Методические рекомендации по курсу история России XIX в. 8 класс

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Раздел 3. Культура, духовная и общественно-политическая жизнь России I половины XIX в.

Уроки 1, 2. Духовная жизнь русского общества I половины XIX в.

Внутрипредметные связи

Новая история

1801 — Англия, Билль о всеобщем огораживании. Подъем крестьянского движения против огораживания.

1802 — борьба рабочих ряда районов Англии против машин (разрушение машин).

1819 — подъем демократического движения в Англии. 1847—1852—“Союз коммунистов”. 1848 — выход в свет “Манифеста Коммунистической партии”. 1820—1895 — Фридрих Энгельс.

1818—1883 — Карл Маркс.

1833 — отмена невольничества в Британских колониях. 1818 — отмена крепостного права в Баварии. 1832—смерть Гете. 1825 —смерть Сен-Симона.

1814 — Папская булла о восстановлении инквизиции. 1840 — выход в свет книги Прудона “Что такое собственность”. История России. Культура России второй половины XVIII в. Межпредметные связи. Русская литература первой половины XIX в. Зарубежная литература первой половины XIX в.

Основные вопросы изучения нового материала

Русская Православная церковь первой половины XIX в. Начало духовного обновления. Старчество. Игнатий Брянчанинов. Серафим Саровский.Митрополит Филарет Московский.

2. Общественная мысль русского общества первой половины XIX в. Утопический социализм. Революционные кружки. Революционная идеология. Белинский. Герцен. Огарев. Западники и славянофилы.

Примерные задания по формированию умений и навыков

В чем выразилось воздействие православия на духовную жизнь русского общества первой половины XIX в.? Привести примеры, свидетельствующие о духовном обновлении в первой половине XIX в. Какое значение имела деятельность русских подвижников в первой половине XIX в. для России? Кто такие революционеры, какие цели они преследовали? Назовите последователей утопического социализма в России. Охарактеризуйте их политические взгляды. Сравните их взгляды с идеями социалистов-утопистов на Западе. Что общего и различного во взглядах западников и славянофилов? Какое значение имела деятельность славянофилов для изучения исторического прошлого России и ее культуры?

Урок 3. Просвещение и наука в России первой половины XIX в.

Внутрипредметные связи.

Возрастание роли естественных наук. Лаплас — гипотеза о возникновении солнца и планет. Д. Джоуль, Р. Мейер — механический эквивалент тепла. М. Фарадей — электромагнитная индукция. Ч. Дарвин — учение о происхождении видов. XIX в. — век железа и пара.

История России. Развитие науки в XVIII в. Деятельность Академии наук в XVIII в. Московский университет. Деятельность М. В. Ломоносова.

Основные вопросы изучения нового материала

1. Просвещение. Университеты в России первой половины XIX в. Московский университет и его культурно-историческая роль. Образовательная система С. С. Уварова.

2. Школа в России первой половины XIX в.

3. Из истории развития науки первой половины XIX в. Математика, Н. И. Лобачевский, физика, химия, Б. С. Якоби. Географические открытия и исследования. Биология, ботанические сады и музеи. Медицина, Н. И. Пирогов.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Составить синхронистическую таблицу “Развитие науки в России и за рубежом”. Показать, в чем выразилось развитие науки в России первой половины XIX в. Подготовить доклады о деятельности выдающихся русских ученых первой половины XIX в. В каких отраслях промышленности России находили применение научные открытия? Показать, какая связь между промышленным переворотом и развитием науки в России и школьным образованием. Какие мероприятия по улучшению народного образования в России первой половины были проведены правительством? С помощью учителя подготовьте рефераты о педагогической деятельности М. М. Сперанского, Н. М. Карамзина, В. А. Жуковского, Н. И. Лобачевского.

Урок 4, 5. Литературная жизнь, журналистика, историческая наука в России первой половины XIX в.

Внутрипредметные и межпредметные связи

Новая история

1816—1818 — выход в свет третьей и четвертой части “Чайльд Гарольда” Байрона.

1820 — выход в свет поэмы Шелли “Освобожденный Прометей”.

1820 — выход в свет исторического романа В. Скотта “Айвенго”.

1836—1838 — выход в свет “Записок Пиквикского клуба” Диккенса.

1834 — выход в свет романа Бальзака “Отец Горио”.

1831 — Гюго “Собор Парижской Богоматери”.

1837 — Ч. Диккенс “Оливер Твист”. Г. Гейне “Песня силезских ткачей”, “Германия. Зимняя сказка”. Романтизм и критический реализм в творчестве европейских писателей.

История России. Литература. Творчество Н. М. Карамзина, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя и др. писателей первой половины XIX в.

Основные вопросы изучения нового материала

1. Литературная жизнь первой половины XIX в. Отражение эпохи, гражданские настроения в творчестве А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова. Философские искания. П. Я. Чаадаев. Гоголь “Избранные места из переписки с друзьями”. Литературная деятельность западников и славянофилов. К. С. Аксаков. Белинский “Письмо к Гоголю”.

2. Журналистика первой половины XIX в.

3. Историческая наука первой половины XIX в. Н. М. Карамзин “История государства Российского”. Библиотеки и музеи России первой половины XIX в.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Почему в учебнике истории рассказывается о деятельности писателей? Покажите на примере творчества любого писателя, как литература учила читателей задумываться над жизнью. В чем выразился патриотизм русских писателей первой половины XIX в.? Вспомните, какие журналы издавались в России в XVIII в. Покажите, как журналистская деятельность способствовала преодолению негативных сторон жизни общества. В чем проявилось развитие исторической науки в первой половине XIX в.?

Сравните “Избранные места из переписки с друзьями” Н. В. Гоголя и “Письмо к Гоголю” В. Г. Белинского. По каким вопросам расходятся авторы, что их объединяет?

Показать, как общественная деятельность западников и славянофилов способствовала пониманию исторического прошлого России. Справедливо ли утверждение, что спор западников и славянофилов об историческом прошлом России является показателем политической, общественной культуры людей разных взглядов?

Урок 6. Архитектура, живопись, музыка России первой половины XIX в.

Внутрипредметные связи

Новая история

Ф.Гойя— 1746—1828.

Э. Делакруа — 1798—1863.

Г.Курбе— 1819—1877.

О. Домье — 1808—1879.

Л. Бетховен, Ф. Шопен. Стандартизация и эклектизм архитектурного стиля западноевропейских городов.

История России. Творчество В. В. Растрелли, В. И. Баженова, М. Ф. Казакова в XVIII в.

Основные вопросы изучения нового материала

1. Архитектура и эпоха. Величайшие творения зодчества первой половины XIX в. А. Д. Захаров, А. Н. Воронихин, К. И. Росси.

2. Живопись первой половины XIX в. К. П. Брюллов, А. Г. Венецианов, П. А. Федотов. А. А. Иванов. Историческая тема в живописи.

3. Музыкальная жизнь России первой половины XIX в. Русская народная музыка. Историческая тема в музыке. Духовная музыка Православной церкви. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. Д. С. Бортнянский. Прот. П. Турчанинов.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Какие здания, построенные в первой половине XIX в., являются украшением Петербурга? Какова связь между развитием производства, архитектурой, строительством? Какие идеи отразились в живописи первой половины XIX в.? Какие произведения русских художников первой половины XIX в. вам известны? Познакомьтесь с произведениями русских и французских художников первой половины XIX в. Какие проблемы их волновали? Влияет ли политическая жизнь общества на творчество художника? Назвать имена композиторов первой половины XIX в. Какие музыкальные произведения этого времени вы слушали? Какие чувства вызывают они у слушателя? Какие музыкальные произведения на историческую тему были созданы композиторами первой половины XIX в.? По материалам истории России XVII—XVIII веков проследите историю развития театра в России. Какие традиции русского театра продолжают развиваться в первой половине XIX в.? Подготовьте доклады о творчестве русских композиторов, художников, архитекторов, актеров этого времени.

Урок 7. Духовное и культурное взаимодействие народов Российской империи

Предлагаемый урок проводится только при наличии времени.

Внутрипредметные связи

История России IX—XIX вв.: вхождение в состав России различных территорий. Совместная жизнь различных народов Российской империи. Влияние русской культуры на культуру народов России.

Основные вопросы изучения нового материала.

1. Духовное влияние русской культуры на культурное развитие народов Российской империи. Формирование единого культурно-исторического пространства на территории Российской империи.

2. Творчество народов Российской империи. Т. Г. Шевченко, X. Абовян, М. Ф. Ахундов и др.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Справедливо ли утверждение, что любовь к своему народу не препятствует благожелательному и братскому отношению к другим народам? В чем проявилось влияние русской культуры на развитие народов, вошедших в состав России? Какие исторические примеры свидетельствуют об общей судьбе русского и других народов России?

Подберите произведения писателей, в которых раскрывается жизнь народов России. Справедливо ли утверждение, что знакомство с жизнью, культурой другого народа способствует взаимопониманию между людьми?

Урок-обобщение. Россия в первой половине XIX в. (1 час) Примерные вопросы урока

1. Основные проблемы внутренней политики России в первой половине XIX в.

2. Внешняя политика России в первой половине XIX в.

3. Развитие культуры, духовной жизни, общественно-политической мысли России первой половины XIX в.

Вместо урока обобщения возможно проведение семинарского занятия по одной из предлагаемых тем:

Крестьянский вопрос в первой половине XIX в.

Выдающиеся исторические деятели России первой половины XIX в.

Петербург в первой половине XIX в.

Примерный минимум знаний учащихся к разделу

Знание фактов, основных проблем. Учащиеся называют имена выдающихся деятелей православной церкви первой половины XIX в. (изученных на уроке), дают краткую характеристику их жизни, трудам.

Учащиеся называют имена социалистов-утопистов. Дают краткие сведения о них. Объясняют значение понятий революционная идеология, социалисты-утописты.

Показывают знание имен выдающихся деятелей науки. Оценивают их вклад в развитие научного потенциала страны. Могут изложить краткие биографические сведения о некоторых из них. Имеют представление о развитии исторической науки в первой половине XIX в.

Дают краткую характеристику развитию образования в России по материалам изучения истории первой половины XIX в.

Определяют значение журналистики для общественной жизни страны. Называют произведения русских писателей, в которых отражена история изученного периода.

Называют имена выдающихся художников, архитекторов, музыкантов и наиболее известные произведения, созданные ими.

Имеют представления о народной культуре. Рассказывают о некоторых обычаях, традициях, праздниках.

Умения и навыки в применении знаний. Учащиеся составляют краткие биографические сведения по различным источникам. Делают описания произведений искусства. Рецензируют ответы учащихся.

Нравственные проблемы темы. Памятники культуры — национальная святыня. Учащиеся говорят о необходимости познания духовных ценностей своего народа. Объясняют, почему истинный патриотизм предполагает бережное отношение к достоянию других народов. Считают необходимым терпимо относиться к человеку с другими взглядами.

Часть 2. Политическая, экономическая, духовная жизнь России второй половины XIX в.

Раздел I. Эпоха Александра II. Великая Реформа (50-е— 80-е годы XIX в.)

Уроки 1, 2, 3. Реформы в России второй половины XIX в. Внутрипредметные связи

Новая история

1833 — акт об отмене невольничества в Британских колониях

1853 — Австрийская империя, указ о выкупе поземельных повинностей крестьян Венгрии, Хорватии, Славонии, Сербского воеводства.

1832 — отмена барщины в Бадене.

1850 — США, принятие акта о выдаче беглых рабов.

1859 —казнь Джона Брауна.

1860 — избрание президентом США Авраама Линкольна.

1861—1865 — Гражданская война в США. 1863, 1 января — отмена рабства в США.

1865—1877 — реконструкция Юга США.

1866—1867 — образование Северо-Германского Союза.

1867 — вторая парламентская реформа в Англии.

1867 — образование Австро-Венгрии.

1871 — Парижская коммуна.

1871 — третья республика во Франции.

1862 — акт о гомстедах.

1862, 6 сентября — приход Бисмарка к власти.

История России. Формирование крепостного права.

Ур о к 1—2. Великая реформа

Основные вопросы изучения нового материала

1. Александр II, 1855—1881. Начало правления.

2. Необходимость отмены крепостного права. Подготовка реформы. Либеральное движение.

3. Манифест и Положения 19 февраля 1861 г. Проведение крестьянской реформы.

Ур о к 3. Реформы 1863—74 годов

Основные вопросы изучения нового материала

1. Земское и городское самоуправление.

2. Судебная реформа. Отмена телесных наказаний.

3. Финансовая реформа.

4. Реформы в области народного образования и печати.

5. Реформа русской армии: всеобщая воинская повинность. Д. А. Милютин.

6. Значение реформ для укрепления государства.

Примерные задания по формированию умений и навыков

В чем различие понятий “реформа” и “революция”? Какие изме-ненияв хозяйственной жизни России первой половины XIX в. способствовали реформам во второй половине XIX в.? Докажите необходимость отмены крепостного права. Какие мероприятия проводило правительство для решения вопроса об освобождении крестьян? Дать оценку Манифесту и Положениям 19 февраля 1861 г. Какова роль земств в развитии народного самоуправления? Что сделано земствами для развития народного образования, здравоохранения, в других областях жизни общества? Сравните суд в России до и после реформы. Докажите, что реформы в области печати предоставили общественности широкую возможность для обсуждения политических и социальных вопросов жизни страны. Вернитесь к этому вопросу при изучении проблем духовной жизни России второй половины XIX в. Сравните армию России до 1874 г. и после. В чем выразилось ее укрепление?

Можно ли утверждать, что стабилизация внутренней жизни России второй четверти XIX в. позволила провести в жизнь реформы 60—70-х годов без острых социальных конфликтов? Назвать имена выдающихся реформаторов в истории России. Подготовить рассказ (доклад) о государственной деятельности Александра II. Подготовить реферат о выдающихся политических деятелях России пореформенного периода.

Уроки 4, 5, 6. Хозяйственная жизнь России второй половины XIX в.

Внутрипредметные связи

Новая история

Открытие калькуттской железной дороги.

1857 — начало длительного экономического кризиса в США.

1857, ноябрь — митинги безработных и голодных в США,

1682 — закон о выпуске бумажных денег в США.

1878 — патент Эдисона на изобретение фонографа.

1884 — международная электрическая выставка в Филадельфии.

1877 — образование пароходной компании Мицубиси.

1853 — начало перестройки Парижа.

1857 — экономический кризис во Франции.

1867 — экономический кризис во Франции.

1864 — отмена закона о запрещении коалиций и стачек во Франции.

1969 — расстрел рабочей демонстрации в Рикамери.

1854 — закон о запрещении стачек сельскохозяйственных рабочих в Пруссии.

1854 — закон о запрещении всех рабочих союзов в Пруссии.

1862 — международная выставка в Лондоне.

1855 — бессемеровский способ выплавки стали.

1861 —создание первого телефонного аппарата немецким конструктором Н. Ф. Рейсом.

1864 - введение в эксплуатацию мартеновских печей во Франции.

1869 — открытие Суэцкого канала.

История России. Развитие техники в первой половине XIX в. Развитие сельского хозяйства в первой половине XIX в. Русская деревенская община.

Урок 4. Развитие сельского хозяйства, русская деревня второй половины XIX в.

Основные вопросы изучения нового материала

1. Из истории развития земледелия, животноводства, сельскохозяйственной техники второй половины XIX в. (усовершенствование плуга, коневодство, свиноводство, овцеводство, птицеводство, появление элеваторов, мукомольное производство, сыроделание и др.).

2. Помещичье и крестьянское хозяйство после отмены крепостного права. Капитализм в сельском хозяйстве.

3. Крестьянская община в пореформенные годы.

4. Быт русской деревни второй половины XIX в. Отражение национальной жизни русского народа в творчестве писателей, публицистов, художников.

Урок 5, 6. Промышленность России второй половины XIX в.

1. Из истории развития техники второй половины XIX в. “Электрическая свеча” П. Н. Яблочкова. Российское станкостроение. Кузнечное производство. Мотовилихинский (Пермь) и Обуховский заводы. Прокат, И. И. Путилов. Сварка металлов. Идеи сооружения гидроэлектростанций. Химическая промышленность. Водоснабжение. Телефон в России и др.

2. Крупнейшие предприятия в России. Развитие национальной буржуазии. Крупнейшие промышленники России: семья Рябушинских, П. М. Третьяков, Т. С. Морозов. Буржуазия и пролетариат. Трудовые традиции рабочего класса России.

3. Банковское дело.

4. Город России второй половины XIX в. Петербург второй половины XIX в. Отражение петербургской жизни второй половины XIX в. в творчестве писателей, публицистов, художников.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Приведите примеры, свидетельствующие, что отмена крепостного права в России способствовала развитию сельского хозяйства. Проследите, как изменения в хозяйственной жизни России первой половины XIX в. способствовали дальнейшему развитию хозяйства во второй половине XIX в. Почему часть помещиков и крестьян не смогла хозяйствовать в новых условиях? Сравните развитие производства в 1 и 2 половине XIX в.

Используя книгу А. Н. Энгельгардта “Из деревни”, покажите, в чем преимущества нового способа производства в сельском хозяйстве. Подготовьте рефераты о жизни русской деревни второй половины XIX в. Используйте для этого книги А. Н. Афанасьева “Древо жизни”, “Живая вода и вещее слово”, С. В. Максимова “Куль хлеба”, “По русской земле”, Г. Успенского “Крестьянин и крестьянский труд”. Подготовьте доклады о развитии техники во второй половине XIX в. Какие проблемы возникали в обществе в связи с развитием капитализма, как они влияли на положение трудящегося человека? Что свидетельствует о бедствиях трудящихся слоев населения во второй половине XIX в.? Какова роль предпринимателей (капиталистов) в преодолении этих трудностей, социальных конфликтов? Какими качествами должен обладать предприниматель (капиталист), что он должен учитывать, открывая свое производство? Каковы последствия неразумного ведения производства для страны, рабочих, отношений между различными слоями? Каковы трудовые традиции рабочего класса России?

Урок 7, 8. Внешняя политика России в 60—80-е годы. Русско-турецкая война 1877—78 гг.

Внутрипредметные связи

Новая история

1859 — война Франции и Пьемонта против Австрии.

1860 — третья опиумная война.

1860 — присоединение Неаполитанского королевства к Пье-монту.

1862—1867 — французская интервенция в Мексике.

1863 — восстание в Польше.

1864 — война Пруссии и Австрии с Данией.

1866 — австро-прусская война.

1866—1867 — образование Северо-Германского союза. 1867 — образование Австро-Венгрии.

1870 — начало франко-прусской войны.

История России. Восточный вопрос в истории России XIX в. Итоги Крымской войны для России.

Основные вопросы изучения нового материала

1. Россия после Крымской войны, борьба за отмену ограничительных условий Парижского мирного договора 1856 г. А. М. Горчаков. Национально-освободительное движение на Балканах и Россия.

2. Русско-турецкая война 1877—78 гг. Ход войны. Д. А. Милютин, М. Д. Скобелев, И. В. Гурко. Героизм русских солдат.

3. Итоги войны. Сан-Стефанский договор. Берлинский Конгресс.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Почему Россия боролась за отмену ограничительных условий Парижского мирного договора? Какую помощь оказывала Россия национально-освободительному движению на Балканах?

Назвать все русско-турецкий войны XIX в. Что являлось их основной причиной в то время? Сравнить Сан-Стефанский мирный договор и решения Берлинского Конгресса. Дайте характеристику деятельности западных государств во время русско-турецкой войны. В чем заключается прогрессивное значение победы России в русско-турецкой войне 1877—1878 гг. для южнославянских народов? Приведите примеры героизма русских солдат во время русско-турецкой войны 1877—78 гг.

Подготовить доклад о дипломатической деятельности А. М. Горчакова. Сопоставьте дипломатическую деятельность правительства Александра I, Николая I, Александра II. В чем преемственность в дипломатии этих правительств?

У р о к 9, 10. Присоединение Казахстана и Средней Азии к России. Сибирь и Дальний Восток

Внутрипредметные связи.

Новая история

1857 — подчинение Афганистана Англии.

1860 — занятие Пекина англо-французскими войсками, подписание неравноправных договоров с Англией и Францией.

История России. Освоение русскими землепроходцами и мореходами Сибири и Дальнего Востока.

Основные вопросы изучения нового материала

1. Народы Казахстана и Средней Азии в середине XIX в. Казахстан в составе России. Присоединение Средней Азии. Значение присоединения Средней Азии и Казахстана к России.

2. Освоение новых земель в Сибири и на Дальнем Востоке. Развитие хозяйства Сибири. Основание новых городов в Сибири и на Дальнем Востоке.

3. Экспедиция Г. И. Невельского.

4. Русская Православная церковь в Сибири, на Дальнем Востоке, Аляске. Архиепископ Иннокентий.

5. Дипломатическая деятельность России на Дальнем Востоке. Договоры с Китаем в середине XIX в., продажа Аляски США. Отношения с Японией.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Найдите на карте земли казахов и ханства Средней Азии. Проследите по карте ход их присоединения к России. Когда произошло присоединение Западной Сибири, Восточной Сибири и Дальнего Востока к России? Проследите по карте, как изменилась граница

Российской империи на Дальнем Востоке во второй половине XIX в. Сравните положение народов Казахстана до и после присоединения к России. Сделайте вывод о значении присоединения Казахстана и Средней Азии к России. Согласны ли вы с мнением, что Россия играла прогрессивную роль в развитии Сибири и Дальнего Востока?

Подготовьте доклад (реферат) о великих географических открытиях, сделанных русскими землепроходцами, мореходами, исследователями. Используя карту, определите, какие кругосветные экспедиции были совершены русскими моряками в XIX в. (вариант: подготовьте реферат по этой теме). Проследите, как развивались межнациональные отношения в процессе освоения новых земель русскими переселенцами. Выскажите свое отношение к утверждению некоторых идеологов, что “Россия — тюрьма народов”. Справедливо ли утверждение, что Россия никогда не вела войн до полного истребления своего противника, а побежденного врага стремилась сделать своим союзником? Какие внешнеполитические мероприятия правительства укрепляли позицию России на Дальнем Востоке? Какова роль Русской Православной церкви в освоении новых земель, распространении христианства среди народов Сибири и Дальнего Востока, Америки, распространении передовой культуры?

Урок 11, 12. Русское общество второй половины XIX в. Александр II.

Внутрипредметные связи

Новая история

Франция, 1867 — экономический и финансовый кризис.

1869, май — крупные уличные беспорядки в Париже, расстрел войсками рабочей демонстрации в Рикамари.

1870—революция в Париже.

1871 — Парижская коммуна.

1873, 12 декабря — массовая демонстрация безработных в США.

1874 , 13 января — демонстрация безработных в Нью-Йорке. Уличные бои с полицией.

1874, 7 декабря — кровавые столкновения между белым населением и неграми в Виксбурге.

1873 — война с индейскими племенами в США.

1886 — забастовка в США с требованием восьмичасового рабочего дня.

1862—поход Гарибальди в Сицилию.

1866—образование Северо-Германского союза. 1871 —восстановление Германской империи.”

1867 — длительная забастовка в Англии.

1867, ноябрь — казнь трех вождей фениев в Манчестере.

1887, 13 ноября — расстрел рабочей демонстрации на Трафальгарской площади в Локоне.

1888 — расстрел демонстрации безработных в Риме.

Основные вопросы изучения нового материала

1. Сословия и классы в России в XIX в.

2. Народники 70-х годов. Революционные кружки. “Хождение в народ”. Революционный терроризм..

3. Александр II — итоги государственной деятельности. Убийство Александра II.

Примерные задания по формированию умений и навыков

Чем различаются понятия “класс” и “сословие”? Дайте характеристику основным сословиям, классам российского общества. Какие изменения произошли в жизни сословий во второй половине XIX в? Какие события отечественной истории способствовали этим изменениям? В’ каких произведениях русских писателей изображается жизнь сословий и классов второй половины XIX в? Подберите репродукции с картин русских художников о жизни различных слоев русского общества. Какие идеалы проповедовали народники? Почему их деятельность потерпела поражение? Проведите в классе диспут о роли насилия в истории. Какие события отечественной и зарубежной истории показывают несостоятельность террора, других форм насилия как средства достижения политической власти?

Назовите известные вам революции и реформы в истории России и других стран. Можно ли считать Александра II реформатором? Приведите доказательства своих суждений. Подготовьте реферат о государственной деятельности Александра II.

Примерный минимум знаний учащихся к разделу

По хронологии. Правление Александра II — 1855—1881 гг. Крестьянская реформа — 1861 г. Реформы 1863—1874 гг. 1874 — хождение в народ. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Убийство Александра II—1881г.

Внутренняя политика страны. Учащиеся кратко характеризуют и дают оценку отмене крепостного права в 1861 г. Называют, какие реформы были проведены в 1863—1874 гг., дают им краткие характеристики. Дают общую оценку реформам второй половины XIX в. Приводят конкретные примеры развития производства во второй половине XIX в. Кратко характеризуют развитие сельского хозяйства после 1861 г. Приводят примеры из народной жизни. Знают факты героизма русских воинов во время русско-турецкой войны 1877— 1878 гг. Дают краткую характеристику различным классам, сословиям русского общества второй половины Х!Х в.

Внешняя политика страны. Учащиеся дают оценку роли России в национально-освободительном движении на Балканах. Характеризуют международное положение страны после русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Кратко характеризуют отношения России с Китаем, Японией, США.

Умения и навыки в применении знаний. Находят на исторической карте районы развития сельского хозяйства, промышленности, активной хозяйственной деятельности. Используют карту при анализе военных действий в русско-турецкую войну 1877—1878 гг. Сопоставляют экономическое развитие страны в первой половине XIX в. и после 1861 г. Выделяют новые черты хозяйственного развития страны в эпоху преобразований. Сравнивают уровень развития науки и техники первой и второй половины XIX в. Составляют синхронистическую таблицу по истории России и зарубежных стран второй половины XIX в.

Объясняют значение понятий: завершение промышленного переворота, реформа и революция, капиталистическое развитие, общественные противоречия при капитализме, частная собственность, верховная власть.

Нравственные проблемы темы. Учащиеся характеризуют труд как источник и условие материального благополучия общества. Обращают внимание на то, что главной заботой верховной власти должно быть благосостояние страны. Указывают, что собственность, основанная на честном труде, необходима и полезна обществу. Высказывают свое отношение к террору в жизни общества.

Blog

Методические рекомендации по курсу история России XIX в. 8 класс

Содержание