Geum.ru

Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Вид материалаДокументы

Содержание


Использование современных образовательных технологий
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Использование современных образовательных технологий

цифровых образовательных ресурсов в процессе обучения предмету

и в воспитательной работе


матлашевская Л.П.

МОУ «Гимназия №2», г Перми


Широкое распространение компьютерной техники за последние годы и связанные с этим изменения в современном информационном пространстве, диктуют необходимость активного использования ЦОРы в сфере образования. Это утверждение относится в первую очередь к образованию в различных предметных областях, имеющихся в программе средней школы. С усовершенствованием ИТ спектр деятельности учителя расширяется, это позволяет ему более доступно и зрелищно представить ученикам сложные темы по экономике, геометрии и алгебре. Использование компьютерной техники и ЦОРов даёт возможность осуществлять учебный процесс на новом качественном уровне, позволяя многократно увеличить возможности учителя и ученика в процессе учебной деятельности. Использование аудиовизуальных, интерактивных и иных современных информационных средств позволяет значительно повысить эффективность обучения. Учебная деятельность в форме лекции с применением ИКТ позволяет мотивировать интерес к изучаемому предмету, а также эффективно закрепить полученные знания в процессе реальной практической деятельности. С помощью новых ИТ объяснение темы занимает минимальное время, а оставшаяся часть часов отводится на отработку и закрепление знаний и умений.

Постановка определенных целей и задач урока требует разработки методических материалов, соответствующих требованиям современного образовательного процесса. Существуют готовые компьютерные учебные программы, но они не всегда соответствуют требованиям и уровню подготовки учащихся. В связи с этим появляется необходимость самостоятельно разрабатывать программы, которые позволяют учителю более детально объяснять трудные этапы темы. Так при изучении в 5 классе (математика) темы « Область определения и значения функции» учащимся была предложена презентация, позволяющая наглядно увидеть все изменения параметров. Данная программа позволила затратить на изучения всего 1 час, вместо 3-4 обычного (презентация прилагается). Ещё одна сложная тема - «Круги Эйлера». Затруднения при решении задач по данной теме возникают даже у выпускников. Проблема была решена с помощью презентации, разработанной мной для урока. Объяснение заняло всего 15 минут, а результат усвоения – 98%, начиная с учащихся 5 класса и заканчивая выпускниками (презентация прилагается). Неоценимую роль оказала «универсальная» программа по математике при изучении темы «Функция». Программа была написана совместно с учащимися и предназначена для учеников с 5 по 11 класс. Разработка таких программ позволяет учителю вовлечь учащихся в процесс подготовки урока, воспитать любовь к предмету, развить индивидуальные способности учеников. Вторая часть программы предназначена для проверки знаний учащихся компьютером по теме, что позволяет быстро и объективно проверить знания и уровень усвоения темы. Сложность заданий учитель определяет сам, учитывая возможности каждого ученика. Хочется сказать, что у каждого учителя возникает проблема при объяснении темы «Сечения» в 10-11 классах. Как известно, пространственное мышление отсутствует практически у 60 % учеников. Учащимся тяжело представить сечение многогранников, а построить и подавно. Решая эту проблему, я создала презентацию, которая позволила не только сократить время объяснения материала, но и дала возможность ученикам быстро и наглядно разобраться в изучении темы (презентация прилагается). Практическая работа показала, что 90% учеников справились с поставленной задачей. При изучении предмета «Математика» есть возможность варьировать временем, то при изучении Экономики это исключено из-за минимального количества часов и большого объема материала. Так как гимназия, в которой я работаю, является учебным заведением экономического профиля и, значит, подготовка учащихся должна соответствовать высокому экономическому уровню, появилась необходимость выработать новые подходы к объяснению материала по экономике. Нужны были компьютерные программы, позволяющие объяснить трудный материал за минимальное количество часов доступно. Попыталась написать презентации по двум большим темам «Совершенная конкуренция» и «Монополия» (презентации прилагаются). Результат порадовал не только меня, но и самих учеников. Программа дала возможность учащимся правильно и без ошибок находить экономическую прибыль фирмы, сопоставлять предельные издержки и предельную выручку, «наглядно объяснила», почему предложение совершенно-конкурентной фирмы начинается с минимума средних переменных издержек. После работы с данными программами изучение последующих тем по теме «Рыночные Структуры» существенно облегчило работу учителя. Время изучения сократилось с 7-8 часов до 4-ех. Сказать об использовании компьютера на уроке и не сказать об использовании проектора, цифровых фотоаппарата и видеокамеры, значит, не сказать ничего. Разве можно без этих средств представить работу современного классного руководителя? Все классные родительские собрания проводятся интересно, можно наглядно и красочно представить большой объем информации о классе, конкретном ученике в виде таблиц, диаграмм, графиков. Любое мероприятие фиксируется, обрабатывается и собирается в копилку (презентация внеклассного мероприятия прилагается).

Подводя итог, хочется отметить, что ИКТ и ЦОРы позволили учителю стать на более высокую ступень преподавания, повысить авторитет преподавателя. Работа с новыми технологиями и методиками пополнили знания и расширили кругозор самого учителя. Урок, организованный с помощью современных информационных технологий, поддерживает интерес учащихся к предмету и позволяет учителю активно вовлекать учащихся в процесс подготовки мультимедийных проектов, учебных программ и презентаций.