Планирование как один из этапов организации деятельности детского объединения дополнительного образования

Вид материала

Содержание

Аргумент второй
Аргумент третий
Аргумент четвертый
Аргумент пятый
Некоторые аспекты содержания и методики учебно-воспитательной работы с учащимися детского объединения дополнительного образовани
Содержание начального этапа деятельности детского
Организация предварительной записи
Организация рекламы детского объединения
Устная реклама
Оборудование и оснащение кабинета
Оформление и оснащение кабинета (аспект содержания)
График работы преподавателя
План развития кабинета
Оценка кабинета

Подобный материал:

ПЛАНИРОВАНИЕ КАК ОДИН ИЗ ЭТАПОВ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

План учебно-воспитательной работы на учебный год является одной из составляющих программно-методической документации детского объединения, а хорошо и грамотно написанный годовой план не менее значим в организации образовательного процесса, чем программа. В качестве доказательства приведем несколько аргументов.

Аргумент первый. Образовательная программа детского объединения дополнительного образования представляет собой своеобразный «стратегический документ», в котором представлены общие подходы к организации работы с детьми — концептуальные основы, содержание и методика, прогнозируемые результаты. В то же время в программе редко указывается, как она реализуется в течение каждого учебного года: в какой период изучается каждая из тем, когда будут проводиться выставки и концерты, как организуется работа с детьми в каникулы и т.д. А ведь эти составляющие учебно-воспитательного процесса необходимо заранее продумать и спланировать.

Аргумент второй. Образовательная программа разработана на «среднего», т.е. абстрактного ребенка, тогда как в реальной практике педагог работает с конкретными детьми, имеющими свои недостатки или, наоборот, обладающими очень хорошими способностями. И в том, и в другом случае образовательная программа требует некоторой корректировки. Как это сделать, не имея к программе «рабочего» документа, т.е. плана?

Аргумент третий. На каждый учебный год образовательным учреждениям предлагаются одна - две (а зачастую и несколько) тематических программ (проектов), в реализации которых каждое государственное образовательное учреждение (в том числе и учреждения дополнительного образования) должны принимать участие. Поэтому в учебной и воспитательной работе детского объединения необходимо отразить тематику таких программ и проектов. А как это сделать, если у педагога есть только программа? Не переписывать же ее каждый учебный год?

Аргумент четвертый. В содержание работы с детьми педагог может включить подготовку и празднование каких-либо дат, памятных именно для этого детского объединения: например, юбилея писателя или ученого, юбилея учреждения дополнительного образования, дня рождения детского объединения или «круглой даты» педагогической деятельности руководителя. Нельзя исключить и участие педагога в организации и проведении экспериментальной работы учреждения или учебного округа, что сегодня для системы дополнительного образования отнюдь не редкость. Такие мероприятия требуют специальной подготовки и, естественно, предварительного планирования.

Аргумент пятый. Детское объединение, являясь структурной единицей учреждения дополнительного образования в целом, должно участвовать в его мероприятиях, поэтому, чтобы избежать авралов, подготовку и участие в массовой работе необходимо спланировать уже в начале учебного года.

Итак, надеемся, что приведенных аргументов достаточно для доказательства необходимости планирования. И сейчас самое время предложить специалистам-практикам несколько методических советов по разработке плана учебно-воспитательной работы детского объединения дополнительного образования.

В настоящее время нет единых требований к содержанию и структуре плана, поэтому представленный далее материал не является образцом для безусловного повторения, он отражает лишь опыт работы, накопленный в течение многих лет.

Общая структура плана должна, по нашему мнению, включать следующие разделы:

анализ работы детского объединения за предыдущий учебный год,
пояснительную записку,
календарный план учебно-воспитательной работы,
план массовых мероприятий,
личный творческий план педагога.

В разделе «Анализ работы детского объединения за предыдущий учебный год» при любой структуре должны быть представлены:

1) статистический и иной материал о работе в течение учебного года:

количество воспитанников и учебных групп (в целом и по годам обучения),
участие детское коллектива в массовых мероприятиях учреждения, района, учебного округа и т.д.,
результаты участия детей в конкурсах разного уровня,
тематика и формы воспитательно-развивающих мероприятий детского объединения;

2) особенности содержания учебной деятельности в конкретном учебном году (какие были внесены коррективы в образовательную программу и в связи с чем, какие тематические программы и проекты нашли свое отражение в учебном процессе, и др.);

3) результативность учебного процесса, сроки и формы выявления результатов обучения, степень освоения образовательной программы воспитанниками;

4) общие позитивные тенденции и результаты деятельности детского объединения в данном учебном году, проблемы и недостатки в работе с детьми, а также анализ их причин;

5) общие выводы и перспективы работы детского объединения на следующий учебный год.

Раздел «Пояснительная записка» является, как правило, обязательным во многих документах — программах и планах разного уровня. Но в плане работы детского объединения на учебный год она имеет свои отличительные особенности в виду необходимости обоснования всех приоритетов деятельности детского коллектива в предстоящем году. Итак, в эту часть плана необходимо включить следующее:

1) общую характеристику детского объединения

с какого года оно действует;
количество воспитанников по итогам комплектования в начале учебного года (всего, по годам обучения, возрасту, полу и др.);
уровень подготовленности детей на начало учебного года (для детей первого года обучения по итогам первичной диагностики, а для остальных - по итогам повторения изученного в прошлом учебном году материала);
обоснование небольшой корректировки (в случае необходимости) образовательной программы с учетом возможностей конкретных детей, включенных в состав детского объединения на предстоящий учебный год;

2) источники планирования, к которым относятся образовательная программа детского объединения, план работы учреждения дополнительного образования на учебный год, положения о творческих конкурсах, соревнованиях и турнирах и графики их проведения (ведь подготовка и участие в мероприятиях учреждения, округа и города должны быть отражены в календарном плане работы);

3) особенности учебного года (ссылки на тематические программы и проекты, реализуемые в данном учебном году, памятные даты) с обязательным указанием на то, как они будут отражены в работе с детьми;

4) цели и задачи деятельности детского объединения в предстоящем учебном году (в соответствии с перспективами, определенными по итогам анализа работы детского объединения за предыдущий учебный год).

Следующим разделом является «Календарный план учебно-воспитательной работы» детского объединения. Как правило, эта часть плана оформляется в виде таблицы, и мы предлагаем два ее варианта для разных типов детских объединений.

Первый вариант (традиционный) подходит для тех объединений дополнительного образования, в которых содержание учебной деятельности изучается последовательно и имеет более или менее определенное время для изучения каждой темы образовательной программы. К этой группе можно отнести объединения изобразительного и декоративно-прикладного профиля, технического творчества, эколого-биологические и культурологические.

Календарный план учебно-воспитательной работы в этих детских объединения может быть оформлен следующим образом:

Месяц	Теоретические занятия	Часы	Практические занятия	Часы	Средства обучения	Воспитательная работа

Графы «Теоретические занятия» и «Практические занятия» составляются на основании образовательной программы и отражают ход ее изучения в течение данного учебного года. При этом нужно не забыть про каникулы, окончание учебных четвертей, полугодия и учебного года. А также предусмотреть (в организации практических занятий) подготовку и участие в массовых мероприятиях учреждения, конкурсных мероприятиях разного уровня и не упустить подготовку и проведение итоговых занятий самого детского объединения.

В графе «Средства обучения» указываются те дидактические пособия", которые используются педагогом при изучении каждой темы, список литературы для детей (по каждой теме отдельно), технические средства обучения, необходимый для работы материал и т.д.

В графе «Воспитательная работа» отражается содержание воспитывающей деятельности как необходимой составляющей учебных занятий, те текущая воспитательная работа с детьми.

Второй вариант составления календарного плана учебно-воспитательной работы может быть предложен для тех детских объединений, в которых все обозначенные в образовательной программе учебные темы изучаются не последовательно, а параллельно. Среди таких детских объединений необходимо назвать, прежде всего, музыкальные, спортивные и хореографические, так как каждое учебное занятие в них включает все направления учебной работы.

Для этих детских объединений можно предложить такую форму календарного плана:

Названия тем		Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	…
Тема № 1.	теория
Тема № 1.	практика
Тема №2.	теория
Тема №2.	практика

При таком варианте планирования в графе «Название тем» сразу выписываются все учебные темы в соответствии с образовательной программой, а затем в графах с названиями месяцев отражается изучение каждой темы в течение учебного года.

Четвертым разделом годового плана работы детского объединения является «План массовых мероприятий» детского объединения, который имеет два подраздела:

массовые мероприятия учебного характера (к ним будут относиться итоговые, отчетные и зачетные мероприятия, концерты и выставки, участие в конкурсах и т.д.);
массовые мероприятия воспитательно-развивающего характера (тематические праздники и клубные дни, дни рождения, календарные праздники, юбилейные мероприятия и др.).

В этот раздел плана можно включить и план работы с родителями воспитанников детского объединения в течение учебного года.

Конечно же, каждое из обозначенных в плане мероприятий должно иметь конкретный срок (желательно дату) его проведения.

Заключительный раздел плана учебно-воспитательной работы детского объединения на учебный год — это «Личный творческий план педагога», в котором отражаются деятельность педагога по совершенствованию собственной профессионально-педагогической квалификации (учеба на курсах повышения квалификации, самообразование, участие в педагогических конкурсах и т.д.) и содержание его методической работы (разработка и коррекция образовательной программы, формирование ее методического обеспечения, участие педагога в методических мероприятиях учреждения, учебного округа, города и др.).

Данные подходы к разработке плана работы детского объединения отражают представления автора о планировании как необходимом и достаточно ответственном этапе организации учебно-воспитательного процесса: все, что указано в плане, должно быть максимально приближено к реальной работе с конкретными детьми. Поэтому, понимая все административные проблемы руководителей учреждения дополнительного образования, считаем, что хорошо проработанный, качественный план может быть подготовлен не раньше, чем к середине сентября.

Необходимо напомнить, что план учебно-воспитательной работы на учебный год является одним из документов детского объединения и поэтому приступать к его реализации можно только после утверждения его директором учреждения дополнительного образования.

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Современные подходы к дополнительному образованию детей рассматривают образовательную деятельность детского творческого объединения как системное развитие потенциальных возможностей самого ребенка: его интеллекта, способностей (общих и специальных), личностных качеств и т.д. Это предъявляет определенные требования к содержанию и методике учебной и воспитательной работы с детьми.

В то же время анализ массовой практики деятельности детских объединений дополнительного образования показывает, что взаимодействие педагога с детьми сводится зачастую к примитивному «натаскиванию»: учащимся дается необходимый объем практических умений и минимум теоретических знаний, что позволяет руководителю воплощать в детских работах собственные творческие замыслы. Педагогические проблемы в таком случае остаются за рамками интересов педагога, а возможное разнообразие форм учебной работы сводится к однотипным занятиям в пределах учебного кабинета образовательного учреждения.

Преодолеть «профильную однобокость» в работе с учащими*! и организовать полноценный образовательный процесс позволят тщательно продуманное содержание, разнообразие методов и форм учебной работы, системно организованный «внеучебный» процесс.

Попробуем выделить некоторые подходы к содержанию и методике учебно-воспитательной работы с учащимися детского объединения дополнительного образования.

Содержание начального этапа деятельности детского образовательного учреждения дополнительного образования

Особое место в организации такого учреждения занимает начальный этап работы с детьми и родителями, который включает

комплектование детского объединения и первые занятия. Рассмотрим подробнее каждую из названных форм работы.

Комплектование состава детского объединения

Этот процесс представляет собой целый комплекс взаимосвязанных мероприятий — запись, организацию рекламы, организационное собрание и оформление необходимой документации.

Организация предварительной записи

Предварительную запись в детское объединение нужно начинать уже в июне, т.е. примерно за 3 месяца до начала учебного года.

Предварительная запись ориентирована на самостоятельный выбор и оформление необходимых данных ребенком, который, возможно, впервые пришел в учреждение дополнительного образования. Поэтому такая деятельность требует специальной организации.

Во-первых, для предварительной записи необходимо выделить специальное место, расположенное недалеко от входа.

Во-вторых, место предварительной записи должно быть обеспечено:

• информацией о детском объединении (полное название детского объединения, краткая справка о детском объединении — когда создано, какие имеет достижения) и педагоге (фамилия, имя, отчество; уровень профессиональной подготовки и квалификации;

уровень и профиль образования; стаж педагогической работы;

опыт работы в профессиональной сфере; награды и звания);

• специально оформленной тетрадью или альбомом для внесения в нее необходимых данных о ребенке, к которым относятся: его фамилия, имя, образовательное учреждение (детский сад или школа), класс или возраст, домашний телефон и адрес;

• карандашами или ручками.

При предварительной записи сообщаются:

а) информация о любых ограничениях для записи детей в детские объединения (возрастных, медицинских, организационных);

б) дата и время для предварительных консультаций с педагогом;

в) дата и время проведения Дня открытых дверей детского объединения (учреждения) дополнительного образования.

Организация рекламы детского объединения

Реклама детского объединения (учреждения) дополнительного образования может быть наглядной и устной и иметь следующие формы.

1. Наглядная реклама:

информация в печатных средствах массовой информации, видеоролик по каналам местного телевидения и др.;
рекламная афиша (развешивается в образовательных, медицинских и культурно-досуговых учреждениях района, на подъездах жилых зданий и т.д.);
рекламная листовка (распространяется в образовательных учреждениях района, а также через почтовые ящики жилых зданий);
рекламная выставка работ воспитанников детского объединения (в основном помещении учреждения дополнительного образования детей или передвижной вариант);
рекламный концерт воспитанников детского объединения (в образовательных и культурно-досуговых учреждениях района).

2. Устная реклама организуется в виде устных объявлений в образовательных и культурно-досуговых учреждениях района и округа-

Вне зависимости от вида и формы рекламы она должна содержать следующую информацию:

полное название учреждения дополнительного образования детей;
название детского объединения;
краткое содержание его деятельности;
правила приема в детское, объединение (возраст детей, уровень подготовки);
точный адрес и проезд;
телефон для справок;
дни и часы записи и консультаций;
на какой основе — платной или бесплатной проводятся занятия.

Массовая запись в детские объединения

Массовая запись в детские объединения проводится, как правило, в начале учебного года (первую неделю сентября) и включает в себя следующие мероприятия:

массовую агитацию детей в образовательных учреждениях;
развешивание афиш;
организацию и проведение Дня открытых дверей детского объединения (учреждения) дополнительного образования.

День открытых дверей представляет собой своеобразный праздник, который состоит из целого комплекса мероприятий. В их число входят:

Паспорт учебного кабинета

Материально-техническое состояние кабинета

Объемные показатели кабинета - ____________________________________________
Освещение кабинета - _____________________________________________________
Воздушно-вентиляционный режим кабинета - _________________________________
Окраска стен - ____________________________________________________________
Покраска пола - ___________________________________________________________
Стационарное оборудование - _______________________________________________

___________________________________________________________________________

Наличие огнетушителей (при необходимости) - _________________________________

___________________________________________________________________________

Наличие аптечки - __________________________________________________________
Наличие подсобного помещения и его оборудование - ___________________________

___________________________________________________________________________

Сроки проведения ремонта кабинета - _________________________________________

Оборудование и оснащение кабинета

• Мебель ___________________________________________________________________

• Технические средства обучения ______________________________________________

___________________________________________________________________________

• Переносное оборудование и специальные приспособления _______________________

___________________________________________________________________________

• Инвентарь и расходные материалы ___________________________________________

Оформление и оснащение кабинета (аспект содержания)

Наличие необходимой документации (образовательная программа, план учебно-воспитательной работы, журнал, инструкции по технике безопасности).
Библиотека методической и учебной литературы.
Методические материалы к образовательной программе.
Отражение в оформлении кабинета особенностей содержание деятельности детского объединения.

График работы преподавателя

Дни недели	Часы работы	Название групп	Адрес учебного помещения
понедельник


вторник


среда


четверг


пятница


суббота


воскресенье

План развития кабинета

Учебный год	Содержание деятельности

Оценка кабинета

Дата	Состав комиссии	Оценка	Рекомендации комиссии

Blog

Планирование как один из этапов организации деятельности детского объединения дополнительного образования

Содержание