Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 Экономика

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Тема 2. Коммуникативный аспект устной речи.

Тема 3. Этический аспект устной речи.

Формы аудиторных занятий – лекции; семинары.

Формы самостоятельной работы студентов: написание конспектов; составление понятийного словаря профессиональной деятельности студентов; подбор материалов из СМИ с нарушениями норм языка, исправление ошибок в данных текстах; создание собственного индивидуального «Словаря трудностей русского языка»; написание рассказов с использованием фразеологизмов; составление коллажа «Язык – человек – культура – общество»; отбор наиболее употребительных формул речевого этикета; сообщения «Речевой этикет и национальная специфика», «История обращений людей друг к другу в России».

4. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: место русского языка среди других языков мира; разновидности национального русского языка; дихотомию «язык и речь»; основные нормы функциональных стилей; критерии правильной и хорошей речи; трудности употребления частей речи;

- уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией общения; использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач; строить монологические и диалогические высказывания; распознавать, комментировать и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи; составлять основные деловые документы;

- владеть: нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, акцентологическими, лексическими, грамматическими, стилистическими); «словарем культурного человека»; варьированием выбора языковых средств в соответствии с ситуацией общения.

5. Разработчик: Трубаева М. Н., доцент кафедры русского языка СмолГУ.

Аннотация

программы дисциплины «Психология»

Цель: подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.

Содержание:

Дидактические единицы:

Психология человека

Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития

Педагогическая психология

Социальная психология

Специальная психология и психология девиантного поведения

Требования к уровню освоению содержания дисциплины:

Знать:

- сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе,

- сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях,

- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп,

- психологические основы учебной и педагогической деятельности,

- психологические методы изучения субъектов образовательного процесса,

- сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах,

- психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства,

- психологические особенности детей с отклонениями в развитии,

- психологические закономерности профессионально-личностного развития.

Уметь:

- использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов,

- учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации,

- выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуально-психологические и возрастные особенности учащихся,

- проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности,

- создавать психологически безопасную образовательную среду,

- использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса,

- применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся,

-применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения

Владеть:

- методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов,

- способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся,

- психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся,

- способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства,

- способами профессионального самопознания и саморазвития,

Разработчики: д. пс. н., проф. В.А. Сонин, к. пс. н., доц. К.Е. Кузьмина

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Культурология»

1. Цель дисциплины – формирование компетентности студента, позволяющей иметь целостное представление о культуре, её месте в развитии человеческого общества, понимать особенности культурной сферы жизни человека, развивать свои способности к практическому анализу культурных явлений и создавать свои собственные культурные феномены.

2. Задачи дисциплины

- усвоение современных теоретических представлений о развитии культуры, её структуре, функциях, понимание особенностей культурной жизни человека, её реформирования и развития в современных условиях;

- овладение основами методологии и методики анализа, выявления и решения важнейших проблем культурной жизни человека; культурной политики государства;

- приобретение базовых навыков практической работы в области анализа состояния культуры, основных культурных процессов и основных тенденций развития современной культуры

Место курса среди других дисциплин учебного плана.

Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть увязано с изучением дисциплин «Педагогика», «История», «История мировой и отечественной культуры», «Философия», «Социология» и др.

3. Требования к освоению дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-14, ПК-15

В результате изучения дисциплины каждый студент должен:

- знать базовые основы современной теории и методологии культурной политики, основные культурологические теории, взаимосвязь с другими процессами, происходящими в обществе, выделять общее и особенное в развитии культуры разных стран и народов;

-владеть важнейшими методами культурологического исследования, анализировать и передавать полученные знания, свободно и четко излагать культурологический материал с использованием научной лексики, оперировать понятийным аппаратом по данной дисциплине, проводить сравнительный анализ различных исследовательских гипотез и концепций.

Разработчик: кандидат исторических наук Красильников И.Б.

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Математический анализ»

Цель. Курс математического анализа является базовым. На его основе студенты должны изучать другие дисциплины математического и естественнонаучного цикла такие, как теория вероятностей и математическая статистика, методы принятия управленческих решений, а также дисциплины профессионального цикла, например, эконометрику. Поэтому основными целями изучения курса математического анализа являются: глубокое теоретическое осмысление студентами основного аппарата и фундаментальных методов исследования, применяемых в математическом анализе; формирование у студентов представления о математическом анализе как об одной из важнейших областей современной науки; развитие навыков практического применения математического аппарата и реализации изучаемых алгоритмов с помощью современных информационных технологий; формирование потребности студентов к самостоятельному изучению учебной литературы по математическому анализу; развитие логического мышления студентов.

Содержание. Введение в анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функции одной переменной. Числовые и степенные ряды. Дифференциальное исчисление функции нескольких переменных. Дифференциальные уравнения первого порядка, линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами.

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: методы дифференциального и интегрального исчисления; ряды и их сходимость, разложение элементарных функций в степенные ряды; методы отыскания экстремумов функций нескольких переменных, методы решения дифференциальных уравнений первого и второго порядка;

уметь: исследовать функции, строить их графики; исследовать ряды на сходимость, находить экстремумы функций, решать дифференциальные уравнения;

владеть: аппаратом дифференциального и интегрального исчисления, методами нахождения экстремальных значений функций, навыками решения дифференциальных уравнений первого и второго порядка.

Разработчики: Н.Г. Анищенкова, к. физ.-мат.н., доцент;

В.В. Алексеенков, к. физ.-мат.н.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Линейная алгебра»

Цель. Курс линейной алгебры является базовым. На его основе студенты должны изучать другие дисциплины математического и естественнонаучного цикла такие, как методы принятия управленческих решений, теория игр и др. Поэтому основными целями изучения курса линейной алгебры являются: глубокое теоретическое осмысление студентами основного математического аппарата и фундаментальных методов исследования, применяемых в линейной алгебре; формирование у студентов представление о линейной алгебре как об одной из важнейших областей современной математики; развитие навыков практического применения математического аппарата и реализации изучаемых алгоритмов с помощью современных информационных технологий; формирование потребности студентов к самостоятельному изучению учебной литературы по линейной алгебре; развитие логического мышления студентов.

Содержание. Операции над векторами и матрицами; системы линейных алгебраических уравнений; определители и их свойства; собственные значения и собственные векторы матриц; комплексные числа.

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: методы линейной алгебры; векторы и линейные операции над ними, виды и свойства матриц, свойства определителей, методы решения систем линейных алгебраических уравнений, собственные значения и собственные векторы матриц, действия над комплексными числами;

уметь: использовать аппарат линейной алгебры, производить действия над векторами и матрицами, вычислять определители, решать системы линейных алгебраических уравнений, находить собственные значения и собственные векторы матриц, производить действия над комплексными числами;

владеть: аппаратом линейной алгебры; навыками решения систем линейных алгебраических уравнений.

Разработчики: Н.Г. Анищенкова, к. физ.-мат.н., доцент;

В.В. Алексеенков, к. физ.-мат.н.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика»

Цель. Курс теории вероятностей и математической статистики является базовым. На его основе студенты должны изучать другие дисциплины математического и естественнонаучного цикла такие, как методы принятия управленческих решений, теория игр, а также дисциплины профессионального цикла, например, эконометрику, статистику. Поэтому основными целями изучения курса теории вероятностей и математической статистики являются: глубокое теоретическое осмысление студентами основного математического аппарата и фундаментальных методов исследования, применяемых в теории вероятностей и математической статистике; формирование у студентов представление о теории вероятностей и математической статистики как об одной из важнейших областей современной математики; развитие навыков практического применения математического аппарата и реализации изучаемых алгоритмов с помощью современных информационных технологий; формирование потребности студентов к самостоятельному изучению учебной литературы по теории вероятностей и математической статистики; развитие логического мышления студентов.

Содержание. Случайные события и их вероятности; основные формулы для вычисления вероятностей; случайные величины; числовые характеристики дискретной и непрерывной случайных величин; нормальный закон распределения; генеральная совокупность и выборка; оценки параметров; статистическая проверка статистических гипотез, корреляция и регрессия.

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: методы теории вероятностей и математической статистики; случайные события и операции над ними, определение вероятности случайного события, виды случайных величин и их основные числовые характеристики, основные законы распределения случайных величин, основы выборочного метода, методы статистических оценок и проверок гипотез, основы корреляционного и регрессионного анализов;

уметь: находить вероятности событий, составлять законы распределения дискретных случайных величин, вычислять основные числовые характеристики случайных величин, проводить первичную статистическую обработку выборочных данных, проверять статистические гипотезы, использовать методы корреляционного и регрессионного анализов;

владеть: аппаратом теории вероятностей и математической статистики, навыками нахождения вероятностей случайных событий; методами вычисления числовых характеристик случайных величин, навыками статистической обработки экспериментальных данных.

Разработчики: Н.Г. Анищенкова, к. физ.-мат.н., доцент;

В.В. Алексеенков, к. физ.-мат.н.;

В.П. Василенков, к.физ.-мат.н., доцент.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины «Методы принятия управленческих решений»

Цель. Курс методов принятия управленческих решений является базовым. Основными целями изучения курса являются: глубокое теоретическое осмысление студентами основного математического аппарата и фундаментальных методов принятия управленческих решений; развитие навыков практического применения методов принятия управленческих решений и реализации изучаемых алгоритмов с помощью современных информационных технологий; формирование потребности студентов к самостоятельному изучению учебной литературы по методам принятия управленческих решений; развитие логического мышления студентов.

Содержание. Линейное и целочисленное программирование; графический метод и симплекс-метод решения задач линейного программирования; транспортная задача; динамическое программирование; сетевое планирование; основные методы нелинейного программирования, основы теории систем массового обслуживания.

Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен

знать: методы решения задач линейного и целочисленного программирования, транспортной задачи, основные понятия динамического программирования и сетевого планирования, методы нелинейного программирования, основные понятия теории систем массового обслуживания;

уметь: решать задачи линейного и целочисленного программирования, транспортную задачу, применять методы динамического программирования, анализировать сетевые модели, применять методы нелинейного программирования, анализировать системы массового обслуживания;

владеть: аппаратом линейного и целочисленного программирования, навыками решения транспортной задачи, методами динамического программирования, сетевого планирования, нелинейного программирования, методами анализа системы массового обслуживания.

Разработчики: Н.Г. Анищенкова, к. физ.-мат.н., доцент;

В.В. Алексеенков, к. физ.-мат.н.

АННОТАЦИЯ

программы дисциплины

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Цель дисциплины: формирование у студентов понятия об объективных законах природы, неразрывной связи и взаимодействии ее элементов в процессе развития материального мира и устойчивых теоретических знаний в сфере естественнонаучной культуры

Задачи дисциплины:

- усвоение основного понятийного аппарата дисциплины;

- понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры;

- понимание задач и возможностей естественнонаучного метода освоения действительности;

- обеспечить знаниями о наиболее важных концепциях, выработанных естествознанием на протяжении своего развития;

- использование естественнонаучных знаний для формирования у студентов научного стиля мышления;

- применение естественнонаучной методологии для повышения социальной и профессиональной мобильности современного специалиста;

- понимание глобальных проблем взаимодействия человека и природы;

- формирование у студентов целостного мировоззрения и системного взгляда на окружающий мир.

Содержание дисциплины: Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; организация биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма.

Структура дисциплины:

Курс состоит из трех модулей:

Модуль 1. Наука в контексте культуры

Модуль 2. Точное естествознание

Модуль 3. Жизнь

Требования к освоению дисциплины:

способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естествознания, базироваться на принципах научного подхода в формировании своих мировоззренческих взглядов в области взаимоотношений человека и природы;
способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации;
способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования;
понимания значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания ответственности за ее результаты;
умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь;
толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям;
способности к социальной адаптации и коллективной работе;
способности творчески решать поставленные задачи.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам естествознания; выявлять скрытые связи, которые создают органическое единство физических, химических и биологических явлений.

Владеть: навыками критического восприятия основных тенденций развития науки, различать научные и пcевдонаучные представления о строении и происхождении Вселенной, происхождении и эволюции человека; приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность раскрывать возможности использования на практике законов, сил и веществ природы

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 Экономика

Содержание