен социальный паспорт школы. Получены следующие результаты.
| Семьи | Число семей |
| Полные | 48 |
| Неполные | 15 |
| Многодетные | 10 |
| Малообеспеченные | 19 |
| Асоциальные | 11 |
| Дети | Число |
| Под опекой | 3 |
| Дети- инвалиды | 6 |
В течение всего года велась целенаправленная работа по профилактике правонарушений, беспризорности и безнадзорности. В рамках работы с «трудными детьми» классными руководителями совместно с Советом профилактики разработаны планы индивидуальной работы. Эти учащиеся привлекались к участию в классных и общешкольных мероприятиях, посещали кружки и секции.
На сегодняшний день перед школой стоит проблема сохранения здоровья обучающихся.Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса, т. е. осуществляется комплексный подход к обучению. Уровень здоровья обучающихся включает уровни их физического, психологического и нравственного здоровья.
Одна из главных задач педагогического коллектива заключается в развитии здоровьесберегающей среды. Основными компонентами решения данной задачи являются:
- оптимизация уровня образовательной нагрузки для каждого ученика;
- оптимизация системы лечебно-оздоровительных мероприятий;
- оптимизация системы внеклассных и внеурочных мероприятий, психологической помощи учащимся.
- благоприятный микроклимат
Здоровосберегающая среда в школе предоставляет каждому ученику реальную возможность получать полноценное образование, адекватное его способностям, возможностям, потребностям и интересам.
По данным исследований в России только 10% выпускников школ могут считаться здоровыми, 40% имеют различную хроническую патологию. Не составляют исключения и наши школьники. При изучении данного вопроса за последние 5 лет наблюдается снижение количества учащихся, относящихся к 1 группе здоровья, и , наоборот, повышение количества учащихся, относящихся ко 2 и 3 группам здоровья.
По итогам углубленного медосмотра выявлены заболевания:
- Нарушение осанки – 13,9%
- Миопия – 9,7%
- Грыжа – 2,8%
- Нарушение опорно-двигательного аппарата – 2,8%
- Тугоухость – 1,4%
- ВСД – 2,8%
- Задержка ПМР – 5,6%
- Кариес – 37,5%
- Бронхиальная астма – 1,4%
- Систолический шум – 1,4%
По результатам медицинского осмотра учащихся в 2009 году к группам здоровья на занятиях физической культурой относятся:
| класс | основная | подготовительная | освобождены |
| 1 класс | 75% | - | 25% |
| 2 класс | 100% | - | - |
| 3 класс | 86% | 14% | - |
| 4 класс | 83% | 17% | - |
| 5 класс | 100% | - | - |
| 6 класс | 89% | 11% | - |
| 7 класс | 86% | 14% | - |
| 8 класс | 83% | 17% | - |
| 9 класс | 90% | - | 10% |
| 10 класс | 100% | - | - |
| 11 класс | 83% | 17% | - |
В школе обучается 5 инвалидов детства, поэтому при проведении занятий не допускается перегрузка и переутомление детей, учителя следят за их посадкой на уроках. Классными руководителями ведутся наблюдения, беседы. На уроках проводятся физкультминутки. Считаем, что взаимная адаптация ученика и среды является основой для улучшения здоровья школьников в процессе как внеурочной работы, так и на уроках: существует система учебных занятий в рамках курса «Ознакомление с окружающим миром», «Биология», «Физкультура», «ОБЖ» и др.
Главные направления нашей работы:
- пропаганда здорового образа жизни;
- изучение основ безопасности жизни и основ медицинских знаний;
- постоянное наблюдение за уровнем физической готовности, уровнем психологического, нравственного здоровья;
- регулярные занятия физкультурой и спортом.
.
По результатам опроса родительской общественности население имеет высокий уровень удовлетворённости работой ОУ.
5. Социальная активность и внешние связи учреждения.
| Наименование учреждения | Содержание сотрудничества |
| школы района | на базе нашей школы,школ района проходят семинары, открытые уроки, внеклассные мероприятия и т.д. |
| ДДТ | школьная детская организация входит в состав РОДОРа |
| библиотека | обучающиеся школы принимают участие в мероприятиях подготовленных библиотекой. На базе библиотеки проводятся уроки литературы, истории. |
| дом культуры | проводят совместные концерты, праздники, дискотеки. |
| районная больница и офис врача общей практики | Ежегодно проводят углубленный медосмотр, регулярно делают прививки, профилактические процедуры, выступают перед детьми с лекциями. |
| Базовая школа | Работа в информационном центре , консультации при подготовке к ЕГЭ и ГИА |
6. Финансово-экономическая деятельность
Общее количество кабинетов-14
Имеется:
- трактор-1
- интерактивная доска-1
- новое оборудование кабинетов физики, химии, географии, биологии
- Компьютер – 13
- Принтер – 4
- Сканер – 1
- Музыкальный центр – 2
- Дивиди-1
- Видеомагнитофон – 1
- Ауди и видеотехника-1
- Телевизор-4
- магнитофон-2
Библиотека: книжный фонд –6802 экз.
фонд учебников –1238 экз.
Мастерская комбинированная
Столовая на 86 посадочных мест
Спортивная площадка-1
Спортивный зал-120 кв. м. Пришкольный участок-1.1 га
Финансирование осуществляется за счет бюджетных средств.
Приобретено в 2009 году всего на сумму 146847 рублей:
-учебная литература
-светильники для досок
-ученическая мебель
-цифровой фотоаппарат
-лазерные принтеры.
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.
8. Заключение. Перспективы и планы развития.
В настоящее время перед школой стоят задачи, призванные обеспечить ее дальнейшее развитие по следующим направлениям:
- модернизация содержания и технологий обучения в связи с переходом на профильное обучение
- обеспечение условий для непрерывности образования
- поиск новых форм работы с целью повышения эффективности труда учителя и обучающихся, результатом которых будет улучшение качества знаний.
- применение здоровьесберегающих технологий
Для этого в ближайшей перспективе необходимо:
-всем учителям пройти курсы по информационным технологиям
- широко применять здоровьесберегающие и другие современные технологии, уделяя особое внимание информационным технологиям
- активизировать работу органов школьного самоуправления и детской организации
- осуществить переход на профильное обучение.
Прогнозируемые позитивные последствия реализации программы:
- обучение классных руководителей работе с разными видами портфолио приведёт к корректировке их подходов в обучении и воспитании ребёнка с опорой на индивидуальную успешность.
- Создание компьютерной базы мониторинга качества образования будет способствовать формированию объективной картины промежуточного состояния развития ОУ и реализации программы, открытости доступа всех заинтересованных лиц к информации о состоянии образовательной системы школы в конкретный момент времени.
- Повышение уровня удовлетворённости жизнью у обучающихся, их родителей и жителей поселения позволит создать положительный эмоциональный фон, способствующий их самореализации.
- Вовлечение родителей в разработку и проведение элективных курсов приведёт к развитию всех форм творчества, создаст условия для необходимой социализации школьников.
- Увеличение охвата обучающихся, их родителей и жителей поселения занятиями физической культурой повлечёт за собой формирование потребности в здоровом образе жизни, снижение заболеваемости.
- Рост профессионального мастерства педагогов обеспечит непрерывность образования и повышения удовлетворённости жизнью на селе.
Основные проблемы:
1.Ухудшение демографической ситуации
2. Снижение наполняемости классов и количества обучающихся на одного учителя.
3. Старение педагогических кадров.
4. Материально-техническая база интерната при школе.
Приложение 1
Утверждаю
Приказ № 53 от 30. 06 2010
Директор школы:
____________/Новикова Г.А.
ПОЛОЖЕНИЕ
о школьной системе оценки качества образования (ШСОКО)
в МОУ Скворцовской СОШ
1. Общие положения
1.1. Назначение.
Настоящее «Положение о школьной системе оценки качества образования (ШСОКО» (далее – Положение) определяет целевые, структурные, организационно-технологические основы ШСОКО и устанавливает единые требования к организации и технологии оценки качества образования в МОУ Скворцовской СОШ.
.
1.3. Нормативные ссылки, определения и сокращения.
1.3.1. Положение разработано в соответствии с нормативными правовыми актами РФ, Тверской области, Торопецкого района, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования. 1.3.2. Положение, а также дополнения и изменения к нему утверждаются приказом директора школы.
1.4. В настоящем положении используются следующие определения и термины:
Качество – интегральная характеристика существенной определенности предмета, в силу которой он является данным, а не иным предметом и отличается от других; качество связано с предметом как целым, неотделимо от него и не сводится к отдельным его свойствам.
Образование – целенаправленная деятельность по обучению и воспитанию, осуществляемая в интересах обучающихся, общества и государства в соответствии с принципами образовательной политики, закрепленными в законодательстве РФ.
Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности на основе диагностических и оценочных процедур, осуществляемых различными субъектами ШСОКО.
Измерение – определение уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, срезов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
Качество образования – интегральная характеристика системы образования в целом, отражающая ее соответствие личностным ожиданиям субъектов образования, социальным запросам и государственно-нормативным требованиям.
Оценка качества образования – познавательно-оценочная деятельность, результатом которой является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям обучающихся.
Школьная система оценки качества образования (ШСОКО) – совокупность способов и средств, организационных и функциональных структур, обеспечивающая внешнюю оценку образовательного процесса, условий и результатов образования.
2. Основные цели, задачи и принципы функционирования ШСОКО
2.1. Целью ШСОКО является обеспечение объективной информацией о качестве образования и для принятия обоснованных управленческих решений на уровне ОУ, поддержка устойчивого уровня развития системы образования, а также повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг.
2.2. Основными задачами ШСОКО являются:
1) формирование единого концептуально-методологического понимания проблем качества образования и подходов к его измерению;
2) информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга муниципальной системы образования;
3) разработка единой информационно-технологической платформы системы оценки качества образования;
4) определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений;
5) формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной службы образовательной статистики и мониторинга качества образования;
6) выявление факторов, влияющих на повышение качества образования;
7) повышение квалификации педагогических и руководящих работников по вопросам аттестации кадров, мониторинга и образовательной статистики системы образования, индивидуальных достижений обучающихся;
8) реализация механизмов общественной экспертизы, обеспечения гласности и коллегиальности при принятии управленческих решений в области оценки качества образования.
2.3. В основу ШСОКО положены принципы:
- соблюдение преемственности и позитивных традиций российской системы образования;
- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
- повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа.
2. 4. Основные функции ШСОКО:
- определение и постановка целей и задач оценки качества образования на уровне ОУ;
- организационно-методическое сопровождение оценки качества образования;
- экспертиза и оценка качества образования, разработка рекомендаций для принятия управленческих решений;
- информационное обеспечение управленческих решений по вопросам повышения качества образования и развития системы образования на уровне ОУ;
- информирование о результатах оценки качества образования внутренних и внешних пользователей (представители исполнительной и законодательной власти, работодатели, обучающиеся и их родители, организации системы повышения квалификации работников образования и методические службы; представители общественных организаций и СМИ, широкая общественность);
- повышение квалификации педагогических и руководящих работников по проблемам качества образования.
3. Функциональная структура ШСОКО.
3.1.Уровень образовательного учреждения:
- руководители образовательных учреждений;
- родительская и иная общественность.
3.2. Функции образовательного учреждения:
- постановка задач в части управления качеством образования на уровне образовательного учреждения;
-подготовка локальных нормативно-правовых актов, регулирующих и обеспечивающих качество образования;
- организационно-методическое сопровождение деятельности системы оценки качества образования на уровне образовательного учреждения;
- оценка образовательных процессов, условий и результатов образования через систему внутришкольного контроля;
- оценка качества профессионализма работников системы образования через аттестацию педагогических работников и проведение профессиональных конкурсов и смотров;
- методическое сопровождение становления и профессионального совершенствования работников образовательного учреждения.
3.3. Функции общественного уровня:
- участие в составе комиссий в проведении контрольно-оценочных процедур, в том числе в деятельности лицензионных, аккредитационных, конкурсных и иных комиссиях;
- наблюдение за порядком проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников;
- экспертиза проектов документов, обеспечивающих принятие решений в области оценки качества и развития образования.
4. Организация и технология ШСОКО.
4.1. Деятельность ШСОКО включает следующие этапы:
- формирование ресурсной базы и обеспечение (информационное, аналитическое и экспертное) мониторинга качества образования;
- сбор и обработка данных;
- анализ и оценка качества образования;
- представление статистической и аналитической информации.
4.2. Оценка качества образования проводится по инициативе:
- федерального государственного органа исполнительной власти, осуществляющего функции по контролю и надзору в сфере образования и науки;
- государственных органов исполнительной власти Тверской области;
- органов местного самоуправления;
- образовательных учреждений;
- общественных и профессиональных объединений, физических лиц – при наличии обоснованных обращений.
4.3. Периодичность проведения измерений качества образования определяется целями и задачами управления качеством образования и осуществляется в соответствии с планом контроля и оценки качества образования.
4.4. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы измерителей, критериев и показателей, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результата, качество условий, качество процесса).
4.5. При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.
4.6. Порядок проведения экспертизы и измерения определяется комплексом используемых методик оценки, компьютерных программ обработки данных, инструктивных материалов и документально зафиксированных алгоритмов их применения.
4.7. Технологии измерений определяются видом избранных контрольных измерительных материалов и способом их применения.
4.8. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества результата образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов и не может выходить за их пределы.
4.9. Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму, удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.
4.10. Информирование общественности о результатах оценки качества образования осуществляется посредством публикаций, публичных и аналитических докладов о состоянии качества образования на уровне ОУ.
Приложение 2
Диаграмма №1 Количество обучающихся по ступеням
Диаграмма №2 Состав обучающихся по ступеням
Девочки
мальчики
Диаграмма №3 Качественный состав педагогов (по категориям)
Диаграмма №4Качественный состав педагогов (по образованию)
Диаграмма №5 Количество обучающихся, занятых в школьных кружках и секциях
Диаграмма №6 Количество выпускников 11-х классов, продолживших образование
