Татьяна Геннадьевна Шилова, высшая квалификационная категория. Тема урок

Вид материала

Урок

Содержание Врач – пациент

Подобный материал:

• «Объяснение дня и ночи. Система Земля Луна. Искусственные спутники Земли», 45.04kb.
• Дурягина Галина Алексеевна, высшая квалификационная категория. Тема урок, 57.77kb.
• Гусева Ольга Владимировна, учитель химии и биологии, высшая квалификационная категория, 158.84kb.
• Шестерина Людмила Геннадьевна педагогический стаж 21 год высшая квалификационная категория, 119.16kb.
• Житникова Татьяна Александровна, высшая категория урок, 38.1kb.
• Басюк Татьяна Ивановна, 1 квалификационная категория Тема урок, 128.51kb.
• Пономарева Надежда Петровна, высшая квалификационная категория 2009г. Тема урок, 549.25kb.
• В. П. Астафьева «Летняя гроза» 2 урок, 421.15kb.
• 1) Тестовые задания по орфографии (9 11 классы), 413.16kb.
• Образовательная программа на 2009-2012 г г. Г. Москва, 1242.64kb.

МОУ Пономарёвская основная общеобразовательная школа


Урок русского языка в 8 классе

Учитель: Татьяна Геннадьевна Шилова, высшая квалификационная категория.

Тема урока: Сочинение – рассуждение с предварительным анализом текста.

Цель урока:

1. Формировать навыки анализа художественного текста и написания эссе.
   
2. Развивать навыки критического мышления через чтение и письмо.
   
3. Воспитывать такие нравственные личностные качества, как гуманизм, честь, милосердие и т. д.
   

I Организационный момент.

II Подготовка к уроку.

В тетрадь записать число и тему урока.

Вопрос: Ребята, чем будем заниматься на уроке, судя по записанной теме?

Ответы детей.

III Вводная беседа.

Все мы живём в огромном мире, в человеческом обществе, где между людьми постоянно возникают различные отношения. В течение одного дня мы сможем побывать в роли клиента, читателя, покупателя ит.д.

Приведите примеры взаимоотношений, возникающих между людьми.


Ответы детей.

«ученик-учитель», «библиотекарь-читатель», «продавец-покупатель», «банкир-клиент», «водитель-пассажир» и т.д.


IV На доске запись:


ВРАЧ – ПАЦИЕНТ

Вопрос: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы прочитали эти слова?


Внимание

(взаимопонимание) ВРАЧ профессионализм




помощь

милосердие честь


беспомощность

ПАЦИЕНТ вера и надежда




Боль(больной)

выбор


безвыходность


V Задание: прослушать внимательно текст (читает учитель только 1 часть текста).

Вопрос: Какие чувства вы испытали, что возмутило вас, попадали ли вы в подобную ситуацию?

Ответы детей.


VI Составим таблицу, заполнять её нужно краткими записями:

Я знаю	Что произойдёт	Что произошло

/Сначала заполнить 1 столбик таблицы/


VII Задание: Давайте попробуем спрогнозировать (заполнить 2 столбик таблицы)


VIII Обратиться к ассоциациям.

- Какая проблема возникает в отношениях «врач-пациент»?

Ответы детей.


(отсутствие помощи со стороны врача, взаимопонимания)

IX Чтение второй части текста.


X Запись 3 столбца таблицы «Что произошло».


XI Вопросы учителя:

- На какие проблемы в целом обращает внимание автор текста?

(совести, гуманного отношения к человеку, нравственного выбора)

- Почему в конце автор обращается к снегу, к небу?

- Как вы думаете, почему в конце текста поставлено многоточие?

(меняются отношения между людьми)


XII Письменная работа –эссе ( 8-10 предложений)

- Что вы думаете по поводу тех проблем, которые вы увидели в данном тексте.


XIII Рефлексия – чтение эссе.

- Что нового вы открыли для себя на уроке?

- Насколько полезен был урок для дальнейшей жизни?


XIV Домашнее задание: совершенствование написанного текста.