Geum.ru

Примерная программа дисциплины «психология творчества и специальная педагогика»

Вид материалаПримерная программа
Раздел 1. Психология личности
Раздел 2. Психологические основы творчества
Раздел 3. Процессы общения в творческой деятельности
Раздел 4. Специальная педагогика
Iv. форма итогового контроля
2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
Подобный материал:
1   2   3
Тема 24. Тренинг как средство реализации художественно-педагогических задач в обучении искусству танца

Контрольные вопросы:
  1. Какова роль тренинга в развитии творческой индивидуальности.
  2. Перечислите формы и методы активного социально-психологического воздействия.
  3. Определите специфику применения социально-психологического тренинга в практике хореографического обучения.



  1. Примерная тематика рефератов, курсовых работ


Рефераты и курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены.

  1. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу



  1. Основы эффективного взаимодействия с участниками творческого процесса.
  2. Специфика профессионального обучения творчески одаренных детей при высоких физических нагрузках и в обстановке соревнования.
  3. Особенности ранней профессионализации.
  4. Развитие творческого мышления.
  5. Импровизация.
  6. Снятие эмоционального напряжения и мышечных зажимов, тревожности и напряжения.
  7. Психологическая подготовка к выступлениям на сцене.
  8. Психогигиена, приемы саморегуляции.
  9. Развитие психических процессов: восприятие, внимание, память (зрительная, слуховая, двигательная).
  10. Социально-психологические основы формирования творческого коллектива.
  11. Основные направления научных исследований в теории и методики педагогического процесса в хореографическом образовании.
  12. Общедидактические принципы в методическом руководстве творческим коллективом.
  13. Проблема развития самосознания, самооценки, самореализации участников учащихся.
  14. Основные направления в учебно-творческой работе.
  15. Цели, задачи, содержание, формы учебно-творческих занятий.
  16. Методы, приемы, средства воспитания в творческом коллективе.
  17. Сущность комплексного подхода к воспитанию.
  18. Коллектив и его отличие от малой группы.
  19. Основные характеристики коллектива на его стадиях развития.
  20. Типы взаимоотношений личности и коллектива.
  21. Особенности профессиональной деятельности педагога бального танца.
  22. Личностные качества и профессиональные обязанности педагога бального танца.
  23. Личность как субъект общения.
  24. Основные характеристики (направленность, структура, виды, формы) общения в творческом коллективе.
  25. Типология стиля общения педагога-балетмейстера, педагога бального танца.
  26. Проблемы педагогического такта в профессиональном общении.
  27. Классификация конфликтов, способы предупреждения и пути преодоления конфликтных ситуаций.
  28. Психологические особенности спортивных соревнований
  29. Основные принципы развития двигательных качеств
  30. Психогигиена хореографической деятельности


III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТемаМ И ВИДАМ РАБОТ


№

п/п
Наименование тем и

разделов
Всего (часов)
Аудиторные занятия (час.)
Самостоятельная работа

В том числе

Лекции
Семинары

1
2
3
4
5
6




Введение. Место и задачи дисциплины «Психология творчества и специальная педагогика» в системе подготовки педагогов бального танца
2
2
-
-




Раздел 1. Психология личности
32
20
10
2

1
Личность как социально-психологический феномен
6
4
2
-

2
Психологические особенности деятельности педагога-балетмейстера
6
4
2
-

3
Познавательные процессы в деятельности педагога-балетмейстера
6
4
2
-

4
Индивидуально-психологические свойства личности педагога-балетмейстера
6
4
2
-

5
Понятие творчества: общие проблемы
8
4
2
2




Раздел 2. Психологические основы творчества
36
16
14
6

6
Понятия творчества: общие проблемы
8
4
2
2

7
Способы стимулирования креативной деятельности
8
4
2
2

8
Особенности выявления творческих способностей детей
6
2
2
2

9
Специфика профессионального обучения творчески-одаренный детей
8
4
4
-

10
Психология импровизационного творчества
6
2
4
-




Раздел 3. Процессы общения в творческой деятельности
28
11
12
5

11
Педагогическое общение как творческий процесс
8
4
4
-

12
Профессионально-педагогическое взаимодействие в хореографической деятельности
6
2
4
-

13
Педагогическое общение как творческий процесс
8
3
2
3

14
Культура и техника речи педагога бального танца
6
2
2
2




Раздел 4. Специальная педагогика
71
28
34
9

15
Специфика реализации общедидактических принципов в процессе изучения хореографических дисциплин
7
2
2
3

16
Социально-педагогические основы формирования творческого коллектива
8
3
2
3

17
Технология педагогического руководства творческим коллективом
6
2
4
-

18
Психолого-педагогические основы руководства процессами изучения, исполнения и создания хореографических произведений
6
2
4
-

19
Структура педагогического мастерства педагога бального танца
8
4
4
-

20
Социально-психологический климат и условия его формирования
8
3
2
3

21
Стратегия поведения педагога в процессе обучения танцевальному мастерству
6
2
4
-

22
Психологические особенности соревнования
8
4
4
-

23
Психология хореографической деятельности
6
2
4
-

24
Стратегия поведения педагога в процессе обучения танцевальному мастерству
8
4
4
-




Итого:
169
77
70
22


IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ


Экзамен.


V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


1. Рекомендуемая литература (основная)

  1. Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. – М.: Наука, 1977.
  2. Асмалов А. Г. Психология индивидуальности. Методические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. – М., 1986.
  3. Библер B. C. Мышление как творчество. – М.: Политиздат, 1975.
  4. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов-на-Дону: Изд-воРТУ, 1983.
  5. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. – Екатеринбург, 1999.
  6. Венгер Л. А. Педагогика способностей. – М., 1973.
  7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.,1991.
  8. Выготский Л. С. Психология искусства. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
  9. Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. – М., 1993.
  10. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер,2002.
  11. Калмыкова З. И. Продуктивность мышления как основы обучаемости. – М., 1981.
  12. Кан-Калик В.А., Никандров В. Д. Педагогическое творчество. – М. 1990.
  13. Колошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. – М., 1983.
  14. Понамарев Я. Л. Психология творчества и педагогика. – М. Педагогика, 1976.
  15. Пономарев Я. Л. Психология творчества. – М., 1976.
  16. Проблемы способностей. / Под ред. В. Н. Мясищева. – Л., 1962.
  17. Симонов В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995.
  18. Тарасова К.В Онтогенез музыкальных способностей. – М., 1981.
  19. Харькин В. Н. Педагогическая импровизация – М., 1992.
  20. Холодная М. А. Психология интеллекта. – М., 2002.
  21. Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности. – М., 1997.
  22. Ярошевский М. Г. История психологии. – М., 1985.


2. Рекомендуемая литература (дополнительная)

  1. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. – М., 1972.
  2. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М., 1974.
  3. Васильев И. А., Пошгужный В. Л., Тихомиров О. К. Эмоции и мышление – М.: Изд-во МГУ, 1980.
  4. Верттеймер М. Продуктивное мышление. – М.: Прогресс, 1987.
  5. Гиппиус С. В. Гимнастика чувств: Тренинг творческой психотехники // Уч.- метод.пособие к урокам актерского мастерства. – Л.-М.: Искусство, 1967.
  6. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения – М.: Просвещение, 1987.
  7. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М: Совершенство, 1997.
  8. Зинкевич - Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. – СПб., 2003.
  1. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы: Психологические возможности улучшения общения. – М.: Прогресс. 1986.
  2. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – М.: Изд-во АН СССР, 1957.
  3. Ситников А. П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. – М., 1996.



Учебное издание


Ответственный редактор А. В. Фомкин

Компьютерная вёрстка Л. А. Левина


ФГОУ ВПО «Академия Русского балета имени А.Я. Вагановой»

191023, СПб., ул. Зодчего Росси, д. 2

E-mall: academy@vaganova.ru