Каким я вижу ученическое самоуправление завтрашнего дня
| Вид материала | Документы |
- Зачем нужно ученическое самоуправление?, 20.56kb.
- Ученического самоуправления имеет следующие уровни: классное самоуправление и ученическое, 183.17kb.
- Ученическое самоуправление гоу сош №931, 49.97kb.
- Государственное областное объединение, 676.4kb.
- Ученическое самоуправление в моу сош села Сосновый Солонец, 111.34kb.
- Доклад на тему : «Ученическое самоуправление», 117.76kb.
- Система ученического самоуправления, 194.11kb.
- Конкурс проектов по ученическому самоуправлению Реферат по теме: " Ученическое самоуправление:, 60.83kb.
- Автор: педагог-организатор, 417.54kb.
- Модель ученического самоуправления «школьный парламент» гуо «Чистинская общеобразовательная, 139.97kb.
КАКИМ Я ВИЖУ УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ ЗАВТРАШНЕГО ДНЯ?
Иногда понятие УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ понимается узко: учитель сообщает ученикам о будущем мероприятии и распределяет поручения, а потом учащиеся начинают готовиться к нему. Такое представление ошибочно, потому что самоуправление ( по словарю Ожегова) – это право на внутреннее управление своими , местными силами. Поэтому сущность ученического самоуправления , по – моему, состоит в реальном участии школьников в управлении делами школы, класса. Настоящее самоуправление предполагает, что его органы обладают реальными правами и несут реальную ответственность за свою работу. На мой взгляд, ученическое самоуправление – это и своеобразная подготовка к самостоятельной взрослой жизни. Сейчас, когда в нашей стране происходят значительные изменения в общественной и государственной системе, когда Россия стоит на пути политических и социальных преобразований, необходима подготовка молодежи к жизни в новом обществе. Школа учит многому, но, к сожалению, не всегда дает ответ на вопрос о том, как жить в противоречивом обществе. Часто житейская несостоятельность у выпускников – отличников такая же, как и у тех, кто учился на тройки. Входя в самостоятельную жизнь, выпускники теряются в ней, болезненно приспосабливаются, а некоторые так и не могут приспособиться, поэтому ломаются судьбы. Такие молодые люди приобщаются к наркотикам, к спиртному, попадают в секты и т. д..
Чтобы этого не происходило, я убеждена, что школа должна готовить детей к жизни, особенно сельского школьника. Помочь может ученическое самоуправление. Я считаю, что ученическое самоуправление в школе должно основываться на трех принципах:
- «сами составляем план работы»;
- «сами планируем и осуществляем выбранные мероприятия»;
- «сами анализируем проведенные мероприятия и подводим итоги».
Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию гражданской позиции и ценностного отношения к себе.
В нашей школе ученическое самоуправление «Единство» существует несколько лет. Единством оно названо не случайно: ученики всех возрастов и наши учителя – это соучастники всех школьных дел. Сотрудничество педагога с учащимися зависит от цели, стоящей перед коллективом , и эта цель должна быть понятна и достигаема.
Каждый учебный год заместитель директора по воспитательной работе проводит опрос, выявляющий уровень развития ученического самоуправления.
По – моему, чтобы мы сами могли полностью участвовать в самоуправлении школы, нам необходимо воспитывать в себе некоторые умения: понимать и описывать проблему, выступать не стесняясь, предлагать несколько решений проблемы, учитывать разные точки зрения, уметь слушать, ответственно выполнять задание и активно участвовать во всех мероприятиях, уметь делать выводы.
А каким же я вижу ученическое самоуправление школы завтрашнего дня?
Управление коллективом учащихся должно строиться на основе взаимопонимания и требовательности, уважения и ответственности, тесного сотрудничества с коллективом учителей и всех взрослых, кто занимается воспитанием детей.
Каждый ученик – соучастник коллективных дел. Нужно, чтобы все дети были вовлечены в творческие дела, при планировании необходимо учитывать, что творческие дела должны быть различной направленности ( по устройству быта, спортивные, музыкальные, интеллектуальные, эстетические и т. д.). Это нужно для того, чтобы каждый ученик смог проявить себя. Если мальчик или девочка в учебе не могут раскрыться, пусть им найдется такое дело, где они могут показать свои возможности.
Они ведь могут других ребят поразить красивой поделкой, своим голосом, артистическими способностями, спортивным результатом или чем – то другим. Отношение к ним сразу меняется, потому что человек ценится за то, что он может быть где-то полезным и интересным. Поэтому ,составляя план, нужно помнить о тех, кто с тобой учится, т. е. думать о каждом ученике.
Для большинства учащихся школьные правила и распорядок кажутся своеобразным «рабством», каждый ученик хочет самовыразиться, выделиться из «толпы». Но не все могут через учебу, вот и берут в рот сигарету, в руки банку пива, употребляют ненормированную лексику, обижая слабых, показывают свою силу. Чтобы такого не получалось, надо каждому предложить интересное и полезное дело.
Ученическое самоуправление школы будущего дня должно думать не только о том, чтобы все учащиеся получили хорошее образование, но и о том, чтобы стали порядочными людьми своей страны. Мы замечаем, что в нашем обществе много зла, несправедливости, обмана. Воспитывать человека нужно с детства. Человек будущего должен быть чувствительным к добру, быть сам нравственным и умеющим противостоять безнравственности, сочетать свободолюбие и ответственность, уметь учиться и трудиться, вести здоровый образ жизни, думать о своем здоровье и о здоровье будущего поколения, согласовывать личное и общественное, знать свою родословную, малую и большую Родину, уважать обычаи предков.
Ученическое самоуправление школы завтрашнего дня вижу и как школу приобретения лидерских качеств. Жизнь нашего общества зависит от того, кто управляет предприятиями, организациями, учреждениями. И не всегда это делают достойные люди. Это заметно из новостей телевидения, сообщений газет. То в одном, то в другом регионе губернатор или мэр попадают под суд. Причины – взяточничество, превышение должностных полномочий, обогащение за счет государственных денег. Значит, среди руководителей встречаются непорядочные люди. Лидерские качества должны воспитываться с детства.
Лидер – ведущий за собой коллектив. Для того, чтобы спрашивать с других, надо быть самому примером во многом, постоянно помнить о том, что на тебя смотрят другие и подчас делают так, как ты. Лидер должен выработать свою твердую и правильную позицию. Соответственно, лидер должен обладать следующими качествами. Это - прежде всего справедливость, принципиальность, самостоятельность, ответственность, умение принять правильное решение и ответить за его результат, умение решать проблемные ситуации, иметь хороший навык публичного выступления, иметь чувство сопричастности к жизни школы, не быть равнодушным.
Ученическое самоуправление дает возможность привлечь внимание педагогов к коллективному мнению учащихся. Ведь кто лучше самих школьников знает их же проблемы? Любому ученику намного проще обратиться с просьбой или предложением к своему сверстнику, чем к преподавателю, если даже они в хороших отношениях. Поэтому глава самоуправления обязательно должен выбираться голосованием, причем в голосовании участвуют учителя. Несмотря на это, в маленьких школах
из – за недостаточного количества претендентов в «президентах» может оказаться случайный человек, а не настоящий лидер. В больших школах проблема такая же, но уже из – за слишком большого количества учеников.
Моделей ученического самоуправления может быть много. Это и государство (как в нашей школе), республика, школьный город. Через конкурсы проектов учащиеся могут предложить и свои формы. Главное, чтобы они выполняли те цели , о которых я размышляла в своем сочинении.
Школа должна готовить к жизни личность, способную реализовать себя, ускорить процесс реформирования нашего общества, восстановить русскую духовную культуру.