Методическая разработка открытого учебного занятия по дисциплине «История»
| Вид материала | Методическая разработка |
- Дубская Наталья Александровна Челябинск методическая разработка, 101.6kb.
- Методическая разработка проведения практического занятия по дисциплине «Военное право», 433.74kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Смеси Продолжительность, 101.75kb.
- Методическая разработка учебного занятия Тема: «Семья», 64.33kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение, 79.49kb.
- План занятия: 10 00 Проверка готовности студентов к занятию (тестовый контроль, устный, 259.7kb.
- План занятия: 10 00 Проверка готовности студентов к занятию (тестовый контроль, устный, 128.17kb.
- Методическая разработка изучения темы «История второй мировой и Великой Отечественной, 433.98kb.
- Методическая разработка внеклассного мероприятия по дисциплине с "Основы экономики", 270.37kb.
- Фалалеева Светлана Дмитриевна, учитель биологии высшей категории Номинация: «Учебное, 196.02kb.
Челябинский юридический колледж
Методическая разработка открытого учебного занятия
по дисциплине «История»
теме «Золотой век» русской культуры»
Преподаватель Рогозина Н.А.
Челябинск
2008
Цель занятия:
1. Изучить достижения русской культуры XIX века.
2. Формировать навыки публичного выступления.
3. Воспитывать патриотическое отношение к русской истории и русской культуре.
Используемые методы: частично-поисковый, метод проблемного изложения, объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: компьютер, экран, проектор.
Дидактический материал:
- презентации, созданные студентами и преподавателем для сопровождения наглядностью докладов студентов и рассказа преподавателя.
- Рогозина Н.А. Сборник заданий для самостоятельных и практических работ по дисциплине «История». Учебно-методическое пособие для студентов.- Челябинск: Челябинский юридический колледж, 2007. - с.69
Ход занятия.
Организационный вопрос.
Мотивация и актуализация.
Постановка задач занятия.
Русская культура имеет тысячелетнюю историю и традиции. Но только XIX век современники и потомки назвали «Золотым веком» русской культуры. Почему? Ответить на этот вопрос является основной нашей задачей.
План.
- Достижения русской науки.
- Географические открытия и русские путешественники.
- Изобразительное искусство XIX века.
- Русская музыка XIX века.
- Литература XIX века.
- Архитектура эпохи классицизма.
Конец XIX века ознаменовался всплеском в развитии науки. Общественный подъем в период отмены крепостного права создал благоприятные условия для развития русской науки. Целый ряд открытий сделали русские ученые.
Доклад. Келлер Оля. ЗГУ-1-07«Достижения русской науки»
Студенты выполняют задание в тетради. Задание: заполните таблицу «Достижения русской науки»
Крупные открытия были сделаны в области географии. Русские путешественники не только открывали новые территории, но и изучали уже открытые раньше.
Доклад. Антонова Ксения ЗГУ-1-07
Студенты выполняют задание в тетради. Задание: заполните таблицу «Географические открытия и русские путешественники»
Русское изобразительное искусство в XIX веке поднялось на невиданную высоту. Картины русских художников этого периода являются украшением музеев во всём мире. Этот период характеризуется переходом от академизма и романтизма к художественному реализму.
Доклад. Елисова Валерия. ЗГУ-1-07
Домашнее задание. Заполните таблицу «Художники - передвижники».
XIX век стал веком появления русской оперы и балета. Имена русских композиторов входят в репертуар крупнейших театров мира. В музыку стали проникать народные мелодии и русская национальная тематика.
Доклад «Русская музыка XIX в.» Червоняк Катя ЗГУ-1-07.
Доклады сопровождаются показом слайдов. Студенты в ходе доклада заполняют систематические таблицы, образцы которых находятся в «Сборнике заданий для практических и самостоятельных работ по дисциплине «История».
Пятый вопрос о развитии литературы преподаватель раскрывает в виде игры, предлагая студентам самим вспомнить имена писателей и их произведения, используя возможности мультимедийной подачи информации. Характеристика признаков реализма записывается в тетрадь.
В шестом вопросе преподаватель концентрирует внимание студентов на характерных признаках классицизма. Демонстрирует образцы.
В конце занятия преподаватель возвращается к вопросу - почему XIX век называют Золотым веком» русской культуры? Студенты должны сделать вывод оценочного характера. Вывод записывается в тетрадь.
Контроль усвоения знаний студентов производится тестовыми вопросами, вынесенными на экран.
Производится оценка работы наиболее активных студентов.
Студентам даётся домашнее задание более углублённо изучить материал по учебнику Буганов В.И.Зырянов П.Н.История России. Конец XVII – XIX век. Учеб. для 10 кл. – М.: Просвещение, 2004. § 63, 64, 80,81,82
Заполнить таблицы практической № 9.
1. Достижения русской науки.
Доклад. Келлер Оля. ЗГУ-1-07
Конец XIX века ознаменовался всплеском в развитии науки. Общественный подъем в период отмены крепостного права создал благоприятные условия для развития русской науки. Целый ряд открытий сделали русские ученые.
Сеченов Иван Михаилович
Родился в 1829 году в дворянской семье. По желанию родителей должен был посвятить себя военной службе. Потому он поступил в главное инженерное училище в Петербурге, которое окончил в 1848 году. Не много послужив в саперных войсках, он ушел в отставку и поступил на медицинский факультет Московского университета. После окончания университета продолжил обучение в Германии. Именно там у него пробудился интерес к исследованиям в области физиологии. Докторская диссертация, опубликованная в 1860 г., стала первым шагом к расцвету русской физиологии. Он занялся исследованием нервной системы. Славу выдающегося ученного ему принес труд «Рефлексы головного мозга» увидевший свет в 1863 году. В этой работе Сеченов доказал. Что психологическая жизнь человека, его сознание являются результатом деятельности клеток головного мозга. Сеченов утверждал, что психика и характер зависят не только от врожденных свойств, но и в значительной степени от воспитания. Революционность работы Сеченова заключалась в том, что в ней отрицалась расовая теория неполноценности африканских и азиатских народов. Сеченов доказал, что мозг народов других рас столь же развит, как и мозг европейских народов.
С 1871 года Сеченов преподавал физиологию в одесском университете. Через пять лет он перевелся в Петербург. В возрасте 62 лет. В 1891 году, он получил назначение в Московский университет, пользовавшийся мировой славой.
Умер Сеченов в 1905 году.
Пафнутий Львович Чебышев (1821-1894)
Крупнейший русский математик и механик середины XIX в . Родился в селе Окатово Калужской губернии в дворянской семье.
В 1837 году поступил в Московский университет и через четыре года с отличием окончил его. В 1847 году ученый переехал в Санкт- Петербург и более тридцати лет работал в университете города на Неве.
В XIX веке среди математиков стало возникать разделение труда. Одни занимались преимущественно теорией, углубляли ее, распутывали логические головоломки, оставленные учеными прошлых веков. Другие стремились приспособить известные математические приемы для решения задач техники и управления. Между чистыми математиками и прикладниками не было четкой границы, как нет ее и сейчас.
Нередко для решения проблемы приходилось вводить новые математические понятия, доказывать сложные теоремы. Именно в таком стиле работал Чебышев П.Л.. Практические задачи приводили его к теории приближений и геометрии, механике и теории вероятностей. Чебышев рассчитал и сконструировал счетную машинку (арифмометр), четырехногий шагающий механизм, имитирующий движения животного, и другие удивительные устройства. Помимо прикладных разработок, Чебышев исследовал задачу о частоте проявления простых чисел в натуральном ряду.
В 1859 году Пафнутий Львович был избран академиком Санкт- Петербургской академии наук. Немало сил и времени потратил Чебышев на руководство исследованиями молодых математиков.
В 1944 году была учреждена премия им. П.Л.Чебышева за лучшие исследования в области математики и теории механизмов и машин.
Павел Николаевич Яблочков (1847-1894)
Российский электротехник. Исследовал электричество как источник света
Изобрел дуговую лампу-«Свечу Яблочкова». Положил начало первой применимой на практике системе электрического освещения. Занимался созданием электрических машин и вопросами получения электричества непосредственно из химической энергии угля.
Александр Степанович Попов (1859-1906)
Российский физик и электротехник. Повторил опыт Герца по получению электромагнитных волн, создал приборы для передачи и приема их на расстоянии, то есть радио. Обнаружил отражение волн от предметов, что было положено в основу радиолокации. Провел серию экспериментов по радиотелеграфии, в том числе для спасательных целей
Александр Михайлович Бутлеров (1828-1886)
Русский химик-органик. Создал и обосновал теорию химического строения, согласно которой свойства веществ определяются порядком связей атомов в молекулах и их взаимным влиянием. Первым объяснил явление изометрии. Синтезировал ряд органических соединений. Положил начало школы русских химиков.
Дмитрий Иванович Менделеев (1834-1907)
10 февраля 1883 года в Тобольске, в семье учителя гимназии родился семнадцатый ребенок названный Дмитрием. В сентябре 1856 года, двадцатидвухлетний Менделеев получил ученую степень магистра и сделался доцентом Петербургского университета. Вскоре ему было поручено чтение курсов теоретической и органической химии. Великий русский ученный открыл периодический закон химических элементов. Автор классического труда «основы химии», фундаментальных исследований по химии, физике, метрологии. Предложил промышленный способ фракционного разделения нефти, изобрел вид бездымного пороха. Человек чрезвычайно разнообразных интересов, он оставил свыше пятисот печатных трудов с исследованиями
2. Географические открытия и русские путешественники.
Доклад. Антонова Ксения ЗГУ-1-07
Особое значение имели достижения русских ученых в области географических исследований. Русские путешественники побывали в таких местах, куда прежде не ступала нога европейца. Деятельность русских путешественников (П.П.Семенов-Тян-Шанский, П.А.Кропоткин, Н.М.Пржевальский) была сосредоточена на изучении глубинных районов Азии.
Начало экспедициям в глубь Азии было положено Петром Петровичем Семеновым-Тян-Шанским (1827—1914), географом, статистиком, ботаником. Он совершил ряд путешествий в горы Средней Азии, на Тяньшань.
Николай Михайлович Пржевальский (1839—1888) первую свою экспедицию совершил по Уссурийскому краю, затем его пути пролегли через самые труднодоступные районы Центральной Азии. Он несколько раз пересек Монголию, Северный Китай, исследовал пустыню Гоби, Тяньшань, побывал в Тибете. П.А.Кропоткин в 1864—1866 гг. совершил путешествие по Северной Маньчжурии, Саянам и Витимскому плоскогорью
Н.Н.Миклухо-Маклай совершил путешествие на Канарские острова, на Филиппины, Индонезию. Составил описание быта и культуры народов Океании.
3. Изобразительное искусство XIX века.
Доклад. Елисова Валерия. ЗГУ-1-07
В начале XIX века в русской живописи господствовал классицизм, получивший название академическая живопись. Для академической живописи были характерны декоративный пейзаж, театральность общей композиции. Например, А. П. Лосенко. «Прощание Гектора с Андромахой».
Сцены из современной жизни, обычный русский пейзаж считались недостойными кисти художника. Ярким представителем этого направления был Карл Павлович Брюллов. Он создавал живые творения, согласованные с канонами академизма.
Немеркнущими шедеврами являются портреты кисти Брюллова и его полотна на исторические темы («Автопортрет», «Всадница», «Последний день Помпеи»).
Своей вершины академическая живопись достигла в творчестве Александра Андреевича Иванова (1806—1858). Более 20 лет работал он над картиной «Явление Христа народу», в которую вложил всю мощь и яркость своего таланта.
Два замечательных художника своего времени — Орест Адамович Кипренский (1782—1836) (Портрет А.С. Пушкина)и Василий Андреевич Тропинин (1776—1857) («Портрет А. В. Тропинина» (сына художника) обогатили сокровищницу портретной живописи.
В рамки академизма явно не вписывалось творчество Павла Андреевича Федотова (1815—1852). Его картины носят комедийно-сатирический характер. («Сватовство майора»).
Художники-передвижники
В 1863 г.группа выпускников Академии отказалась писать конкурсные работы на предложенные темы из скандинавской мифологии и покинула Академию. Так возникло творческое объединение - Товарищество передвижных художественных выставок. Организация передвижников превратилась очень скоро в крупнейший центр художественной жизни России, в оплот нового реалистического направления в живописи.
В своем творчестве передвижники, на основе реалистического метода, глубоко и всесторонне отображали современную им жизнь трудового народа России. Бытовой жанр являлся ведущим в их творчестве. Важное место занимало у них и искусство портрета, замечательное содержательностью социально-психологических характеристик. Многие произведения передвижников посвящены русской истории, в которой их внимание особенно привлекали полные драматизма народные движения. В пейзажных работах передвижники обращались к простым, обычным мотивам родной природы, создавая картины, проникнутые патриотическим чувством, большим общественным содержанием.
Иван Николаевич Крамской
Крамской играл определяющую роль на всех этапах развития передовой русской живописи 1860-1870-х годов. Он по праву был идейным лидером, совестью и мозгом передвижничества. На 2-ой Передвижной выставке в 1873 году появилась картина Крамского "Христос в пустыне", которая вызвала долго не утихавшую полемику. Крамской пишет о том, что хотел запечатлеть драматическую ситуацию нравственного выбора. Эти слова невозможно понимать прямолинейно. Эта картина о нравственной предопределенности человеческого существования, о том, чего стоит человеку жить по совести при абсолютной невозможности для него поступать иначе.
Василий Григорьевич Перов
Картина, которая принёсла ему первую известность - "Сельский крестный ход на Пасху". На фоне хмурого деревенского пейзажа разворачивается нестройное пьяное шествие с образами и хоругвями после праздничной пасхальной службы. С жестким реализмом Перов передает не столько физическое, сколько духовное убожество этих людей. Во второй половине 1860-х годов он создает свои лучшие произведения: " Проводы покойника", "Тройка", "Утопленница", "Приезд гувернантки в купеческий дом", "Последний кабак у заставы", "Спящие дети", " Странник". Каждая из них - законченная новелла о человеческом горе.
Илья Ефимович Репин
Репин Илья Ефимович (1844-1930), русский живописец, передвижник. Вскрывал противоречия действительности, работал над темой революционного. В исторических полотнах раскрывал трагические конфликты, создал яркие вольнолюбивые образы. Осовременивая мотивы отечественной истории, мастер превращает картины в мощные сгустки чувств и эмоций — гнева и ненависти старого к новому, насилия и страха, сокрушительного, победного веселья. Сцена убийства Иваном Грозным своего сына — настоящая «картина-триллер», говоря современным языком, — производит шоковое воздействие на публику, ассоциируясь с революционным и контрреволюционным насилием 1880-х гг. В портретах современников он раскрывал личность в психологическом и социальном плане.
Валентин Александрович Серов
Серов Валентин Александрович (1865-1911), русский живописец и график. Жизненной свежестью, богатством колорита отличаются ранние произведения. Портретам зрелого периода присущи отточенная выразительность и лаконизм, подчеркнутая острота характеристик. Серов стал широко известен как живописец, рисовальщик, иллюстратор, театральный художник. От ранних работ - "Девочка с персиками" (1887), "Девушка, освещенная солнцем" (1888), будто бы сотканных из солнца и воздуха веет чисто детским восприятием повседневности.
Иван Иванович Шишкин
Шишкин Иван Иванович, русский живописец и график. Передвижник. В эпических образах раскрыл красоту, мощь и богатство русской природы.
Романтический образ Природы с большой буквы неизменно присутствует в картинах. Шишкина называют «певцом русского леса».
Василий Иванович Суриков
В.И. Суриков обращался в своем творчестве к историческим сюжетам. "Утро стрелецкой казни". В 1891 г. художник принимается за работу над новым полотном "Покорение Сибири Ермаком"(1895). Эпический характер картины определен не только значимостью сюжета (момент столкновения двух исторических сил), не только четко переданным движением огромной массы людей, но и средствами живописи.
Левитан Исаак Ильич (1860-1900),
Левитан Исаак Ильич - русский живописец-передвижник. Создатель «пейзажа настроения», которому присущи богатство поэтических ассоциаций, мажорность или скорбная одухотворенность образа. Раскрытие тончайших состояний природы, тонко нюансированная живопись.
4. Русская музыка.
Доклад «Русская музыка XIX в.» Червоняк Катя ЗГУ-1-07.
В творчестве Михаила Ивановича Глинки (1804—1857) русское музыкальное искусство, усвоив западные средства выражения (общие нормы гармонии, богатый и яркий западный оркестр), поднялось на новую высоту. Глинка первый создал неувядаемые образцы новейшей национальной русской музыки. Некоторые места в опере «Жизнь за царя» (например, знаменитый хор «Славься») поражают своим прозрением в самую глубину народного творчества.
Оперные творения Глинки отличаются роскошью и яркостью музыкальных красок, гениальной легкостью техники и классической простотой. Это относится и к другой его опере — «Руслан и Людмила». Но если «Жизнь за царя» имела громкий успех, то вторую оперу Глинки публика встретила холодно. В России тогда очень немногие сознавали истинное значение его музыки. Но зарубежные ценители (французский романист П. Мериме, композиторы Г. Берлиоз и Ф. Лист) уже в то время высоко оценивали творчество Глинки. Его перу принадлежит и ряд замечательных романсов. Пожалуй, наиболее известный из них написан на стихи Пушкина — «Я помню чудное мгновенье».
Дело создания национальной русской музыки, начатое М.И. Глинкой, в середине XIX века было ещё далеко не завершено. На оперных сценах, в концертных залах почти не звучала русская музыка.
В 60-е годы в Петербурге сплотилась небольшая группа композиторов, поставившая перед собой цель продолжить дело Глинки. Впоследствии эту группу прозвали «Могучей кучкой». Её душой, главным организатором и теоретиком был Милий Алексеевич Балакирев (1836 – 1910). В 1866 году после кропотливой работы он издал «Сборник русских народных песен». В состав «Могучей кучки» входил М.П.Мусоргский, Н.А. Римский – Корсаков, А.П.Бородин.
В 1873 году была поставлена «Псковитянка» - первая опера Николая Андреевича Римского – Корсакова (1844-1908). Она занимает особое место в его творчестве. По силе и глубине музыкального драматизма «Псковитянка» превосходит почти все другие его оперы. По верности и последовательности в проведении национального колорита она стала в один ряд с операми Глинки. Народными песенными мелодиями пронизана вся музыка «Псковитянки», с особой силой они звучат во втором акте, где изображается псковское вече. Многие другие оперы Римского – Корсакова написаны на сказочные сюжеты. Акварельной прозрачностью отличается музыка «Снегурочки», грустной сказки о весне и первой любви.
Музыкальная драма занимала главное место в творчестве Модеста Петровича Мусоргского (1839-1881). Влечение к музыке он почувствовал с шести лет. Но профессия музыканта считалась недостойной дворянина. Мусоргского отдали в военную школу, он стал офицером. Но после знакомства с Даргомыжским и Балакиревым он вышел в отставку и целиком посвятил себя любимому делу. В 1874 году в петербургском Мариинском театре была поставлена его опера «Борис Годунов» (по драме Пушкина).
Постановка не имела успеха. Публика, привыкшая к итальянской опере, оказалась не готовой к восприятию русской музыкальной драмы. Критики осыпали насмешками творение Мусоргского, преувеличивая недостатки и замалчивая достоинства. У композитора наступила длительная депрессия, связанная с непризнанием его творчества, одиночеством, бедностью. Умер он в солдатском госпитале.
«Князь Игорь», единственная опера Александра Порфирьевича Бородина ( 1833- 1887), была поставлена после его смерти. Опера отличается правдивостью и красотой национального колорита, которому противопоставляется восточный колорит.
Бородин был профессором химии, музыкой занимался в немногие часы досуга. Тем удивительнее та легкость, с которой он решал сложные музыкальные задачи и в опере, и в симфониях. Бородин стремился к широте и эпичности музыкального повествования. Это не лишало его музыку задушевности и тонкой лиричности.
Деятельность «Могучей кучки» настолько яркое явление в русской культуре, что современники говорили о «музыкальной революции 60-70-х годов. «Могучая кучка» с блеском справилась со своей задачей, окончательно утвердив в музыке русские национальные начала.
В мировой культуре также большое значение имело творчество П.И. Чайковского, не входившего в «Могучую кучку». Он тяготел к общеевропейским музыкальным формам, хотя в его музыке чувствуется принадлежность к русской школе. Его опера «Евгений Онегин», написанная для студенческого спектакля в Москве, вскоре была поставлена в театре, а затем завоевала мировое признание. Свежесть и изящество, тонкая отделанность, мелодическое богатство и проникновенная лиричность – основные черты музыки Чайковского. Особенно ярко они проявились в его симфонических поэмах «Ромео и Джульетта», «Буря», «Франческа да Римини». Из симфоний особо выделяется последняя, Шестая, написанная незадолго до смерти и пронизанная предчувствием надвигающейся трагедии.
Балеты Чайковского («Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик») вошли в мировую балетную классику. Чайковский написал более ста романсов, много других произведений. Музыка его, в европейских одеждах и с русской душой, - гордость России и достояние всего мира.
Вторая половина 19 века – время окончательного утверждения и закрепления национальных форм и традиций в русском искусстве. Наиболее же успешно это про
изошло в музыке.
5. Литература.
В литературе основным направлением стал критический реализм. Для него характерны: гуманистические идеалы, гражданственность, поиск социальной справедливости, острая критика негативных сторон жизни общества, умение показать «типичные характеры в типичных обстоятельствах».
Представителями раннего русского реализма являются А.С Пушкин, М.Ю.Лермонтов, А.С.Грибоедов, Н.В.Гоголь и др. Их произведения пронизаны гуманистическими идеалами и чувством национального самосознания.
Золотой фонд русской литературы составляют произведения Л.Н.Толстого, Ф.М.Достоевского, И.С.Тургенева, М.Е.Салтыкова-Щедрина и др.
Назовите их произведения.
6. Архитектура эпохи классицизма.
В русском зодчестве утвердился классицизм, наложивший яркий отпечаток на архитектурный облик обеих столиц.
Классицизм – европейское культурно-эстетическое течение, которое ориентировалось на античное искусство. Для него характерны:
- монументальность;
- строгость линий, дополненные скульптурами;
- симметрия;
- подчёркивание центра;
- общая гармония;
- парадный вход оформлялся в виде портика (колонны и фронтон);
Итак, почему XIX век называют «Золотым веком» русской культуры?
Вывод: В XIX в. происходит взлёт в культурном развитии России. Это было время культурного и духовного подъёма русской нации. Реформы второй половины XIX в. придали всем направлениям культуры общественное звучание. Лучшие произведения русской культуры составляют подлинную славу нашей страны.
Вопросы и задания.
1. Соотнесите портреты знаменитых путешественников и имена.
2. Соотнесите имена писателей и произведения.
3. Разнесите имена художников и музыкантов в две колонки.
4. назовите автора музыкального произведения.
5. П.И.Чайковский написал балет по мотивам знаменитой сказки Гофмана Э.
Назовите произведение.
Радиотелеграф изобрел
- А.С. Попов
- П.А.Чебышев
- И.И.Мечников
- А.М.Бутлеров
Открытия в области математического анализа и теории чисел принадлежат
- П.А.Чебышеву
- Н.М. Карамзину
- С.М.Соловьёву
- В.О. Ключевскому
Членом «Могучей кучки» не является
- П.И.Чайковский
- М.А.Балакирев
- М.П.Мусоргский
- Н.А.Римский-Корсаков