Публичный доклад моусош №14 2009-2010 г
| Вид материала | Доклад |
| Перечень партнеров ОУ Участие партнеров в проектной, организационной и экспертной работе ОУ и в его инфраструктур |
- А. С. Попова за 2009 год Публичный доклад, 194.83kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- Окунева Александра Олеговича «Итоги 2008-2009 учебного года» зато северск 2009 г. Публичный, 2667.03kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2009-2010 учебный год. Публичный доклад, 219.12kb.
- Моусош с. Богословка Публичный доклад директора, 1424.11kb.
- Утвержден Управляющим Советом моу «Путинская сош» 02. 09. 2010г. (протокол №3) Публичный, 692.66kb.
- Публичный доклад о методической деятельности педагогических работников Дворца пионеров, 263.27kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
13. Социальная активность и социальное партнерство школы
Наша школа - открытая образовательная система, готовая к конструктивному сотрудничеству, которое позволяет привлекать новые ресурсы и расширять имеющиеся возможности. В данной таблице приведен список наших социальных партнеров и дана характеристика совместной деятельности.
| Перечень партнеров ОУ | Какими ресурсами и продуктами образовательной деятельности пользуются партнеры | Основные задачи деятельности партнеров и степень их участия в этой деятельности | Наличие соглашения о партнерстве (договор, дата и место утверждения) | Участие партнеров в проектной, организационной и экспертной работе ОУ и в его инфраструктур- ном обеспечении. |
| Станция юных техников № 2 | Учебные кабинеты, учащиеся, участие в совместных мероприятиях. | Расширение возможностей получения дополнительного образования для учащихся, взаимопомощь и рациональное использование ресурсов для партнеров. | Договор о сотрудничестве от 01.09.2010 | Участие в реализации программы дополнительного образования. |
| МДОУ № 4 | Сквозные образовательные программы, воспитанники и учащиеся | Осуществление преемственности в работе учреждений, обеспечение преемственных обучающих программ при подготовке ребенка в детском саду и поступлении в школу, совместная диагностика уровня познавательных способностей. | Договор о сотрудничестве от 01.09.2010 | Реализация программы предшкольной подготовки и обеспечение преемственности обучения. |
| ОАО «Футбольный клуб «Чита» | Спортивный комплекс «Антипиха» | Расширение возможностей получения дополнительного образования для учащихся, взаимопомощь и рациональное использование ресурсов для партнеров. | Договор о сотрудничестве от 04.05.2009 | Реализация программы физического воспитания |
| Централизованная городская библиотека 13 | Учебные кабинеты, учащиеся, участие в совместных мероприятиях, книжный фонд библиотеки. | Расширение возможностей получения дополнительного образования для учащихся, взаимопомощь и рациональное использование ресурсов для партнеров. | Договор о сотрудничестве от 01.09.2010 | Расширение содержания дополнительного образования. |
| МОУ Центр образования г. Читы | Учебные кабинеты, учащиеся, участие в совместных мероприятиях. | Расширение возможностей получения дополнительного образования для учащихся, взаимопомощь и рациональное использование ресурсов для партнеров. | Договор о сотрудничестве от 01.09.2010 | Расширение содержания дополнительного образования. |
| ГОУ ВПО «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского» | создание необходимых условий для организации работы представителей университета, предоставление помещения (учебные классы, актовый зал и т.д.) для проведения занятий и массовых мероприятий; участие в совместных мероприятиях и программах; предоставление ученикам школы, участвующих в мероприятиях УДО, свободного времени, при наличии отношения, заверенного директором учреждения. | - оказание помощи в организации проведения различных культурных мероприятий для учащихся различных возрастных групп; - участие в совместных культурно-досуговых программах, акциях, мероприятиях; - просветительская работа среди учащихся ОУ №14. | Договор о сотрудничестве от 01.09.2010 | Расширение содержания дополнительного образования. |
8. Проблема школы
Повышение качества образования как ведущее направление формирования образовательной политики школы.
- Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса;
- Формирование и развитие ключевых компетенций учащихся
- Изучение Федеральных Государственных образовательных Стандартов общего образования второго поколения;
- Овладение средствами информационных технологии на пользовательском уровне;
- Формирование социальной компетентности на уровне готовности к сознательному участию в гражданской жизни, включая основные навыки действий в гражданско-правовой сфере; формирование и развитие детской общественной активности на всех этапах образования.
15. Основные направления развития школы на предстоящий учебный год
Анализ проделанной за год работы позволяет сделать выводы о том, что в школе сформирован спектр условий, состав которого оптимален для осознанного овладения знаниями, развития личности обучающегося, создан благоприятный психологический микроклимат в коллективе педагогов, учащихся, родителей.
Обстановка взаимной доброжелательности участников педагогического процесса воспринимается педагогами и администрацией как цель и результат всей системы работы. Поэтому показательны для нас результаты проведенного анкетирования педагогов и родителей обучающихся.
Уровень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы:
| Вопрос: удовлетворены ли Вы? | Да | Нет | Затрудняюсь ответить |
| уровнем преподавания | 96% | 8% | |
| организацией школьного быта | 79% | 4% | 17% |
| питанием в школе | 93% | 3,5% | 3,5% |
| состоянием школьных помещений | 84% | 16% | |
| оформлением классов | 96% | 4% | 4% |
| материально-техническим обеспечением школы | 0,2% | 45% | 54,8% |
| отношениями между школьниками в классе | 87% | 3% | 10% |
| вашими отношениями с педагогами и администрацией | 100% | | |
| отношениями вашего ребенка с педагогами | 98% | 2% | |
| отношением вашего ребенка к школе в целом | 91% | | 9% |
| уровнем компьютеризации в школе | 81% | 5% | 14% |
| работой школы по здоровьесбережению | 81% | 5% | 14% |
По мнению родителей школа позволяет ученикам:
(по результатам социологического опроса 2009 год)
| Вопрос | Да | Нет | Затрудняюсь ответить |
| получать новые знания, необходимые для успеха в жизни | 86% | | 14% |
| определиться в выборе профессии | 79% | 3% | 18% |
| подготовиться к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ | 96% | | 4% |
| выработать умение разбираться в людях | 77% | 1% | 22% |
| определить и развить свои способности и интересы | 86% | | 14% |
| приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы (самореализоваться) | 82% | | 18% |
| общаться со сверстниками, интересно проводить время | 77% | 3% | 20% |
Данные таблиц свидетельствуют о том, что уровень удовлетворенности родителей работой школы достаточно высок. Наши ученики также в целом положительно относятся к школе, отличаются патриотизмом, осознают себя активными участниками единого учебно-воспитательного процесса.
Перспективные направления деятельности
на 2009 – 2010 учебный год.
1.Освоение обучающимися целостного состава компетенций: личностных, ключевых, междисциплинарных, предметно-функциональных; становление интегральной компетентности обучающихся, способных самостоятельно и ответственно раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире;
2.Формирование здоровьенаправленного учебно-воспитательного процесса, предусматривающего освоение комплекса здоровьеформирующих технологий;
3.Разработка системы моральных и материальных стимулов педагогов; построение системы управления персоналом школы, нацеленного на становление профессионального достоинства работников;
4.Развитие и совершенствование практики индивидуально-профильного обучения на компетентностной основе;
5.Разработка необходимых контрольно-диагностических материалов для выявления и оценивания компетентностного уровня освоения содержания образования;
6.Создание системы мониторинга с целью диагностики и прогнозирования развития личности учащегося, реализации принципа дифференцированного подхода в обучении. Эффективное использование системы «Портфолио» обучающегося.