Geum.ru

Публичный доклад за 2010/2011 уч год о деятельности моу сош №2

Вид материалаДоклад

Содержание


Анализ учебно-воспитательной работы МОУ
Основное общее образование
Часы регионального компонента используются следующим образом
Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом
Учитывая всё,выше изложенное, можно предложить следующие рекомендации пр планировании работы в будущем учебном году
Структура методической работы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Анализ учебно-воспитательной работы МОУ

в 2010-2011 учебном году


В своей деятельности МОУ СОШ №2 ориентируется на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности. Основными целями школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Задача школы состоит в создании такой адаптивной образовательной среды, чтобы максимально был реализован потенциал и учащихся и педагогов в полном соответствии с социальными и личностными запросами. Вся деятельность педагогического коллектива подчинена реализации названных целей и задач.

Школа функционирует на основе нормативно-организационных документов: устава, локальных актов, регламентирующих отдельные стороны деятельности, годового календарно- учебного графика, учебного плана, штатного расписания.

С учётом обновления ФГОСов, концепции фундаментального ядра содержания общего образования, переходом школы на компетентностный подход в образовании необходим пересмотр многих нормативно-правовых документов, включая Устав школы. Начата работа по разработке новой образовательной программы.

Школа является экспериментальной площадкой по введению и реализации ФГОС НОО. В рамках данной экспериментальной площадки проведена большая подготовительная работа, приняты следующие нормативные документы: Должностные обязанности педагога, регламентирующие деятельность учителя, внедряющего ФГОС, дополнения в Положение о распределении стимулирующей части ФОТ, разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС. Учителями начальной школы созданы рабочие программы с учётом образовательных стандартов. Вопросы внедрения ФГОСов обсуждались на совете школы, общешкольном родительском собрании и методическом совете школы. Педагоги школы готовы к распространению своего опыта по данному направлению работы (смотри Информационную карту учреждения).

Анализ документации показал постепенное совершенствование ведения организационно-распорядительной документации в части её соответствия организационно-правовым нормам действующего законодательства.

Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах педагогических советов. Проведено 9 педагогических советов, на которых рассматривались вопросы внедрения новых образовательных стандартов по начальной школе, соблюдения норм и требований в работе со школьной документацией, совершенствования системы оценивания достижений учащихся. Прошёл тематический педсовет «Компетентностный подход в образовании». В будущем учебном году следует увеличить долю тематических педагогических советов, тематика заседаний обязательно должна включать вопросы воспитательного характера. Хотелось бы изменить и подход к проведению педагогических советов, используя нетрадиционные формы. Из отрицательных сторон проведения педсоветов отмечу снизившуюся активность учителей при подготовке и проведении педсоветов.

На сегодняшний день в школе выработана следующая структура методической работы (схема 1).Все подразделения данной структуры должны работать в тесной взаимосвязи. Центральную и координирующую роль должен играть методический совет школы. Это аналитический центр обработки статистической информации, и в современных условиях, когда о качестве образования и его оценке говорят на всех уровнях. К сожалению, работу методического совета в прошедшем учебном году нельзя назвать эффективной. Проведены 3 заседания методического совета, на которых были выработаны подходы к составлению КТП, рабочих программ учителя, обсуждался вопрос по организации работы экспериментальной площадки, взаимопосещения уроков, системы работы по подготовке выпускников 9 классов к ГИА по математике. При непосредственном участии членов методического совета было разработано Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций учащихся МОУ СОШ №2. Не были рассмотрены запланированные вопросы о результатах диагностики затруднений учителей, об оптимизации учебной нагрузки учащихся, не проведена ярмарка методических идей, не было разработано Положение о ведении классных журналов, хотя работа над данным документом продолжается.

В прошедшем учебном году основная методическая работа сосредоточилась на уровне методобъединений. По давно сложившейся традиции стабильно работает наиболее крупное МО учителей начальных классов (Сибирко О.А). Проанализировав работу, можно признать соответствующей плану и наиболее эффективной деятельность МО учителей естественных наук (Сухарева О.В.). Работа данного МО была направлена на овладение принципами и приёмами педагогической техники. Заседания проходили неформально, изучен большой объём теоретического материала. Внеклассная работа педагогов данного МО не ограничивается рамками предметной декады (выпуск листовок в течение года, краеведческий марафон для учащихся 6-7 классов, исследовательские проекты по биологии и географии, участие в научно-практических конференциях на уровне школы и района).

Учителя иностранного языка сосредоточили внимание на практических вопросах преподавания предмета: проведение нестандартных уроков, сюжетно-ролевых игр, игр-цепочек. Руководителю МО Литвиненко Г. Г. следует обратить внимание на организацию методической помощи молодым учителям, работающим в МО, и взаимопосещение уроков. Учителя словесности (Ростроса Т.Ю.) рассмотрели на заседаниях вопросы подготовки учащихся к предметным олимпиадам и государственной итоговой аттестации, разработки авторских программ по предмету. Учителя математики ( Тютюнникова Т.С.) основной упор сделали на работу над темами по самообразованию. МО учителей истории и обществознания (Белоус О.И.) особое внимание уделило особенностям работы по модифицированным программам и новым учебникам и методике подготовки одарённых учащихся к олимпиадам. Краткий отчёт о работе МО был дан на педагогическом совете 29.03.11.

Традиционно в школе прошли декады естественных наук, словесности, математики, истории и обществознания. Стоит отметить необходимость соблюдения графика проведения традиционных предметных декад и поиска новых форм их проведения. Положительным опытом следует считать проведение научно- практической конференции учащихся « Учись учиться», в которой активное участие приняли учителя математики, информатики, биологии и физики. В будущем с улучшением материально- технической базы школы можно планировать расширение данного мероприятия и проведение его по предметным секциям.

Большинству руководителей МО следует при планировании работы на будущий учебный год учесть необходимость рассмотрения вопросов не только методики преподавания предмета, но и педагогики и психологии. Нужно предусмотреть в планах работы диагностику затруднений педагогов, активизировать работу по организации открытых уроков, которых в прошедшем учебном году было крайне мало. Администрации школы следует усилить контроль за уровнем методической работы через управленческие функции (приказы, административные совещания).

Основой совершенствования учебного процесса является анализ деятельности учителя. Систематизированные данные внутришкольного контроля ведутся в таблицах. Результаты контроля обсуждаются на совещаниях при директоре, педагогических советах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. К недостаткам внутришкольного контроля в прошлом учебном году следует отнести отсутствие индивидуального контроля и бессистемность в 1 полугодии, чему были объективные причины, связанные со сменой руководства.

Учителя школы активно работали в рамках районных МО. На базе школы с большим успехом проведёны 4 районных семинара: семинар учителей истории и обществознания «Нетрадиционные уроки истории и обществознания», семинар учителей технологи (обслуживающий труд) «Воспитательные возможности проектной деятельности. Проектная деятельность как путь к жизненному успеху», семинар учителей физики «Технология и правила создания презентаций. Использование презентаций на различных этапах урока» и семинар «Совместная диагностическая работа педагога- психолога и социального педагога с детьми из семей группы риска».

Активно участвовали учителя школы в мероприятиях, проводимых на базе опорной школы МОУ лицея №11, так в рамках фестиваля « Открытый урок» мастер-класс провела учитель русского языка и литературы ВКК Михайленко Н.А.

Следует отметить положительную динамику в повышении квалификации учителей. За прошедший учебный год курсы повышения квалификации прошли 19 человек (49%):5 учителей начальной школы, 5 учителей русского языка, 2 учителя математики, 2 учителя истории и обществознания, учителя биологии, географии, английского и технологии. 6 педагогов повысили квалификацию в области использования ИКТ. 3 учителя прошли программы сразу 2 курсов в течение года. Дистанционно обучались на курсах Михайленко Н.А., Кобыльник Т.В., Летуновская В.В. Учитель географии Карабанова Л.В. по собственной инициативе прошла обучение на дистанционных курсах « Первое сентября». Таким образом, общее количество курсовых переподготовок составило 22.(56 %).( смотри Информация о курсовой подготовке)

Прошли аттестацию и переаттестацию 6 педагогов (15%): на высшую категорию СлюсареваТ. М., на первую- Литвиненко Г.Г., Стрижко Н.Ю., Шарыгина Г.В., Щетинина В.И., на вторую - Сарадян О.Ю.

По окончании учебного года 18 педагогов (46 %) имеют высшую категорию, 15 (38%)- 1 категорию, 2- 2 категорию, 4 не имеют категории.

Недостатком в работе коллектива следует считать малую активность педагогов в пропаганде своего опыта на региональном и федеральном уровнях. Только 3 педагога в течение учебного года участвовали в научно – практических конференциях, проводимых ВОИПКиПРО: Ростроса Т.Ю. и Гвоздева Е.С.выступили на семинаре, проводимом научно-координационным центром по профилю филология ВОИПКиПРО, с сообщением «Литературное краеведение во внеклассной работе» и Тодуа А.В. и Ростроса Т.Ю. приняли участие в конференции, проводимой кафедрой педагогики и психологии ВОИПКиПРО «Молодёжные субкультуры» с выступлениями «Мой ребёнок-неформал» ( Тодуа А.В.) и

Единственный учитель, разместивший свои методические разработки в Интернете - Карабанова Л.В. С 2007 года школа не участвовала в конкурсе «Учитель года». Считаю, что потенциал учителей школы позволяет участвовать и в муниципальных, и во всероссийских конкурсах профессионального мастерства и не отказываться от такой формы повышения квалификации.

К положительным сторонам методической работы следует отнести усиление внимания администрации и учителей к учебным программам, реализуемым в школе. Создан банк учебных программ, каждым учителем проведена работа по составлению рабочих программ по предмету и систематизации календарно-тематического планирования, в том числе факультативных элективных курсов и занятий по индивидуальному обучению.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение односменность занятий, шестидневная рабочая неделя и 40-минутная продолжительность уроков. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов. Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации воспитательно - образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Расписание включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы, в том числе расписание факультативных и элективных курсов и индивидуальных консультаций.

Учебные программы и КТП соответствуют федеральному компоненту образовательного стандарта. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть составлена в соответствии с базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Учебный план МОУ СОШ №2 разработан на основании следующих нормативных документов:

- Приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утвер­ждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 № 1312 в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 №241 и от 30.08.2010 № 889.

- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.1178-02);

- Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образова­ния, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федера­ции от 18.07.2002 №2783;

- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации области от 18.08.2004 № 547.


- Приказа Главного управления образования администрации Воронежской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих про­граммы общего образования» от 06.04.2005 № 155;

-Приказа Главного управления образования Воронежской области от 12.11.2008 №1466 «О преподавании учебного предмета « Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах общеобразовательных учреждений Воронежской области».


Приказа Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 29.09.2010 № 802.


В учебный план начального общего образования в соответствии с феде­ральным базисным учебным планом введены новые предметы:

- «Иностранный язык» - со 2 класса (2 часа в неделю). Введение ино­странного языка направлено на обеспечение его усвоения к 9 классу на функциональном уровне и на более раннее развитие коммуникативных способностей учащихся;

- «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» - в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)». Изучение этого предмета направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

В Учебном плане сохранен предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)», который изучается с I по 4 класс по 2 часа в неделю и носит интегрированный характер. В его содержание дополнительно введены модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

В качестве регионального компонента в учебный план образовательного учреждения введены:

- «Уроки здоровья» - во 2-4 классах (по 0,5 часа в неделю) с целью при­общения детей к здоровому образу жизни, формированию навыков соблюдения санитарно-гигиенических норм и укрепления здоровья;

- предмет «Культура общения» - во 2-4 классах (по 0,5 часа в неделю), призванный формировать у детей навыки устной речи и коммуникативной дея­тельности.

во 2-4 классах введен 3-ий час предмета «Физическая культура».

Часы школьного компонента во 2-4 классах составляют 1,5 часа и используются на увеличение часов для изучения учебных предметов «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение».

.

Основное общее образование


В соответствии с федеральным базисным учебным планом в учебный план основного общего образования внесены следующие изменения:

1. Введены новые учебные предметы:

- «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» - в 8 и 9 классах (соответственно I час и 2 часа) как самостоятельный учебный предмет. Данный предмет рассматривается как технологическая основа освоения профильных курсов и ориентирован на запросы каждого конкретного профиля;

- «Обществознание» - в 6-9 классах (по 1 часу в неделю). Количество часов на его изучение в основной школе увеличено с 2 до 4. Учебный предмет является интегрированным, направлен на гуманитаризацию образования и развитие социальной зрелости обучающихся, построен но модульному принципу, включая содержательные разделы «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право»;

- «Искусство» - в 9 классе (1 час в неделю), что призвано обеспечить не­прерывность в преподавании данного учебного предмета;

- «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе (1 час в неделю). Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание».

2. Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

3. Учебные предметы «География» и «Биология» (6 класс), «Технология» (8 класс) сокращены на 1 час.

- «География» за счет объединения преподавания физической и экономи­ческой географии в единый учебный предмет, перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный предмет «Обще­ствознание»;

- «Биология» за счет существенной разгрузки его содержания по ботанике и зоологии в федеральном компоненте государственного стандарта общего об­разования;

- «Технология» за счет построения по модульному принципу с учетом воз­можностей школы

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в учебный план основного общего образования в состав базовых учебных предметов из школьного компонента перенесён 3-ий час предмета «Физическая культура» в 5-6-х классах.

В состав базовых учебных предметов из регионального компонента перенесены часы предмета «Русский язык», они составляют соответственно по 6 часов в 5-6 классах и 4 часа в 7 классе.


Часы регионального компонента используются следующим образом:


1. Введены предметы:

- «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-7 классах (0,5 часа в неделю) «Культура общения» в 5-9 классах (0,5 часа в неделю) с целью обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной деятельности.

Часы компонента образовательного учреждения использованы следующим образом:

1.Добавлены по 0,5 часа на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности » в 5 Б (кадетском) и 6-ых (кадетских) классах


2. .С целью качественного достижения требований образовательного стандарта общего образования увеличен объем учебной нагрузки по предмету «Математика» в 7А информационно-технологическом классе на 2 часа (включая 1 час наглядной геометрии), на 1 час в 7Б и 9-х классах и на 0,5 часа в 6-ых и 8-ых классах, в 7Б классе введён 1 час факультативного курса «математика».


3. Для совершенствования естественнонаучного образования и в целях подготовки к данному профилю за счёт школьного компонента добавлен 0,5ч химии в 8 классах, а также по 1ч факультативного курса «Санитария и гигиена» в 8-ых классах, по 1 часу факультатива «Зоология» в 7Б классе.

4. С целью обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной деятельности добавляется по 0,5ч в 5Б (кадетском) классе предмета «культура общения»

5. В целях гуманитаризации образования и углублённого изучения предмета добавлены 1ч русского языка и 2 часа иностранного языка в 5А классе.

6. 2 часа факультативных курсов в 6-х классах использованы в рамках профиля (кадетский час).

7. Для повышения компьютерной грамотности и в пропедевтических целях в 7А классе введён факультативный курс «Информатика»

8. Предпрофильная подготовка учащихся осуществляется через элективные курсы: « Алгебра модуля»(математика), «Техническая графика» (черчение), «Развивайте дар слова» (русский язык), «Актуальные вопросы биологии», «Основы православной культуры» (обществознание), «Нобелевские лауреаты в области литературы» (литература)

. В соответствии с рекомендациями, содержащимися в пояснительной за­писке регионального БУПа, в школьный компонент из регионального перенесены часы:

- в 6 классе - по 1 часу в неделю предметов «География» и «Биология»

- в 8 классе - по I часу в неделю предметов «Искусство» и «Технология»

- в 9 классе - 1 час в неделю учебного предмета «История».

За счёт часов компонента образовательного учреждения с целью повышения грамотности обучающихся и качественного дости­жения требований образовательного стандарта общего образования увеличен объем учебной нагрузки по предмету «Русский язык»: в 7 классе - на 1 час, в 8 классе - на 0,5 часа, на 0,5 часа в 9 классе.

.

В составе учебных предметов на старшей ступени в соответствии с федеральным и региональным БУПами:

1. Введен учебный предмет «Русский язык» в объеме 1 час в неделю, учитывая возрастающую роль русского языка в многонациональном федеративном государстве и сдачу обязательного экзамена по этому предмету при поступлении в любой ВУЗ.

2. Увеличено время на изучение предмета «Иностранный язык» до 3 часов в неделю к связи с реализацией задачи обеспечения усвоения выпускниками школы иностранного языка на функциональном уровне.

3. Учебный предмет «Обществознание» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне включает модули (разделы) «Общест­воведение», «Экономика» и «Право».

4 .Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени среднего (полного) образования изучается на базовом уровне.

5 В состав учебных предметов на ступени среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным и региональным БУПами введен 3-ий час предмета «Физическая культура»

Региональный компонент в 10 и 11 классах обучения используется для проведения занятий по ОБЖ (по 1 часу в неделю).


В соответствии с запросами пользователей образовательных услуг (учащихся и их родителей) и, учитывая возможности образовательного учреждения, в учебном плане 3 ступени реализованы следующие профили: физико-математический 10А класс, естественнонаучный 10Б класс, включающий в себя 2 подгруппы (физико-математическую и химико-биологическую), физико-математический 11Акласс, химико-биологический 11Бкласс.

Профильными предметами в учебном плане10А класса являются математика (6 часов) и физика (5 часов), в 10Б классе - математика(6часов), химия(3часа) и биология(3часа), в 11А классе - физика (5 часов), математика(6часов), в11Б -химия(3часа) и биология(3часа) и математика(6часов), не менее 2-х предметов для каждого профиля.

За счёт компонента образовательного учреждения, учитывая необходимость обязательного прохождения государственной итоговой аттестации по данному предмету, во всех классах 3 ступени добавлен 1 час русского языка.

Также за счёт компонента образовательного учреждения во всех классах изучается информатика в количестве 2 часов в неделю.

За счёт компонента образовательного учреждения в10 физико-математическом классе добавлено по 1 часу биологии, химии и географии. В 10 естественнонаучном классе введён дополнительный час географии. В 11 физико-математическом классе за счёт школьного компонента по результатам анкетирования учащихся и их родителей выделено дополнительно по 1 часу на изучение биологии и химии, а в 11 химико-биологическом добавлен 1 час физики.

Элективными предметами на 3 ступени обучения являются: 1час математики в 10 физико-математическом, по 1 часу биологии и физики в 10 естественнонаучном классе, по 1 часу математики, информатики в 11 физико- математическом классе и 2 часа биологии в 11химико-биологическом классе.

Данный учебный план МОУ СОШ №2 содержит элементы преемственности с учебными планами предшествующих лет с тем, чтобы максимально полно продолжить логику и последовательность в специализации групп, сохранить и развить методический потенциал состава педагогических кадров.


В прошедшем 2010-11 учебном году научно-методическая деятельность коллектива была направлена на реализацию общешкольной проблемы «Повышение качества образовательного процесса на базе личностно-ориентированного подхода»

Частью решения данной проблемы являлось преодоление неуспеваемости. Некоторые положительные сдвиги есть.В течение всего учебного года интенсивно работала учебная комиссия Совета школы, диалог с родителями вёлся через родительские собрания и многочисленные индивидуальные беседы не только с участием классных руководителей, но и психолога, социального педагога, учителей- предметников. Проведены малые педагогические советы по 5 и 10 классам, прошли производственные совещания на данную тему по всем параллелям классов. Это потребовало затрат усилий и времени, но позволило уйти от «случайных» двоек, особенно в 8 и 9 классах. С начала учебного года было составлено расписание дополнительных консультаций для учащихся. Доказала свою эффективность и программа « СМС-дневник». Предстоит большая подготовительная работа по переходу школы к программе « Интернет – дневник».

К недостаткам данного направления работы следует отнести малое привлечение ученических активов классов к организации контроля и взаимопомощи.

Общие итоги года выглядят следующим образом (смотри сводную ведомость успеваемости). Наметился некоторый подъём, но назвать это тенденцией ещё нельзя. Без неуспевающих закончили год 5а,5б,7а,8б,9,11 классы. Всего по школе 27 отличников (5,5% ), 161 хорошистов (36,6 %).Не успевает 14 человек (смотри информацию об оставленных на повторное обучение и информацию об учащихся, имеющих 1 неудовлетворительную оценку).

Качество знаний по школе варьируется у учителей от 36,5% до 96%. По предметам: русский язык 50,3 и литература-71.1%, математика-56,2 %, биология-51,3%, химия-53%, география-68 %, история-67 %,обществознание- 72%, технология-95%, иностранный язык-63,7%, физ-ра-91,5%, информатика-55%, музыка-96%, изо и черчение-76%.(смотри таблицу Качество знаний)

Результатом качественной подготовки и высокого профессионализма педколлектива школы стали итоги предметных олимпиад. В 2010-20011 учебном году 2 ученика школы стали призёрами областных олимпиад (Сало Светлана по биологии и Ляпустин Максим по истории). 6 первых и 9 призовых мест завоевали учащиеся школы на районных олимпиадах (смотри Информация об участии в олимпиадах). Впервые проводилась межшкольная олимпиада по русскому языку для учащихся 7-8 классов на базе опорного ОУ лицей № 11, в которой Иванова А.(8А) и Ивахненко М.(7Б) стали призёрами. В будущем учебном году такие олимпиады запланированы и по математике, наши ученики обязательно должны принять в них участие.

Несомненной заслугой учителей школы стало увеличение числа участников Всероссийского предметного чемпионата (г. Пермь): 32 участника по биологии, 10- по английскому языку, 10 – по психологии, 64 - по филологии,92- по математике. Расширяется география предметных конкурсов, в которых пробуют силы наши ученики. Так ученики Щетининой В.И. в течение года получили дипломы ВИВТа за участие в конкурсе «Цифровые ресурсы» (12человек), 13 учеников 7А класса стали участниками Всероссийской игры «Инфознайка», 3 ученика 10 классов прошли 2 этапа Международной олимпиады по основам наук по информатике (г. Екатеринбург).

Педагогами школы накоплен большой опыт по привлечению учащихся к исследовательской деятельности в рамках проектной технологии. Проект «Какие мы разные!» учащихся 11Б химико- биологического класса признан лучшим на конференции « Мы - дети Земли» в секции «Экология» ( руководитель Сухарева О.В.), 3 место было присуждено информационному проекту ученицы 9А класса Родионовой М. « Свалка на небе - проблема на Земле»(руководитель Карабанова Л.В.) Сразу 2 проекта учащихся школы стали победителями на районной экологической конференции «Юные исследователи природы»: проект « Мой дом - моя крепость», автор Ковалёва Ю. ( руководитель Сухарева О.В.),проект « Школьный парк» учащихся 8-9 классов ( руководитель Казьмина М.Н..). Почётное 2 место на данной конференции занял проект учащихся 10Б химико- биологического класса Кунис Н. и Кунаховой Е. «Экология школы» (руководитель Сухарева О.В.).

1 место в районном конкурсе исследовательских работ в номинации « Учитель- фронтовик» заняла работа ученицы 9А класса Лиховой Я. (руководитель Михайленко Н.А. и Лихова Г.В), данная работа награждена также дипломом 2 степени на межрегиональной конференции студентов и школьников « День науки» на базе РКММП. Лихова Я. стала победителем в номинации « Творческая» с работой « Имена писателей и поэтов на карте Россошанского района» на областной краеведческой конференции « Край Воронежский» (руководитель Михайленко Н.А.). Исследовательская работа ученицы 10А класса Плохих Я. стала участником Всероссийского конкурса « Лицо России» (руководитель Белоус О.И.), призёром районного конкурса исследовательских работ по истории создания образовательных учреждений стала работа учащихся 8А класса Неровной С. и Ивановой А. (руководитель Стрижко Н. Ю.).

Учитывая опыт организации проектно- исследовательской деятельности учителю биологии ВКК Сухаревой О.В. предложено выступить с обобщением опыта по этой теме перед учителями района.

Одним из показателей работы школы являются результаты государственной итоговой аттестации, в том числе и в форме ЕГЭ(смотритаблицы Результаты итоговой аттестации11А, 11Б, 11-х классов,)

Таким образом, итоги 2010-2011 года в классах 3 ступени следующие: справки обуспеваемости 11 классов 10 и классов

В прошедшем учебном году выпускники 9 классов также сдавали экзамены в условиях независимого оценивания и показали хорошие результаты ( таблица Результаты ГИА).

Все выпускники школы успешно прошли ГИА, не было получено ни одной неудовлетворительной отметки в 9 классах , всеми выпускниками 11 классов был преодолён минимальный порог по предмету. Наиболее успешные результаты были получены на ЕГЭ по биологии, химии, физике. Успешное прохождение ГИА стало возможным благодаря большой подготовительной работе коллектива школы, особенно учителей, работающих в выпускных классах. В течение всего года подготовительная работа проходила не только на уроках, но и в рамках элективных курсов, курсов « Интерком», специально выделенных консультаций. Положительную роль сыграли пробные экзамены, которых было проведено 4 для 11 классов и 3, но по четырём предметам, для 9 классов.Психологом школы Тодуа А.В проведена диагностика « Психологическая готовность учащихся 11 классов к ЕГЭ. Определение уровня тревожности в ситуации проверки знаний» и психологический тренинг « ЕГЭ - на отлично», что позволило снять воздействия факторов стресса и тревожности у выпускников.

Итоги профессионального определения выпускников 9 классов: из 36 учащихся 15 (42%) продолжили обучение в 10 классе нашей школы, 1 (3 %)- в МОУ лицей №11, 18( 50%) -поступили в ССУЗы и 2 ( 5%) –в учреждения профессионального образования.

Из 36 выпускников 11 классов поступили в ВУЗЫ ( %), %-на бюджет, выпускника поступили в ССУЗЫ, 2 служат в рядах российской армии. Все 4 медалиста продолжат обучение на бюджетных отделениях ВУЗов.

Актуальным вопросом для МОУ СОШ №2 остаётся сохранность контингента учащихся школы. За последние годы наблюдалось небольшое увеличение числа учащихся. На начало учебного года в школе количество обучающихся составляло 491 человек. Средняя наполняемость классов - 22,3 .Но в течение этого учебного года и по результатам его окончания динамика была отрицательной.( таблица Движение учащихся ). В будущем учебном году надо продумать ряд мероприятий, формирующих положительный имидж школы, что позволит сохранить и увеличить контингент учащихся.

На контроле администрации школы постоянно вопросы здоровья учеников . Анализ статистческих данных показывает, что в школе наметилась тенденция неоправданного числа пропусков дней и уроков учащимися ( смотри Сводные таблицы пропуска уроков). Меры по снижению пропусков уроков были недостаточными, необходимо усиление контроля. Высоким остаётся процент пропусков уроков по болезни.Анализ картины заболеваемости на основе медицинского учёта показал значительное количесво учащихся с заболеваниями зрения, ВСД, сколиозом. (смотри таблицу заболеваемости)

Таким образом, возникает необходимость разработки каждого урока с позиций здоровьесбережения, контроль за проведением физкультминуток, соблюдением динамических пауз. Актуальной остаётся разработка и внедрение общешкольной программы « Здоровье».

Учитывая всё,выше изложенное, можно предложить следующие рекомендации пр планировании работы в будущем учебном году:

1.Совершенствование системы управления школой на основе информационных технологий, что позволяет сделать , например, участие школы в программе « Интернет-дневник».

2.Продолжить работу по совершенствованию структуры и содержания образования на основе новых ФГОСов.

3.Провести систематизацию фонда учебной литературы, разработав меры по его увеличению и сохранению для решения проблемы обеспечения учащихся учебниками.

4.При подготовке уроков особое внимание уделять развивающим и воспитательным задачам- повысить долю активных методик в образовательном процессе, развивать информационную поддержку уроков.

5.Создать школьный банк цифровых образовательных ресурсов, провести педагогический совет « Интернет-среда для профессионального роста и развития учителя».

6.Интенсифицировать работу по пропаганде передового опыта учителей школы на региональном, федеральном уровне, в том числе используя возможности Интернет-ресурсов.

7.В рамках методобъединений активизировать психолого-педагогический аспект в работе.

8.Возродить практику наставничества опытных педагогов над молодыми учителями.

9.Создавать условия для развития ключевых компетенций учащихся, шире внедрять проектный подход в обучении и воспитании.

10.Продолжить работу по совершенствованию и расширению программы «Здоровье»


СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

школы №2 среднего(полного) общего образования

г. Рссошь Воронежской обл.





Школьные МО

Математика
Русский язык
Начальные классы
История
Физвоспитание
Эстетич. цикл
Естеств. дисц.
Ин. Яз.



Анализ успеваемости выпускников 11А

(физико-математического) класса МОУ СОШ №2


Количество учащихся
15

Успеваемость
100%

Качество знаний

(по предметам) %
42%

Качество знаний

(по учащимся) %
7%

Успевают на 4 и 5
1



Анализ успеваемости выпускников 11Б

(химико-биологического) класса МОУ СОШ №2


Количество учащихся
21

Успеваемость
100%

Качество знаний

(по предметам) %
53%

Качество знаний

(по учащимся) %
52%

Отличники
3

Плахотник Оксана

Плотникова Наталья

Сало Светлана

Успевают на 4 и 5
8

Золотая медаль
2

Плотникова Наталья

Сало Светлана

Серебряная медаль
2

Плахотник Оксана

Кудинова Юлия


Анализ успеваемости учащихся профильных 10 классов МОУ СОШ № 2


Класс
10А (физико-математический.)
10Б (химико-биологический)
По школе

Количество

Учащихся
19
20
39

Успеваемость %
89
85
87

Качество знаний

по предметам %
71
56
63,5

Качество знаний

по учащимся %
21
30
25,5

Средний балл
3,94
3,9
3,92

Отличники
1

Малиенко Екатерина
-
1

Не более 2 четвёрок
1

Плохих Яна
1

Клименко Эльмира

2

Хорошисты
3
6
9