Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных учреждений при проведении самоанализа, органам управления образованием, экспертам при проведении процедуры аккредитации доу
| Вид материала | Документы |
- Гласности, открытости, обеспечивающих объективное отношение к руководителям образовательных, 202.78kb.
- «Психология: мир возможностей», 109.77kb.
- Заключение комиссии, 57.14kb.
- Жить персональную ответственность за обеспечение безопасности при проведении Дня знаний, 29.54kb.
- Специальный доклад уполномоченного по правам человека в пермской области «о соблюдении, 146.45kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.04kb.
- Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.52kb.
- Тамара Павловна «17», 1355.36kb.
- Кангина Татьяна Сигизмундовна, учитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная, 19.11kb.
- Положение о проведении первого этапа Научный руководитель проекта по информатике, 91.62kb.
II Оценка содержания и методов воспитания и обучения, результативность образовательной деятельности ДОУ:
2.1. Анализ реализуемых образовательных программ (приложить образовательную программу ДОУ):
2.1.1. Перечень основных реализуемых образовательных программ:
Таблица № 1
| Наименование программы, автор, год издания | Наличие грифа (да, нет) | Метод. обеспечение (полное, частичное) | Возраст детей, на которых рассчитана программа | Число групп занимающихся по программе |
| 1. Комплексные | | | | |
| 2. Парциальные | | | | |
| 3. Коррекционные программы (для спец ДОУ) | | | | |
| 6.Программы используемые при оказании дополнительных образовательных услуг | | | | |
2.1.2. Используемые педагогические технологии и методики:
2.1.3. Используемые авторские программы:
Вывод: Образовательная программа ДОУ представлена инвариантной частью, которая обеспечивает ( не обеспечивает) выполнение требований стандарта через реализацию комплексной программы ______________. Вариативная часть обеспечивает ( не обеспечивает, частично обеспечивает) осуществление приоритетного направления деятельности с превышением стандарта посредством использования программ ______________ направленности (если есть приоритетное направление)
Общеобразовательные и ___________________ программы в ДОУ скоординированы (не скоординированы) между собой и имеют полное (частичное) методическое обеспечение, оснащены дидактическими и техническими средствами.
Развитие индивидуальных способностей детей осуществляется с использованием программ дополнительного образования (при наличии дополнительных образовательных услуг).
2.2. Результативность образовательного процесса (в соответствии с критериями оценки деятельности дошкольных образовательных учреждений, утвержденных приказом МО РФ от 22.08.1996 г. №448):
Таблица № 2
| | Критерии оценки/ ср. балл | ||||||||||||||
| Рв | РвВ | В | И | Ф | Р | Из | М | Т | К | Ма | Е | Э | Ч | Ср. балл | |
| Само оценка | | | | | | | | | | | | | | | |
| Эксп. оценка | | | | | | | | | | | | | | | |
Наблюдаются стабильные результаты по следующим _______________(всем) направлениям воспитательно-образовательной деятельности ДОУ. Экспертная оценка подтверждает (не подтверждает) результаты самоанализа образовательного процесса и свидетельствует о качестве (о низком уровне) предоставляемых образовательных услуг, их вариативности и разнообразии; о создании условий в соответствии с требованиями государственного стандарта в следующих (во всех) компонентах: реализуемая программа, личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, предметно-развивающая среда.
2.2.1.Освоение детьми образовательной программы (в динамике за 3 года) в %
Физическое развитие
Таблица № 3
-
Возраст детей
200_- 200_уч.год
200_- 200_ уч.год
200_- 200_ уч.год
Ранний (1-3 года)
Младший (3-5 лет)
Старший (5-7 лет)
Художественно-эстетическое развитие
Таблица № 4
-
Возраст детей
200_- 200_уч.год
200_- 200_ уч.год
200_- 200_ уч.год
Ранний (1-3 года)
Младший (3-5 лет)
Старший (5-7 лет)
Интеллектуальное развитие
Таблица № 5
-
Возраст детей
200_- 200_уч.год
200_- 200_ уч.год
200_- 200_ уч.год
Ранний (1-3 года)
Младший (3-5 лет)
Старший (5-7 лет)
Сравнение результатов диагностики за 3 года указывает на достижение стабильно высоких (средних, низких) результатов в освоении программы __________ воспитанников.
Уровень развития игровой деятельности (в %)
Таблица № 6
| уровни | ранний возраст | младший возраст | средний возраст | старщий возраст |
| низкий | | | | |
| средний | | | | |
| высокий | | | | |
В целом уровень игровой деятельности соответствует (не соответствует) требованиям программы
2.2.2. Результативность деятельности по развитию готовности к обучению в школе
Создание условий для формирования психологической готовности ребенка к школе.
Таблица № 7
| Компоненты | Мотивационный | Интеллектуальный | Эмоционально-волевой | Общение | Средний балл |
| Баллы | | | | | |
Уровень развития ребенка на этапе завершения дошкольного уровня образования
Таблица № 8
-
№
п/п
Показатели развития
Уровни (в %)
высокий
средний
низкий
1
Физическое развитие
2
Социальное развитие
3
Развитие речи
4.
Познавательное развитие
5.
Художественно-эстетическое развитие
6.
Навыки учебной
деятельности
7.
Итого:
В ДОУ созданы благоприятные (не благоприятные) условия для формирования психологической готовности детей к обучению в школе и формированию у них школьно-значимых функций, которые способствуют оптимальному (достаточному, среднему, низкому) уровню развития ребенка на этапе завершения дошкольного образования.
Указать недостатки
2.2.3. Коррекционная работа с детьми:
(Данная позиция в экспертном заключении отражается при наличии в ДОУ компенсирующих специализированных групп. При этом кратко характеризуются методы и приемы коррекции, психолого-педагогическое сопровождение и результативность коррекционного процесса в динамике за 3 года)
2.2.4. ДОУ предоставляет дополнительные услуги в соответствии с запросами родителей и индивидуальными особенностями детей (указать процент охвата воспитанников)
-платные
-бесплатные
2.2.5. Показатели состояния здоровья детей и физического развития
Таблица № 9
| Год | Всего детей | Заболеваемость | Число случаев ифекцион заболев. | Индекс здоровья | Распределение по группам здоровья | ||||||
| Случаев на 1 ребёнка | Дней на 1 ребёнка | Первая группа | Вторая группа | Третья группа | |||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол- во | % | ||||||
| 200_ | | | | | | | | | | | |
| 200_ | | | | | | | | | | | |
| 200_ | | | | | | | | | | | |
Таблица № 10
| Год | % детей «Группы риска» иЧБД | % детей функцион ально незрелых к обучению в школе | Общая зболевае мость (в промилях) | % детей с нарушение м здоровья в результате адаптации кДОУ | Распределение детей по группам физического развития (в %). | ||
| Ниже среднего | Средний | Выше среднего | |||||
| 200_ | | | | | | | |
| 200_ | | | | | | | |
| 200_ | | | | | | | |
Показатели состояния здоровья детей не нарушены. В детском саду нет детей функционально незрелых к обучению в школе. Случаев травматизма нет. При наличии нарушений перечислить их и указать причину.