Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)» Рекомендуется для направления подготовки

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Тема 1. Введение в специальность адаптивная физическая культура.

Введение в специальность. Характеристика основных понятий и терминов АФК. Цель, приоритетные задачи адаптивной физической культуры ее роль и место в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.

Тема 2. Основные виды адаптивной физической культуры.

Адаптивное физическое воспитание (образование). Адаптивный спорт. Адаптивная двигательная рекреация. Адаптивная физическая реабилитация. Креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики адаптивной физической культуры. Экстремальные виды двигательной активности.

Тема 3. История адаптивной физической культуры.

Роль, место и значение лечебной физической культуры в физкультурно-оздоровительном и спортивном движении инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата. Становление и развитие адаптивной физической культуры среди лиц с поражениями опорно-двигательного аппарата. История адаптивного спорта для лиц с поражением слуха. История адаптивного физического воспитания и адаптивного спорта для лиц с поражением зрения. История адаптивного физического воспитания и адаптивного спорта для лиц с поражением интеллекта.

Раздел II. Общая характеристика адаптивной физической культуры.

Тема 1. Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов).

Адаптивная физическая культура – составная часть комплексной реабилитации инвалидов. Адаптивная физическая культура в социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

Тема 2. Воспитание личности средствами и методами адаптивной физической культуры.

Воспитание лиц с сохранным интеллектом и с отклонениями в интеллектуальном развитии.

Тема 3. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры.

Ценности, концепции, законы развития общества и личности.

Тема 4. Задачи и средства адаптивной физической культуры.

Педагогические задачи адаптивной физической культуры. Средства адаптивной физической культуры.

Раздел III. Общая характеристика основных видов адаптивной физической культуры

Тема 1. Адаптивное физическое воспитание.

Конкретизация цели и задач адаптивного физического воспитания, его ведущих функций и принципов. Характеристика содержания занятий по адаптивному физическому воспитанию.

Тема 2. Характеристика особенностей реабилитации, методики обучения двигательным действиям.

Отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей занимающихся.

Тема 3. Адаптивная двигательная рекреация.

Конкретизация цели и задач адаптивной двигательной рекреации, ее ведущих функций и принципов. Общая характеристика средств адаптивной двигательной рекреации и условия ее применения. Отличительные черты средств и методики некоторых видов адаптивной двигательной рекреации различных социально-демографических групп населения.

Тема 4. Адаптивный спорт.

Конкретизация цели и задач адаптивного спорта, его ведущих функции и принципов. Классификация основных направлений адаптивного спорта. Модели соревновательной деятельности, применяемые в адаптивном спорте. Классификация лиц, занимающихся адаптивны спортом. Паралимпийское движение – основное направление развития адаптивного спорта. Спортивная тренировка – главное звено паралимпийских видов спорта.

Тема 5. Креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики и экстремальные виды двигательной активности.

Конкретизация целей и задач креативных (художественно-музыкальных) и экстремальных видов адаптивной физической культуры, их ведущих функций и принципов. Основные средства и отличительные черты методики креативных (художественно-музыкальных) телесно-ориентированных практик. Основные средства и отличительные черты методики экстремальных видов двигательной активности.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ

АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

В рабочей программе представлена разделами: организационно-методический (цели, задачи дисциплины, междисциплинарное поле знаний); требования к результатам освоения дисциплины (компетенции формируемые в процессе изучения, ожидаемые результаты); содержание дисциплины (разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов, практические занятия и семинары, организация внеаудиторной и самостоятельной работы), учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, примерные вопросы к экзамену «Частные методики адаптивной физической культуры».

Цели дисциплины:

Предметные:

овладение основами частных методик адаптивной физической культуры;
овладение способами применения различных методик АФК в адаптивной физической культуре;
формирование целостной системы знаний и практических умений для профессиональной деятельности во всех видах адаптивной физической культуры с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, инвалидами различных нозологических групп.

Личностные:

формирование мотивационной готовности к предстоящей деятельности: осознанное принятие ценностей профессиональной деятельности в области АФК;
развитие теоретической и практической готовности: когнитивных, конструктивных и организационных умений развитие коммуникативных способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении коррекционно-оздоровительных задач;
формирование творческой и рефлексивной готовности: проявляющейся в активной позиции в профессиональной деятельности, самостоятельности, психологической и творческой активности в овладении профессиональными знаниями и умениями, способностью занять исследовательскую позицию по отношению к своей практической деятельности и к самому себе как ее субъекту

Место дисциплины в структуре ООП:

«Частные методики адаптивной физической культуры» относятся к профессиональному циклу базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: анатомия человека, физиология человека, теория и методика обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности.

Дисциплины, способствующие формированию единого интегрального знания: «Теория и организация адаптивной физической культуры», «Технологии физкультурно-спортивной деятельности», «Специальная педагогика», «Физическая реабилитация», «Адаптивное физическое

Рабочая программа дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» имеет трудоемкость равную 8 зачетных единиц.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

Введение в дисциплину. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения

Введение в дисциплину. Характеристика детей с депривацией зрения. Особенности физического и психического развития детей с нарушением зрения. Особенности формирования навыка пространственной ориентировки. Организация двигательной деятельности в адаптивной физической культуре для детей с депривацией зрения.

Методика адаптивной физической культуры для детей с нарушением слуха

Характеристики нарушений слуха. Особенности психофизического развития и двигательные способности детей с нарушением слуха. Основные направления развития и коррекции двигательных и психических способностей. Особенности адаптивного физического воспитания глухих и слабослышащих детей. Особенности построения и содержания урока и внеурочных форм занятий физическими упражнениями

Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением речи

Анатомо-физиологические механизмы речи. Основные нарушения речи и звукопроизношения. Основные принципы логопедической работы. Основные направления развития и коррекции двигательных и психических нарушений у детей с нарушением речи. Особенности адаптивного физического воспитания детей с нарушением речи. Внеурочные формы занятий физическими упражнениями.

Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью

Характеристика умственной отсталости. Особенности двигательного и психического дизонтогенеза умственно отсталых детей. Основные направления коррекции двигательных и психических нарушений. Методика и организация рекреативных и спортивных занятий школьников с умственной отсталостью.

Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе (ДЦП)

Общая характеристика детского церебрального паралича. Задачи, средства, методы физической реабилитации детей с ДЦП. Основные направления коррекции двигательных нарушений детей с ДЦП. Особенности коррекции психических нарушений у детей с ДЦП. Особенности адаптивного физического воспитания детей с ДЦП.

Реабилитация детей с поражением спинного мозга

Общая характеристика вертеброгенных миелопатий. Методы двигательной реабилитации. Методы тренировки спинальной локомоторной активности.

Методика адаптивной физической культуры детей при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей

Анатомо-функциональные особенности опорно-двигательного аппарата детей с врожденными аномалиями развития и после ампутации конечностей. Методика подготовки детей к протезированию конечностей средствами адаптивной физической культуры. Организация двигательной деятельности детей с врожденными пороками развития и после ампутации конечностей.

Особенности просветительской работы в адаптивной физической культуре

Роль родителей в воспитании ребенка-инвалида. Участие семьи в развитии двигательной активности ребенка-инвалида. Школа активной и творческой жизни пожилых людей. Профилактика негативных социальных явлений.

Особенности организации занятий АФК в различные возрастные периоды

Адаптивное физическое воспитание детей младшего дошкольного возраста. Медико-биологические и организационно-методические основы физкультурно-оздоровительных занятий с людьми пожилого возраста.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Рекомендуется для направления подготовки: 034400 - Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

В рабочей программе представлены цели и задачи дисциплины «Анатомия человека».

Цели дисциплины - создать целостное представление об организме человека, его строении, раскрыть механизмы адаптации его к физическим нагрузкам и тем самым способствовать медико-биологическому обеспечению современного спорта.

Задачи изучения анатомии:

1. Способствовать формированию у студентов диалектико-материалистического мировоззрения в понимании естественных научных основ спорта.

2. Расширять общебиологическую и методологическую подготовку студентов – специалистов по ФК и С.

3. Научить понимать и предвидеть те структурно-функциональные изменения в различных органах и организме в целом, которые могут происходить под влиянием физических нагрузок различного характера и интенсивности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Анатомия относится к профессиональному циклу дисциплин базовой части.
Анатомия является фундаментальной теоретической дисциплиной в курсе медико-биологической подготовки специалистов в области адаптивной физической культуры.
Анатомия является основной для всех дисциплин медико-биологического цикла: физиологии, биомеханики, биохимии, спортивной медицины, лечебной физкультуры, спортивного массажа. Основы анатомии должны быть учтены и для преподавания теоретических основ спорта, поэтому, для успешного освоения анатомии студенты должны иметь высокий уровень общей подготовки, особенно по биологии.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: биология с основами экологии.

Рабочая программа дисциплины «Анатомия» имеет трудоемкость равную 6 зачетным единицам.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

Анатомия опорно-двигательного аппарата. Кости (общая и частная остеология). Соединения костей (Общая и частная синдесмология). Мышцы (общая и частная миология). Динамическая анатомия.

Анатомия систем обеспечения и регуляции движений. Внутренние органы и железы внутренней секреции. Сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, мочевыделительная, лимфатическая и иммунная системы.

Нервная система и органы чувств.

В рабочей программе дисциплины «Анатомия» обозначено материально-техническое обеспечение, представлено учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, куда входят: основная литература, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

Важными составляющими дисциплины «Анатомия» являются методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

В рабочей программе представлены цели и задачи дисциплины «Физиология человека»:

Предметные:

создание целостного представления о единстве строения и функции живого организма;
овладение знаниями в оценке воздействия адаптивной физической культуры на организм человека с отклонениями в состоянии здоровья;
овладение методами оценки воздействия адаптивной физической культуры на состояние здоровья и функциональное состояние органов и систем лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья;
овладение общекультурными и профессиональными компетенциями оценки эффективности воздействий адаптивной физической культуры на состояние здоровья и функциональное состояние органов и систем лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья;
изучение закономерностей функционирования организма человека в покое и мышечной деятельности различного вида, мощности и продолжительности в условиях действия факторов внешней среды;
изучение механизмов саморегуляции организма и адаптации к физическим нагрузкам для медико-биологического обеспечения современного спорта;

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению;
формирование готовности к саморазвитию;
формирование личной ответственности в принятии решений;
развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач;
осознание сущности и социальной значимости будущей профессии;
овладение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать основные механизмы деятельности различных органов и систем организма человека в покое и при мышечной работе; основные термины и понятия; нормативные величины; причинно-следственные взаимосвязи между различными явлениями в организме;

уметь измерять основные физиологические параметры в покое и в различных состояниях организма; анализировать полученную информацию и делать выводы; прогнозировать динамику ее изменений.

Место дисциплины в структуре ООП:

физиология человека относится к профессиональному циклу базовой части;
для успешного изучения физиологии необходимо усвоение анатомии и биохимии;
рабочая программа дисциплины «Физиология человека»
имеет трудоемкость, равную 6 зачетным единицам.

Краткое содержание дисциплины «Физиология человека» по разделам.

Введение. Общие закономерности физиологии, основные понятия: предмет физиологии, связь с другими науками, значение для физической культуры, адаптивной физической культуры и спорта; методы физиологических исследований; краткая история физиологии; основные функциональные характеристики возбудимых тканей; нервная и гуморальная регуляция функций; рефлекторный механизм деятельности нервной системы; гомеостаз, механизмы саморегуляции гомеостаза; физиологические механизмы электрофизиологии.

Физиология нервной системы: основные функции ЦНС; нервные сети, взаимодействие нейронов; особенности деятельности нервных центров; торможение и координация деятельности ЦНС; функции спинного мозга и ствола головного мозга; вегетативная нервная система; лимбическая нервная система; функции коры больших полушарий.

Высшая нервная деятельность: условия образования и классификация условных рефлексов; внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов; динамический стереотип; типы высшей нервной деятельности, первая и вторая сигнальная система.

Физиология мышечной системы: функциональная организация скелетных мышц; механизмы сокращения и расслабления мышечного волокна; одиночное и тетаническое сокращения. Электромиограмма; морфофункциональные основы мышечной силы; режимы работы мышц; энергетика мышечного сокращения; двигательная единица, типы двигательных единиц; основные принципы организации движений; роль различных отделов ЦНС в регуляции позно-тонических реакций; нисходящие моторные системы.

Физиология сенсорных систем: общий план организации и функции сенсорных систем; классификация и механизмы возбуждения рецепторов; свойства рецепторов; кодирование информации; зрительная сенсорная система; слуховая сенсорная система; вестибулярная сенсорная система; двигательная сенсорная система; сенсорные системы кожи, внутренних органов, вкуса и обоняния; переработка, взаимодействие и значение сенсорной информации.

Физиология системы крови: состав, объем и функции крови; форменные элементы крови; физико-химические свойства плазмы крови; свертывание и переливание крови; регуляция системы крови.

Физиология сердечно-сосудистой системы: сердце и его физиологические свойства; движение крови по сосудам (гемодинамика); регуляция сердечно-сосудистой системы.

Физиология дыхательной системы: внешнее дыхание; обмен газов в легких и их перенос кровью; регуляция дыхания.

Физиология пищеварительной системы: общая характеристика пищеварительных процессов; пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта; всасывание продуктов переваривания пищи.

Физиология обмена веществ и энергии: обмен белков; обмен углеводов; обмен липидов; обмен воды и минеральных солей; обмен энергии; регуляция обмена веществ и энергии.

Физиология выделительной системы: общая характеристика выделительных процессов; почки и их функции; процесс мочеобразования и его регуляция; гомеостатическая функция почек; мочевыведение и мочеиспускание; потоотделение.

Физиология теплового обмена: температура тела человека и изометрия; механизмы теплообразования; механизмы теплоотдачи; регуляция теплообмена.

Физиология эндокринной системы: общая характеристика эндокринной системы; функции желез внутренней секреции; изменения эндокринных функций при различных состояниях.

В рабочей программе дисциплины «Физиология человека» обозначено материально-техническое обеспечение, представлено учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, куда входят: основная литература, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

Важными составляющими дисциплины «Физиология человека» являются методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Патология и тератология»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

В рабочей программе представлены цели и задачи дисциплины «Патология и тератология».

Цели дисциплины:

ознакомить будущих специалистов по адаптивной физической культуре (АФК) с причинами, механизмами и основными закономерностями возникновения и развития заболеваний и врожденных пороков, а также компенсаторными, защитными возможностями организма. Задачами изучения общей патологии являются изучение влияния наследственности, конституции, возраста на развитие заболеваний; изучение значения реактивности и иммунитета в патологии; знакомство с различными нарушениями обмена веществ, кровообращения и дыхания; знакомство с современными данными о стрессе, аллергии, воспалении и патологии тканевого роста; подробная информация о врожденной и наследственной патологии.

Дисциплина «Патология и тератология», наряду с анатомией, общей и спортивной физиологией, биохимией и биомеханикой, является теоретической базой для изучения основ частной патологии и физической реабилитации. Общая патология и тератология являются необходимыми предметами для освоения и понимания других дисциплин медико-биологического цикла: физиологии, спортивной медицины, лечебной физкультуры, спортивного массажа.

В процессе освоения программы курса студенты должны знать базовые положения основных патологических процессов и функциональных расстройств в организме больного человека; иметь представление о значении защитных, компенсаторных процессов в течение заболеваний и восстановлении утраченных функций. Эти знания необходимы будущим специалистам по АФК для участия в разработке мероприятий по реабилитации больных и инвалидов.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина общая патология относится к профессиональному циклу базовой части.
Данный курс служит основой для изучения таких дисциплин как частная патология физическая реабилитация, физиология, спортивная медицина, лечебная физкультура, спортивный массаж.
Рабочая программа дисциплины «Патология и тератология» имеет общую трудоемкость равную 3 зачетным единицам
Краткое содержание дисциплины по разделам:

Общее учение о болезни и ее основные признаки. Критерии болезни, формы болезни, стадии болезни. Принципы классификаций болезней. Определение понятий «патологическая реакция», «патологический процесс», «патологическое состояние».

Этиология и патогенез заболеваний. Определение понятия «этиология». Классификация причин заболеваний. Условия возникновения и развития болезни. Определение понятия «патогенез». Основное звено и «порочный круг» в патогенезе болезней. Защитно-компенсаторные процессы. Психоматическое направление в медицине.

Роль наследственности в патологии. Роль наследственности в патологии. Понятия «фенотип» и «генотип». Наследственная предрасположенность и генетическая индивидуальность. Патогенез наследственных заболеваний. Виды мутаций. Основные классы наследственной патологии.

Учение о конституции и их связь с болезнями. Классификация типов конституции. Связь типов конституции с болезнями. Значение возраста в возникновении и развитии болезней. Понятия геронтологии, гериатрии и педиатрии.

Определение понятий «реактивность», «резистентность». Определение понятия «реактивность», «резистентность». Виды реактивности: биологическая, иммунологическая, индивидуальная, патологическая, возрастная. Понятия «гиперергия», «гипергия», «анергия».

Понятие «иммунитет». Учение о фагоцитозе. Понятие «иммунитет». Иммунная система. Гуморальный и клеточный иммунитет. Виды иммунитета. Механизм невосприимчивости к инфекционным болезням. Учение о фагоцитозе как основе воспалительной реакции. Этиология аллергических заболеваний. Классификация аллергенов. Аллергическая реактивность. Классификация аллергических реакций. Патогенез аллергических реакций. Некоторые наиболее распространенные аллергические заболевания человека. Механизм аутоиммунизации. Общий механизм аллергической реакции.

Общая теория воспаления. Общая теория воспаления. Этиология, патогенез и морфогенез воспаления. Классификация воспалительных процессов. Клинические проявления. Значение воспаления для организма.

Этиология и патогенез лихорадки. Центры терморегуляции. Стадии лихорадки. Типы температурных кривых. Гипертермия. Значение лихорадки.

Общая характеристика нарушений тканевого роста. Классификация изменений тканевого роста. Гипербиотические процессы. Виды гипертрофий и гиперплазий. Виды регенераций.

Определение и общая характеристика новообразований. Этиопатогенез опухоли. Классификация новообразований. Особенности опухолевой ткани и влияние на организм.

Этиопатогенез и морфогенез атрофий и дистрофий. Атрофия физиологическая и патологическая, общая и местная. Дистрофия: этиопатогенез и морфогенез. Классификация дистрофий. Понятие дегенерация.

Стресс и дистресс. Теории Кеннона и Селье. Понятие «гомеостаз», «адаптация», «компенсация». Анатомическая, физиологическая, биохимическая адаптация в процессе перестройки организма в связи с болезнью, травмой и инвалидностью. Компенсаторные возможности организма. Стадии стресса. Классификация стресс-факторов и стрессовых состояний. Эмоциональный, посттравматический стресс. Биологическое значение адаптационного синдрома.

Понятие шока. Формы шока: первичный, гиповолемический, травматический, кардиогенный, септический, анафилактический, ожоговый. Понятие комы. Причины, формы, стадии.

Нарушение регуляции обмена веществ. Нарушение регуляции обмена веществ. Нарушение энергетического обмена. Нарушение основного обмена. Нарушение водно- электролитного обмена. Нарушение белкового обмена. Нарушение кислотно-основного равновесия.

Острая недостаточность кровообращения. Острая недостаточность кровообращения (шок, сердечная астма, отек легких). Правожелудочковая и левожелудочковая недостаточность. Хроническая недостаточность кровообращения. Стадии развития и степень. Нарушения ритма сердца. Недостаточность дыхания. Нарушение вентиляции легких. Уменьшение кровотока в легких. Нарушение диффузии газов. Нарушение регуляции внешнего дыхания.

Понятие и предмет тератологии. Понятие и предмет тератологии. Предпосылки роста показателей популяционной частоты врожденных пороков развития (ВПР). Понятие ВПР и его синонимы. Номенклатура патологических состояний в тератологии: агенезия, аплазия и т.д.

Классификация ВПР. Классификация ВПР: по этиологическим факторам, по последовательности возникновения в организме, по распространенности в организме, в зависимости от объекта воздействия вредящих факторов, по анатомо-физиологическому фактору.

Этиология и патогенез врожденных пороков развития. Этиология и патогенез врожденных пороков развития. Методы исследования в тератологии. Эндогенные причины врожденных заболеваний. Экзогенные причины. Основные закономерности, характерные для патологии внутриутробного развития. Этапы индивидуального развития. «Критические периоды» внутриутробного развития. Тератогенные терминационные периоды.

Врожденные пороки развития органов и систем организма. Врожденные пороки развития органов и систем организма. Этиопатогенез ВПР ЦНС, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения, дыхания, мочеполовой системы, опорно-двигательного аппарата, лица и шеи, кожи и ее придатков, эндокринных желез. Неразделенные двойни. ВПР последа.

Хромосомные болезни и генные синдромы. Хромосомные болезни и генные синдромы. Геномные мутации и «хромосомные аберрации». Синдром трисомий или увеличение числа неполовых аутосом – наиболее частая форма хромосомной патологии. Синдромы частичных трисомий или моносомий, в основе которых лежит изменение структуры неполовых хромосом. Аномалии половых хромосом, связанные с увеличением их числа, или наоборот, с уменьшением их числа.

В рабочей программе дисциплины «Патология и тератология» обозначено материально-техническое обеспечение, представлено учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, куда входят: основная литература, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Специальная психология»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Специальная педагогика»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050700 Специальное (дефектологическое) образование,

Профиль «Образование детей с задержкой психического развития».

Составил: к.п.н., доцент кафедры КП С.Д. Тарских, к.п.н., доцент кафедры КП Е.А. Шкатова.

Дисциплина включена в профильный цикл: Специальная педагогика.

Количество кредитов – 3/1

Программа рассчитана на 144 часа (аудиторная работа – 68 часов, самостоятельная работа – 42 чача, внеаудиторная работа – 34 часа).

Цели дисциплины:

Предметные:

Овладение научными основами, методологией и методами специальной педагогики;
овладение понятийным аппаратом,

формирование обобщенных теоретических представлений о специальном образовании как особом социокультурном образовательном феномене.

Личностные:

развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению
формирование готовности к саморазвитию
формирование личной ответственности в принятии решений

развитие общих способностей: общения, мобильности и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач.

Программа включает:

- междисциплинарное поле знаний (смежные дисциплины, понятийный аппарат);

- требования к результатам освоения дисциплины (основные компетенции);

- ожидаемые результаты (диагностическая карта дисциплины);

- содержание дисциплины (включает разделы дисциплины и виды занятий, содержание разделов дисциплины, практические занятия, организацию внеаудиторной и самостоятельной работы);

- указание продолжительности модуля;

- учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины;

- форму итогового контроля (зачет – 3 семестр, экзамен - 4 семестр), систему оценки;

-примерный перечень вопросов к зачету и экзамену;

- перечень заданий для самостоятельной работы;

- образцы материалов для проведения текущего и промежуточного (модульного) контроля и тестовые задания по дисциплине.

- материально – техническое обеспечение дисциплины.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЧАСТНАЯ ПАТОЛОГИЯ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» и для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

В рабочей программе представлены цели и задачи дисциплины «Частная патология».

Цель дисциплины - ознакомить студентов с причинами, механизмами развития наиболее распространенных заболеваний и травм, клиническими проявлениями, методами диагностики, лечения, профилактики и реабилитации. Полученные студентами знания об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении, профилактике и реабилитации заболеваний внутренних органов и травм позволят учащимся успешно интегрироваться в будущую специальность.

Место дисциплины в структуре ООП:

«Частная патология» относится к профессиональному циклу базовой части.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: общая патология и тератология.
Рабочая программа дисциплины «Частная патология» имеет трудоемкость равную 4 зачетным единицам.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

Заболевания сердечно-сосудистой системы. Гипертоническая болезнь и симптоматические артериальные гипертензии. Атеросклероз. Ишемическая болезнь сердца. Гипотоническая болезнь. Пороки сердца. Нейроциркуляторная дистония.

Заболевания крови. Анемии – постгеморрагические анемии, железо-дефицитные анемии, В12-дефицитные и фолиево-дефицитные анемии, гемолитические анемии. Гемобластозы, лейкозы острые и хронические. Заболевания крови, связанные с нарушением процессов свертывания крови – гемофилии, тромбоцитопении, болезнь Верльгофа, тробофилии, антифосфолипидный синдром и др.

Заболевания мочевыделительной системы. Заболевания почек – пиелонефриты острые и хронические, гломерулонефриты острые и хронические, нефротический синдром, острая и хроническая почечная недостаточность, мочекаменная болезнь.

Заболевания бронхо-легочной системы. Острый бронхит и острая пневмония. Хронический бронхит и хроническая пневмония. Бронхиальная астма. Туберкулез легких, эмфизема легких.

Заболевания пищеварительной системы. Острый и хронический гастрит. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Острый и хронический холецистит. Острый и хронический панкреатит. Дисфункции кишечника: колиты, энтероптоз.

Заболевания эндокринной системы. Сахарный диабет, заболевания щитовидной железы, заболевания гипоталамо-гипофизарной системы, гипоталамический синдром, опухоли гипофиза и др.

Травмы и заболевания опорно-двигательного аппарата. Понятие о травме и травматической болезни, закрытые и открытые повреждения мягких тканей. Переломы длинных трубчатых костей. Переломы костей нижних и верхних конечностей. Переломы костей кисти и стопы. Переломы позвоночника и костей таза. Остеохондроз позвоночника.

Заболевания и травмы центральной нервной системы. Нарушения мозгового кровообращения: ишемический и геморрагический инсульт. Черепно-мозговая травма и опухоли головного мозга. Центральный и периферический паралич: спастические и вялые параличи и парезы. Гиперкинезы, нарушения координации, атаксия, расстройства чувствительности вегетативной и трофической функций нервной системы. Неврозы.

В рабочей программе дисциплины «Частная патология» обозначено материально-техническое обеспечение, представлено учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, куда входят: основная литература, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

Важным составляющим дисциплины «Частная патология» являются методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Научно-методическая деятельность»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Наименование дисциплины	Научно-методическая деятельность
Цикл	Профессиональный цикл (вариативная часть).
Количество кредитов	2 кредита
Цель дисциплины	Предметные: -овладение основами проведения научно-исследовательской работы в сфере физической культуры и спорта -осуществление научного анализа и оформления результатов исследования в спорте. Личностные: - развитие общих способностей: развитие способности к логическому, аналитическому, критическому мышлению. - формирование готовности к саморазвитию. - развитие общих способностей: общения и сотрудничества, точности и продуктивности в решении задач
Задачи дисциплины	- обеспечение научного и методического осмысления основ физического воспитания и спорта; -освоение методов исследования, навыков организации и проведения эксперимента; - освоение умений практической реализации научно-методических положений в процессе спортивной деятельности; - ознакомление с методами применения технических средств и компьютерной техники в процессе проведения теоретических и практических занятий.
Междисциплинарное поле знаний
Смежные дисциплины	Понятийный аппарат
Курс «Метрология», «Научно-методическая деятельность в АФК», «Теория и методика физической культуры».	Настоящий курс рассчитан на усвоение знаний на уровне понимания. Понятийный аппарат научного исследования: метод, научное знание, логика НИР, педагогический эксперимент, гипотеза, выборка, корреляция, факторный анализ и др.

Blog

Рабочей программы дисциплины «Иностранный язык (английский, немецкий, французский)» Рекомендуется для направления подготовки