Методика вивчення нумерації І арифметичних дій в 3-му класі. Методика вивчення табличного множення І ділення

Вид материала

Книга

Содержание Порівняння способів порозрядного додавання і віднімання та додавання і віднімання по частинах.

Подобный материал:

• Лекція №11. Тема: Методика вивчення багатоцифрових чисел, 89.49kb.
• План Причини виділення першого десятка в окремий концентр. Підготовчий період до вивчення, 81kb.
• Уроків математики у 4 класі, 308.95kb.
• Зміст та методика вивчення кінематики гармонічних коливань, 233.3kb.
• Методика вивчення художньої культури північноамериканського культурного регіону, 527.82kb.
• Методика діагностики рівня інтелекту (впровадження психолого-педагогічної системи диференційованого, 19.44kb.
• Презентація навчального посібника «Література модернізму: художній стиль, методика, 42.75kb.
• Методичні рекомендації щодо вивчення географії у 9 класі 12-тирічної школи, 138.88kb.
• Методика проведення позакласних занять з математики. Методика розв’язування задач, 28.16kb.
• Відбулась Всеукраїнська нарада «Вивчення художньої культури та естетики в 11 класі, 19.1kb.

Пам'ятка

Порозрядне віднімання

1. Перевіряю: чи можна з одиниць зменшуваного відняти одиниці від'ємника:
   

Так Ні

2. Заміняю зменшуване сумою
   

розрядних зручних

доданків

3. Віднімаю десятки.

4. 4. Віднімаю одиниці.
   

5. Складаю отримані різниці.

Наприклад:

35 – 14 = 30 + 5 – 10 – 4 = 20 + 1 = 21

30+5 10+4

• 
  
• 42 – 15 = 30 + 12 – 10 - 5 = 20 + 7 = 27.
  
• 
  

30+12 10+5













Порівняння способів порозрядного додавання і віднімання та додавання і віднімання по частинах.

3. Поясніть, яким способом виконане обчислення. Чому? Поясніть розв’язок:





54 + 28 = 54 + 20 + 8 = 74 + 8 = 82 54 + 23 = 54 + 20 + 3 = 74 + 3 = 77



20+8 20+3

54 + 28 = 54 + 6 + 22 = 60 + 22 = 82

6+22



54 + 28 = 50 + 4 + 20 + 8 = 70 + 12 =82 54 + 23 = 50 + 4 + 20 + 3 = 70 +7= 77


50+4 20+8 50+4 20+3

54 – 28 = 54 – 20 – 8 = 34 – 8 = 26 54 – 23 = 54 – 20 – 3 = 34 – 3 = 31



20+8 20+3

54 – 28 = 54 – 24 – 4 = 30 – 4 = 26



24+4




54 – 28 = 40 + 14 – 20 – 8 = 20 + 6=26 54 – 23 = 50 + 4 – 20 – 3 = 30 + 1 =31


40+14 20+8 50+4 20+3

• Як ми міркуємо додаючи чи віднімаючи по частинам?
  
• Чим відрізняються обчислення по частинам у випадках з переходом через десяток від випадків без переходу через десяток, для двоцифрових чисел? Приведіть приклади.
  
• А що спільного в цих міркуваннях?
  
• Як ми міркуємо додаючи чи віднімаючи числа порозрядно?
  
• Чи є відмінності в міркуваннях при порозрядному додаванні без переходу через десяток і з переходом через десяток? Наведіть приклади.
  
• А чи є відмінності в міркуваннях при порозрядному відніманні без переходу через десяток і з переходом через десяток? Наведіть приклади.
  
• А що спільного в цих міркуваннях?
  
• В чому відмінності між способами обчислення по частинам і порозрядно?
  

Узагальнення письмового прийому для додавання і віднімання.


4. Знайдіть значення суми чисел 56 та 25.

• Як треба міркувати при письмовому додаванні?