Учебная программа дисциплины «технология работы в реабилитационном центре и социальном приюте» специальность «050711. 65 Социальная педагогика»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 566.36kb.
- Учебная программа по дисциплине «педагогика (Теория обучения)» Специальность «050711., 231.1kb.
- Программа дисциплины комплексные мультимедийные средства в образовании Специальность, 98.04kb.
- Учебная программа дисциплины «социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным, 660.27kb.
- Учебная программа дисциплины «история социальной педагогики» Специальность «050711., 299.34kb.
- Программа дисциплины Возрастная психология Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 541.75kb.
- Программа дисциплины "Математика и информатика" (раздел «Математика») (специальность:, 399.2kb.
- Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» для студентов, обучающихся по неязыковым, 772.22kb.
- Учебная программа «социальная педагогика» Специальность «050706. 65 Педагогика и психология», 272.41kb.
- Учебная программа по дисциплине «общие основы педагогики» Специальность «050711., 235.62kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени Д.И.Менделеева»
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ В РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ И СОЦИАЛЬНОМ ПРИЮТЕ»
специальность «050711.65 – Социальная педагогика»
Составитель:
ассистент
Доронина Н.А.
Утверждена
на заседании кафедры
от ________________.
Зав. каф. ___________
Тобольск, 2006
Пояснительная записка
Дисциплина «Технология работы в реабилитационном центре и социальном приюте» относится к блоку ОПД.В. Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом изучается на пятом курсе в 7 семестре. Общая трудоемкость составляет 72 ч., из которых 18 часов относятся на лекционный курс, 18 часов семинарский курс, 36 часов вынесено на самостоятельную работу студентов. Курс завершается зачет в 7 семестре. Отдельные темы разделов выносятся на государственную аттестацию.
1. Цели и задачи дисциплины
Изучение курса дисциплины направлен на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
- учебно-воспитательная деятельность;
- научно-методическая.
Для подготовки к этим видам деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи.
учебно-воспитательная деятельность:
- обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса;
- организовывать субъект-субъектное взаимодействие участников образовательного процесса;
- формировать у учащихся духовные, нравственные ценности и патриотические убеждения на основе индивидуального подхода.
научно-методическая деятельность;
- выполнять научно-методическую работу;
- участвовать в работе научно-методических объединений учителей;
- рефлексировать (анализировать собственную деятельность) с целью совершенствования собственной деятельности и повышения своей квалификации.
Цели курса: познакомить студентов с теоретическими и практическими основами технологии работы социального педагога в реабилитационном центре и социальном приюте.
Курс «Технология работы в реабилитационном центре и социальном приюте» решает следующие задачи:
– дать представление о методике и технологии работы социального педагога как одной из отраслей педагогической науки и практики;
– сформировать умения организовывать социально – педагогический процесс в различных социокультурных условиях;
– обобщить и систематизировать научно – методические и технологические наработки зарубежных и отечественных специалистов в области профессиональной практической социально – педагогической деятельности;
– раскрыть условия и задачи, содержание и технологию социально – педагогической работы.
Таким образом, курс «Технология работы в реабилитационном центре и социальном приюте» в системе высшего педагогического образования способствует формированию у студентов представлений о сущности, вариантах содержания, методов, средств, форм социально – педагогической деятельности в педагогическом аспекте, научаться планировать, программировать и анализировать собственную деятельность, осуществлять ее методическое обеспечение.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В ходе и результате изучения данного курса студенты должны:
1. Знать:
- основные понятия дисциплины;
- основы организационно- управленческой, исследовательско - аналитической и научно – педагогической деятельности;
- методы и технологии работы социального педагога;
- знать содержание международных документов по проблемам защиты детства; основные положения законов РФ по социальной защите различных категорий населения; документы и материалы Министерства образования РФ по организации социально – педагогической работы с детьми.
2. Уметь:
- конспектировать;
- ориентироваться в учебной информации;
- анализировать научную и специальную литературу;
- работать с нормативно – правовой, программной, методической документацией;
- разрабатывать микро и мезопроекты социально – педагогической помощи и поддержки личности при выработке жизненной программы;
- разрабатывать и реализовывать комплексную программу социально – педагогической помощи семье;
- организовывать досуговую деятельность подопечных;
- анализировать основные тенденции социально – педагогической практики; реализовывать методы самоанализа социально – педагогической деятельности;
- определять и формулировать исходные теоретические посылки социально – педагогического исследования; анализировать передовой социально – педагогический опыт.
3. Владеть:
- системой знаний о сущности и особенностях занятости населения и ее регулирования;
- навыками организации самостоятельной работы;
- навыками проведения доступных социальных исследований.
- приемами организации самостоятельной работы;
- системой знаний о разработке технологий социально – педагогической деятельности, разной направленности;
- методами изучения личности, групп, коллектива, типов семей, воспитательной ситуации;
- понятийным аппаратом;
- владеть системой знаний о сфере социально – педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально – педагогических процессов;
- владеть умениями проектирования, реализации и оценивания и коррекции социально – педагогического процесса в различных социо – культурных условиях;
- основами организации опытно – экспериментальной и исследовательской работы в сфере социально – педагогической деятельности;
- системой знаний о человеке как субъекте процесса социализации, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Виды учебной работы | Всего часов | |
| ОДО | Семестр | |
| Общая трудоемкость | 72 | 7 |
| Аудиторные занятия | 36 | 7 |
| Лекции | 18 | 7 |
| Практические занятия | 18 | 7 |
| Самостоятельная работа | 36 | 7 |
| Подготовка к контрольным работам | 6 | |
| Конспектирование литературы и первоисточников | 6 | |
| Подготовка устных сообщений | 6 | |
| Составление глоссария | 6 | |
| Написание рефератов | 6 | |
| Темы, вынесенные на самостоятельное изучение | 6 | |
| Вид отчетности по дисциплине | зачет | 7 |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
| № | Разделы дисциплины | Лекции | Семин. | СРС | Всего часов |
| 1 | Раздел 1. «Теоретические основы разработки социально- педагогических технологий». | 4 | 2 | - | 6 |
| 2 | Раздел 2. «Социально – педагогические технологи работы в различных учреждениях города». | 4 | 4 | - | 8 |
| | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работы в учреждениях интернатного типа» | 8 | 12 | 36 | 56 |
| Итого: | 36 | 18 | 36 | 72 | |
4.2. Содержание разделов дисциплины
4.2.1. Лекционный курс
Тезисы лекций приведены в Приложении 1 учебно-методического комплекса.
| № лекции | Раздел, тема учебного курса, содержание лекций (см. УМК, приложение 1) | Кол-во часов |
| | Раздел 1. «Теоретические основы разработки социально- педагогических технологий». | |
| 1 | Тема: «Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально – педагогической технологии». Субъект и объект социально- педагогической деятельности. Сущность процесса деятельности специалиста по реализации социально-педагогической технологи. Деятельность социального педагога по выбору и реализации целевой социально – педагогической технологии. Влияние результативности социально – педагогической деятельности на клиента и на личность социального педагога. | 4 |
| | Раздел 2. «Социально – педагогические технологи работы в различных учреждениях города». | |
| 2 | Тема: «Работа социального педагога в приютах и интернатных учреждениях». Организация жизнедеятельности учреждений для детей оставшихся без попечения родителей. Гуманизация жизни интернатных учреждений. Интернатные учреждения. Социальный приют. Характеристика основных направлений работы социального педагога в учреждениях интернатного типа. Создание новой среды обитания – один из методов воспитания. Методика формирования положительных взаимоотношений между детьми, методика коррекционно – развивающей работы с детьми, методика подготовки воспитанников к самостоятельной жизни. Этапы работы с агрессивными детьми. Социальная реабилитация воспитанников приютов. Семейный детский дом | 4 |
| | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» | |
| | Тема: Социально-педагогическая деятельность в учреждених интернатного типа. Виды социально-педагогической деятельности в учреждениях интернатного типа. Этапы работы по социальной реабилитации. | 4 |
| | Тема: Положение о социальном приюте детей и подростков Общее положение. Цель и основные задачи деятельности социального приюта. Категории обслуживаемых лиц. | 4 |
| | Тема: Трудности социализации воспитанника в социально-реабилитационном центре | 2 |
| Итого | 18 | |
P.S. Количество часов, отведенных на лекционный курс по каждому разделу, определено в п. 4.1.
4.2.2. Практические (семинарские) занятия
Содержание семинарских занятий и методические указания при подготовке к ним приведены в Приложении 2 УМК.
| № занятия | Наименование темы, практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол – во часов |
| 1 | Тема: «Социально-педагогическая деятельность как процесс». | Раздел 1. «Теоретические основы разработки социально- педагогических технологий». Тема: «Социально-педагогическая деятельность как процесс». | 2 |
| 2 | Тема: «Структура и содержание социально - педагогической технологии». | Раздел 2. «Социально – педагогические технологи работы в различных учреждениях города». Тема: «Структура и содержание социально - педагогической технологии». | 2 |
| 3 | Тема: «Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально - педагогической технологии». | Раздел 2. «Социально – педагогические технологи работы в различных учреждениях города». Тема: «Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально - педагогической технологии». | 2 |
| 4 | Тема: «Методика диагностики микросреды». | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работы в социуме». Тема: «Методика диагностики микросреды». | 2 |
| 5 | Тема: «Технология реализации социально - профилактической и реабилитационной функции». | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» Тема: «Технология реализации социально - профилактической и реабилитационной функции». | 2 |
| 6 | Тема: «Моделирование социально-педагогической реабилитации для различных категорий детей». | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» Тема: «Моделирование социально-педагогической реабилитации для различных категорий детей». | 2 |
| 7 | Тема: «Работа социального педагога в приютах и интернатных учреждениях». | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» Тема: «Работа социального педагога в приютах и интернатных учреждениях». | 2 |
| 8 | Тема: «Социально – педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей». | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» Тема: «Социально – педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей». | 2 |
| 9 | Тема: «Социально – педагогическая защита прав ребенка». | Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» Тема: «Социально – педагогическая защита прав ребенка». | 2 |
| | Итого | | 60 |
4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов
Содержание самостоятельной работы студента и методические указания к ее выполнению приведены в Приложении 3 УМК.
| Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения | Перечень домашнего задания и других вопросов для самостоятельного изучения | Срок выполнения | Кол – во часов |
| Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» .Тема: «Технология реализации социальным педагогом диагностической функции». | Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, подбор и апробирование методик, составление паспорта инфраструктуры микрорайона, моделирование системы социального воспитания в микрорайоне. | По расписанию | 12 |
| Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» Тема: «Технология реализации социальным педагогом психотерапевтической функции». | Составление памятки, составление тезауруса, апробирование методик. Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение | По расписанию | 12 |
| Раздел 3. «Методика и технология социально-педагогической работыв учреждениях интернатного типа» Тема: «Технологии посредничества, волонтерства». | Подготовка вопросов выносимых на самостоятельное изучение, подготовка реферативных сообщений. Изучение опыта волонтерского движения на базе факультета. | По расписанию | 12 |
| Итого | | | 36 |
4.2.4. Лабораторный практикум
Лабораторный практикум по дисциплине не предполагается.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
5.1 Рекомендуемая литература:
Основная литература:
- Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: Академия, 2001. – 192 с.
- Алмазов Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. – 310 с.
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
- Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М.: Академия, 2001. – 160 с.
- Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – М.: Академия, 1999. – 440 с.
- Методика и технология работы социального педагога /Б.Н.Алмазов, М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова т др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2002. – 192 с.
- Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М.: Акад. проект, 2001.– 416 с.
- Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: ведение в должность: Сб. – СПб.: КАРО,2000. – 272 с.
- Никитин В.А. Начала социальной педагогики. – М.: Изд-во Моск. психол,.-соц. ин-а: Флинта, 1999. – 72 с.
- Никитина Л.Е. Социальный педагог в учреждении образования: Методическое пособие. – М.: ИПСР РАО, 2001. – 50 с.
- Никитина Л.Е. Социальная педагогика: вопросы теории и практики. – Ярославль: изд. ДИА-пресс, 2001. – 275 с.
- Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.:Сфера, 2001. – 480 с.
- Основы социального управления /Под ред. В.Н. Иванова. – М.: Высш. шк., 2001. – 271 с.
- Савинов А.Н., Зарембо Т.Ф. Организация работы органов социальной защиты. – М.: Высш. шк., 2001. – 192 с.
- Сериков Г.Н. Управление образованием: системная интерпретация: Монография. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1998. – 664 с.
- Социальная педагогика: Курс лекций /Под ред. М.А. Галагузовой. –М.: ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
- Социальная педагогика / Под ред. В.А.Никитина. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 272 с.
- Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Академия, 2002. – 272 с.
- Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 208 с.
Дополнительная литература:
- Васильчикова Т. А. Социальная педагогика. - М., 1999.
- Маслова Н. Ф. Рабочая книга социального педагога. В 2-х ч. Ч. 1.- Орел, 1994.-М 33-36, 39-41
- Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М. А. Галагузовой. - М., 2002.
- Шептенко П. А., Воронина Г. А. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2001.
- Галагузова Л. Ф. Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. Т. Психологические аспекты воспитания детей в домах ребенка и детских домах// Вопросы психологии. - №6, 1990.
- Дрипе А. Записки воспитателя. - М., 1983.
5.2. Средства обеспечения дисциплины
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;
- мультимедийные лекции по некоторым темам;
- нормативно-правовые акты в области образования;
- учебная и справочная литература и др.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- компьютерный класс;
- DVD;
- Проектор.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля
Методические указания к его проведению приведены в Приложении 4 УМК.
7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения
- Срезовая контрольная работа (тест) – во время полусеместровой аттестации.
- Терминологический диктант – за неделю до полусеместровой аттестации.
- Полусеместровая аттестация – середина семестра.
- Проверка конспектов тем, вынесенных на самостоятельное изучение – в процессе проведения практических занятий.
7.2. Примерный перечень вопросов к зачету
- Назовите виды государственных учреждений интернатного типа.
- Каковы задачи детского дома? В чем его отличие от школы-интерната?
- В чем состоят общие психологические особенности воспитанников детского дома и школ-интернатов?
- Какие психологические особенности характерны для воспитанников дошкольного и младшего школьного возраста?
- Какие психологические особенности характерны для подростков?
- С какими проблемами могут столкнуться воспитанники интернатных учреждений?
- Какие виды социально-педагогической деятельности осуществляются в учреждениях интернатного типа?
- Раскройте содержание социально-педагогической диагностики и консультирования.
- В чем состоит социально- профилактическая работа?
- Раскройте содержание социального воспитания и коррекционно-развивающей работы.
- В чем состоит медицинская реабилитация, психологическая реабилитация и социальная адаптация в условиях учреждений интернатного типа?
- Каковы задачи и функции социального приюта?
- Каковы особенности социального приюта?
- Назовите этапы реабилитационной работы в социальном приюте?
- Перечислите симптомы дезадаптивных расстройств у детей.
- В чем состоит тактика воспитания в социальном приюте?
- Раскройте содержание педагогической технологии в работе с детьми, склонными к оппозиции.
- Раскройте значение труда в жизнедеятельности и воспитании детей в социальном приюте.
7.3. Примерная тематика рефератов
- Содержание и методика работы социального педагога в клубных объединениях де6тей и подростков.
- Методика взаимодействия социального педагога с представителями различных субкультур
- Методика работы социального педагога по правовому образованию воспитанников.
- Использование методов лечебной педагогики в системе деятельности социального педагога.
- Использование методики игротерапии (арт – терапии, сказкотерапии) в работе социального педагога.
- Методика работы социального педагога по воспитанию толерантности у воспитанников.
- Методика взаимодействия социального педагога с правоохранительными и медико-социальными службами.
- Формы и методы работы социального педагога в специальных учреждениях для детей – правонарушителей.
- Особенности возникновения наркомании в подростковом возрасте.
- Психолого – педагогическая поддержка детей – суицидентов.
- Социально – педагогические технологии постпенитенциарной адаптации бывших осужденных.
- Работа социального педагога в летних лагерях.
- Педагогические проблемы социализации человека на разных этапах жизни.
- Направления деятельности социального педагога в образовательных учреждениях для лиц с умственной недостаточностью.
- Традиции воспитательной работы с беспризорными детьми и подростками в отечественной педагогической теории и практике.
- Формы и методы социально – педагогической реабилитации дезадаптированных учащихся.
- Подготовка молодежи к будущей семейной жизни.
- Детско-родительские отношения и проблема жестокости в современных семьях.
- Роль социального окружения в формировании личности подростка.
- Социализация личности путем приобщения к творческой деятельности.
- Социальный педагог – организатор воспитательной деятельности в социуме.
- Приемы педагогического воздействия на личность трудного ребенка.
- Работа социального педагога по активизации педагогических возможностей семьи.
- Пути повышения гражданской и моральной ответственности родителей за воспитание детей.
7.5. Методика проведения контрольных мероприятий
Текущий контроль за выполнением самостоятельной работы студентов осуществляется через проверку домашних и аудиторных контрольных работ, рефератов, конспектов, проведение тестирования.
Для домашней контрольной работы предлагается на выбор студентов от двух до трех вопросов из перечня предложенных по каждой из тем. На выполнение аудиторной контрольной работы отводится не более 2 академиче6ских часов, на выполнение домашней контрольной работы или реферата – не более 5. Тема реферата выбирается студентом произвольно из перечня тем, предложенного преподавателем. Подбор научной литературы и планирование работы осуществляется самостоятельно. При необходимости студент вправе обратиться за консультацией.
Каждый раздел имеет свою форму отчетности – зачет или экзамен.
Зачет может проводиться в двух формах:
- положительная оценка выставляется по совокупности результатам работы студента в течение семестра: выступлений на семинарских занятиях, итогов контрольных работ, тестирования, выполнения реферата;
- знания студента по контрольному разделу проверяются в устной форме в ходе собеседования по 1-3 вопросам из перечня для зачетоа.
Курсовой экзамен проводится по вопросам, с которыми студент может ознакомиться заранее. Экзамену предшествует консультация, на которой преподаватель отвечает на вопросы, вызвавшие затруднения при подготовке. Экзаменационный билет включает 2 вопроса, время подготовки к ответу на экзамене – 40 минут.
8. Методический материал для преподавателя и студента
(методические рекомендации для преподавателя и студентов приведены в Приложении 5 учебно-методического комплекса).
Дисциплина «Занятость населения и ее регулирование» связана с такими дисциплинами учебного плана как: «Методика и технология работы социального педагога», «Социальная педагогика», «Возрастная психология», «Педагогика» дисциплины уже изучены студентами или осваиваются параллельно с курсом «Технология работы в реабилитационных центрах и социальных приютах».
В процессе обучения наряду с традиционными методами широко используются компьютерные технологии и проблемное обучение.
Занятость населения и ее регулирование изучается в 9 семестре.
Программа курса обеспечивает грамотную ориентацию студентов в изучаемом материале, развивает умение творчески использовать систематизированную информацию.
На лекциях студентам раскрывается научно-теоретическое содержание и практическая значимость рассматриваемой темы. Семинарские занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы.
Самообразование предполагает углубленное изучение соответствующих тем, самостоятельное овладение необходимой информацией, развитие творческих способностей студентов, формирование у них умений самостоятельного анализа изучаемого курса.
9. Учебная практика по дисциплине
Учебная практика по дисциплине не предполагается, но сформированные знания, умения и навыки являются неотъемлемой частью профессионализма педагога-психолога.
Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности «050711.65 – Социальная педагогика»
