Календарно-тематическое планирование по географии для 9 класса 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
- Календарно-тематическое планирование по биологии для 6 класса на 2010 -2011 учебный, 303.53kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы на 2010/11 учебный год, 669.86kb.
- Программа и тематическое планирование элективного курса по обществознанию для 8 9 класса, 111.03kb.
- Календарно-тематическое планирование. 9 класс. 2009-2010 учебный год, 162.97kb.
- Пояснительная записка по предмету «Алгебра» Календарно-тематическое планирование, 114.3kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
Урок № 27
«ТЭК.
Нефтяная и газовая промышленность».
ТЭК, топливная промышленность, нефтяная промышленность, газовая промышленность.
Карта топливной промышленности,
коллекция «нефть
и продукты её переработки», атласы,
картины.
Иметь представление
о значении ТЭК, о размещении месторождений нефти и газа.
Дать понятия топливно-энергетического баланса. Познакомить
с проблемами ТЭК, развивать умение работать с экономическими картами.
Практическая работа № 4
«Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов
по картам».
Параграф 25. термины записи в тетради, таблица.
Урок № 28
«ТЭК.
Угольная промышленность».
Угольная промышленность, топливно-энергетический баланс.
Карта топливной промышленности, коллекция угля: антрацит, бурый уголь, каменный уголь, картина «Способы добычи угля».
Иметь представление
об особенностях угольной промышленнос-ти, показать проблемы отрасли.
Умение давать характеристику угольного бассейна
по плану.
Практическая работа № 5
«Составление характеристики одного из угольных бассейнов
по картам».
Параграф 25, термины, записи в тетради.
Урок № 29
«Электро-энергетика».
Электроэнергетика, энергосистема.
Карта
«Электро-энергетика России».
Иметь представление
о структуре электроэнергетики России.
Познакомить с особенностями электростанций разных типов и их расположением, объяснять значение электро-энергетики
для экономики страны.
Параграф 26, термины, записи в тетради.
Урок № 30
«Металлургичес-кий комплекс».
Металлургические заводы полного цикла, ферросплавы, малая металлургия, бездоменная металлургия, комбинат, металлургическая база,
ГОК,
драгоценные металлы, редкоземельные металлы, легирующие добавки, рассеянные металлы.
Карта «Металлургия», коллекция
«Чёрная металлургия».
Иметь представление
о структуре
и значении металлургичес-кого комплекса, особенностях чёрной металлургии и её проблемах;
иметь представление
об особенностях металлургии цветных металлов; определять ведущие факторы размещения предприятий данного комплекса, выявлять проблемы металлургии и перспективы
её развития.
Давать характеристику металлургичес-ких баз по плану; развивать умение работать
с экономическими картами
и статистическими материалами.
Практическая работа № 6
«Составление характеристики одной из металлурги-ческих баз
по картам».
Параграф 27, термины, записи в тетради.
Урок № 31
«Химико-лесной комплекс».
Основная химия, химия органического синтеза, ЛПК, кадастр, молевой сплав леса.
Карта «Химическая промышленность», коллекция «Химическое сырьё», карта лесной промышленности России, коллекция «Виды древесины», картины с лесными ландшафтами.
Иметь представление
о химической промышленности России, показывать
её значение
в экономике;
иметь представление
о специфике лесной промышленности России,
о составе отрасли и закономерностях размещения отраслей лесной промышленности.
Формировать умение составлять схему межотраслевых связей химической промышленнос-ти, анализировать карту химической промышленнос-ти;
воспитывать бережное отношение
к лесу, как богатству России и месту обитания фауны.
Практическая работа № 7
«Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам».
Параграф 27, термины, записи в тетради.
Урок № 32
«Машино-строительный комплекс.
Состав, значение
и проблемы комплекса».
Специализация, кооперация.
Карта «Машиностроение России».
Иметь представление
о составе, значении
и проблемах машино-строительного комплекса.
Изучение проблем машиностроения и путей
их решения.
Практическая работа № 8
«Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машино-строения
по картам».
Параграф 30, термины, записи в тетради.
Урок № 33
«Военно-промышленный комплекс».
Военно-промышленный комплекс,
НИИ,
КБ,
«закрытые города», отрасли ВПК, конверсия.
Схема «Основные отрасли ВПК», карта «Основные центры ВПК», карта «Авиационная промышленность».
Изучить структуру ВПК, сформировать представление
о роли ВПК
в экономике России.
Проанализиро-вать карты
и определить географию ВПК; обсудить проблемы ВПК, дать понятие «конверсия».
Параграф
№ 31, термины, записи в тетради.
Урок № 34
«АПК. Особенности сельского хозяйства. Растениеводство»
Агропромышлен-ный комплекс, сельское хозяйство, растениеводство, животноводство, сельскохозяйствен-ные угодья, технические культуры.
Схема «Отрасли сельского хозяйства»,
схема «Состав АПК»,
карта «Растениеводство», гербарий культурных растений.
Познакомить учащихся
с особенностями АПК;
иметь представление
об особенностях сельского хозяйства России.
Научить анализировать статистический материал; изучить растениеводство и его зональную спецификацию.
Практическая работа № 9
«Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур по картам».
Параграф
№ 32, термины, практикум.
Урок № 35
«Животноводство. Зональная специализация хозяйства»
Животноводство, стойловые корма, зональная специализация сельского хозяйства, пригородное сельское хозяйство.
Карта
«Зональная специализация сельского хозяйства»,
схема
«Сельско-хозяйственные угодья».
Познакомить учащихся с особенностями АПК;
иметь представление
об особенностях сельского хозяйства России.
Обсудить проблемы АПК; научить учащихся принимать участие в дискуссиях, аргументировано выступать, слушать выступления других, закрепить знания учащихся
о составе
и размещении АПК.
Параграф
№ 33, термины, записи в тетради.
Урок № 36
«Пищевая
и лёгкая промышленность».
Пищевая промышленность, текстильная промышленность, кожевенно-обувная промышленность.
Схема
«Отрасли пищевой промышленности», схема
«Состав лёгкой промышленности», карты
«Пищевая промышленность», «Лёгкая промышленность», коллекция «Продукция лёгкой промышленности» (волокна, ткани, кожа).
Изучить особенности размещения предприятий пищевой
и лёгкой промышленности и факторы, определяющие размещение предприятий этих отраслей.
Показать связь звеньев АПК; определить круг проблем третьего звена АПК.
Параграф
№ 34, термины, записи в тетради.
Урок № 37
«Транспортный комплекс. Сухопутный транспорт».
Продукция транспорта, виды транспорта,
тонно-километры, пассажиро-километры, грузооборот, пассажирооборот, инфраструктура, транспортный комплекс.
Схема
«Основные виды транспорта»,
карта
«Транспорт России», статистический материал.
Развивать понятие «инфраструкту-ра»; сформировать представление об инфраструктур-ном комплексе России
и его роли
в экономике России.
Определять значение транспорта для работы хозяйства и жизни населения России,
изучить состав транспорта.
Параграф
№ 35, термины, практикум.
Урок № 38
«Водный, авиационный и трубопроводный транспорт. Транспортные узлы».
Трубопроводный транспорт, транспортные
узлы,
магистрали.
Схема
«Основные виды транспорта»,
карта
«Транспорт России», статистический материал.
Изучить особенности данных видов транспорта, показать их значение
в перевозке грузов
и пассажиров.
Выявить проблемы
и перспективы транспорта
в России, продолжить формирование умений выступать
с докладами перед аудиторией.
Параграф
№ 36, термины, практикум.
Урок № 39
«Непроизводствен-ная сфера.
Сфера обслуживания.
Непроизводствен-ная сфера обслуживания, услуга, обслуживание.
Физическая и политико-административная карты России, буклеты
с фотографиями городов-курортов, коллекция почтовых марок.
Сформировать представление о непроизводственной сфере; показать состав сферы услуг
и её географию.
Познакомить учащихся с рекреационным хозяйством России; продолжить формирование умений работать с текстом параграфа, статистическими материалами, проводить анкетирование.
Параграф
№ 37, термины, практикум.
Урок № 40
«Территориальная организация обслуживания».
Территориальная организация обслуживания, центр обслуживания.
Физическая и политико-административная карты России, дополнительный справочный материал.
Иметь представление
о территориальной организации обслуживания
в России.
Продолжить формирование умений работать с текстом параграфа, статистическим материалом, проводить анкетирование.
Параграфы № 22-37, термины, практикум, пригото-виться к тестовой работе.
Урок № 41
«Итоговый урок
по теме
«Хозяйство России».
Основные термины темы.
Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.
Контроль знаний, умений, навыков учащихся
по теме
«Хозяйство России».
Параграфы № 22-37, термины, практикум,
Урок № 42
«Подходы
к районированию территории России».
Район, районирование, виды районирования, отрасль специализации, федеральный
округ.
Политико-административная карта России
с границами экономических районов, физическая карта России,
схема «Специализация территории»,
схема
«Отрасли специализации».
Познакомить учащихся
с причинами районирования территории России, определить условия, влияющие
на специализацию района;
изучить подходы к районированию территории страны
и виды районирования.
Сформировать представление
об экономических районах России
и их составе; дать определение понятиям: «Экономический район», «отрасль специализации», «федеральный округ»; продолжить формирование навыков работы
с контурными картами, научить определять отрасли специализации экономических районов.
Параграф
№ 38, термины, практикум.
Урок № 43
«Административно-территориальное устройство
и районирование России»
Административно-территориальное устройство, субъект Федерации, федеральный округ, республика,
край,
область, автономная область, экономический район.
Политико-административная карта России
с границами экономических районов, физическая карта России.
Познакомить учащихся с причинами районирования территории России; определить условия, влияющие на специализацию района; изучить подходы к районированию территории страны
и виды районирования.
Сформировать представление
об экономических районах России
и их составе; продолжить формирование навыков работы
с контурными картами, научить определять отрасли специализации экономических районов.
Практическая работа № 10
«Моделирова-ние вариантов нового районирования России».
Параграф
№ 39, термины, практикум.
Урок № 44
«Центральный район.
Экономико-географическое положение. Природные условия и ресурсы. История развития».
Экономико-географическое положение района, Центральный район, «госплановское» деление районов, природные условия района.
Политико-административная карта России
с границами экономических районов, физическая карта России, экономическая карта «Центральные районы России», контурные карты.
Познакомить учащихся
с составом Центрального района и особенностями его физико-географического положения.
Изучить влияние природных условий
и ресурсов
на развитие хозяйства района; сформировать умение давать оценку ЭГП района по плану.
Практическая работа № 11
«Сравнение географическо-го положения
и планировки Москвы и Петербурга
Параграф
№ 40, термины, практикум.
Урок № 45
«Население
и хозяйство Центрального района».
Население, промыслы
(Гжель,
Хохлома,
Палех,
Жостово, Богородская игрушка, Скопинская керамика).
Карта «Плотность населения», карта «Народы России», Политико-административная карта России
с границами экономических районов, физическая карта России, экономическая карта «Центральные районы России», контурные карты.
Сформировать представление
о населении Центральной России
как регионе формирования русского народа.
Расширить
и углубить знания учащихся об обычаях
и традициях русского народа; дать знания
о народных художественных промыслах населения Центральной России.
Практическая работа № 12
«Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России».
Параграф
№ 41, термины, практикум.
Урок № 46
«Города Центрального района».
Урбанизация, городская агломерация.
Политико-административная карта России
с границами экономических районов, физическая карта России, экономическая карта «Центральные районы России», контурные карты.
Сформировать представление
о городах Центрального района;
показать значение Москвы – столицы России и её проблемы.
Продолжить формирование умений работать с учебным параграфом, дополнительными источниками географической информации, давать рецензию на ответ товарища.
Параграф
№ 42, термины, практикум.
Урок № 47
«Сельская местность.
Миссия Центрального района».
Мелконаселён-ность, мозаичность ландшафтов, мелкоконтурность, социально-географическое положение, беженцы и вынужденные переселенцы, «отрицательный естественный отбор», НИОКР.
Политико-административная карта России
с границами экономических районов, физическая карта России, экономическая карта «Центральные районы России», контурные карты.
Иметь представление
о проблемах сельской местности Центрального района;
подвести учащихся
к пониманию миссии Центрального района.
Продолжить формирование умений работать с учебным параграфом, дополнительными источниками географической информации, давать рецензию на ответ товарища.