Содержание введение

Вид материала

Реферат

Содержание 3. Анализ итоговой аттестации учащихся 3.1.Результаты итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы Таблица 14. Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы. По биологии По географии По истории По литературе По обществознанию По физике

Подобный материал:

• Заключительный отчет июль 2010 содержание содержание 1 список аббревиатур 3 введение, 6029.85kb.
• Содержание введение, 1420.36kb.
• Содержание Содержание 1 Введение, 82.41kb.
• Содержание разделов дисциплины, объем в лекционных часах-60 часов, 48.53kb.
• Содержание учебной дисциплины. Введение. Раздел, 159.08kb.
• Краткое содержание информационного сайта муниципального образования, 693.73kb.
• Черноиванова Наталья Николаевна г. Волгоград. 2010 г. Содержание введение 2 стр пояснительная, 184.65kb.
• Содержание Аннотация, 625.36kb.
• Содержание: стр, 753.82kb.
• Содержание введение, 283.8kb.

3. АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

9, 11,12 КЛАССОВ ЗА 2010 - 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


В соответствии с планом внутришкольного контроля, планом подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов, в целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися школы, в декабре – марте 2011 года, администрацией школы была проведена следующая работа:

• сформирована нормативно-правовая база ЕГЭ и ГИА;
  
• для учащихся 9-х, 11-х классов в течение всего учебного года проводились тренировочные и диагностические работы по математике с использованием материалов системы СтатГрад;
  
• проведены пробные экзамены в форме ЕГЭ для учащихся 11 классов и в новой форме для учащихся 9-х классов по русскому языку и математике;
  
• сформированы банки данных экзаменов по выбору учащимися 9-х и 11-х классов, которые они будут сдавать в ходе проведения государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) общего образования;
  
• проведены классные ученические и родительские собрания в 9-х, 11-х классах, где рассматривались вопросы подготовки к государственной (итоговой) аттестации, нормативно-правовая база ЕГЭ и ГИА, вопросы посещаемости учебных занятий и успеваемости учащихся 9-х, 11-х классов;
  
• посещены уроки учителей – предметников с целью контроля подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации;
  
• на первом этаже школы, во всех учебных кабинетах оформлены уголки, где учащимся предоставляется возможность ознакомиться с нормативно-правовой базой ЕГЭ и ГИА, особенностями проведения экзаменов по каждому из предметов, материалами для подготовки к экзаменам.
  

Администрацией школы проводилась постоянная работа с учителями – предметниками, классными руководителями, учащимися и их родителями по подготовке к ЕГЭ и ГИА, данные вопросы рассматривались на совещаниях при директоре, на педагогическом совете.

На основании проведенного анализа можно сделать вывод, что подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) общего образования со стороны учителей проводилась на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА.


3.1.Результаты итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы


На конец 2010 – 2011 учебного года в 9^х классах обучались 57 учащихся. Допущены к государственной (итоговой) аттестации все. В связи с тем, что ученик 9 «А» класса Альбиев Максим имеет неудовлетворительную годовую отметку по физике, он допущен к государственной (итоговой) аттестации с обязательной сдачей экзамена по этому предмету. На основании заключений КЭК два выпускника 9^х классов проходили государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме. Черников Павел сдавал только обязательные экзамены, Федосеев Владислав – два обязательных и два – по выбору (экзамены проходили на дому).

Учащиеся 9^х классов сдавали 2 обязательных экзамена – по русскому языку (в традиционной и новой форме), по математике (алгебре) (в традиционной и новой форме) и 2 экзамена по выбору учащихся (по билетам и в новой форме). В этом учебном году увеличилось количество учащихся, которые сдавали обязательные экзамены и экзамены по выбору в новой форме. Русский язык в новой форме сдавали 45 учащихся (78,9% от общего числа обучающихся 9^х классов), математику – 43 (75,4%), обществознание – 23 (77,2 %), биологию – 9 (7%), историю – 2 (3,5%), географию – 2 (3,5%).


Таблица 14. Результаты государственной (итоговой) аттестации

за курс основной школы.

класс	предмет		кол-во уч-ся	Форма экзамена			Результаты				Общая успеваемость (в %)	Качественная успеваемость (в %)	ФИО учителя
				традиционная	по билетам	в новой форме	«5»	«4»	«3»	«2»
9А	Русский язык		27	6 -	- -	- 21	- 4	- 5	6 12	- -	100 100	0 42,9	Фольк Е.Ю.
9Б	Русский язык		30	6 -	- -	- 24	- 2	- 11	6 11	- -	100 100	0 54,2	Кошман В.А.
9А	Алгебра		27	10	-	-	-	-	10	-	100	0	Черняева Н.Н.
	Матема-тика			-	-	17	8	9	-	-	100	100
9Б	Алгебра		30	4	-	-	-	-	4	-	100	0	Черняева Н.Н.
	Матема-тика			-	-	26	5	18	3	-	100	88,5
ВСЕГО			57	14	-	43	13	27	17	-	100	70,2
9А	Биология		27	- -	3 -	- 1	1 -	- 1	2 -	- -	100 100	33,3 100	Ермолович Н.С.
9Б	Биология		30	-	1 -	- 3	1 -	- 3	- -	- -	100 100	100 100
ВСЕГО			57	-	4	4	2	4	2	-	100	75
9А	Физика		27	-	2	-	-	1	1	-	100	50	Бабенко Т.П.
9Б	Физика		30	-	1	-	-	-	1	-	100	0	Кропчатова О.А.
ВСЕГО			57	-	3	-	-	1	2	-	100	66,7
9А	Химия		27	-	2	-	2	-	-	-	100	100	Клюева Л.Д.
9Б	Химия		30	-	1	-	1	-	-	-	100	100
ВСЕГО			57	-	3	-	3	-	-	-	100	100
9Б	Литера-тура		30	-	3	-	2	1	-	-	100	100	Кошман В.А.
9А	Геогра-фия		27	- -	6 -	- 1	- -	1 -	5 1	- -	100 100	16,7 0	Шелехов Н.И.
9Б	Геогра-фия		30	- -	2 -	- 1	- -	2 -	- 1	- -	100 100	66,7 0	Шелехов Н.И.
ВСЕГО			57	-	8	2	-	3	7	-	100	30
9Б	История		30	-	-	2	-	2	-	-	100	100	Горячева Т.В.
9А	Обществознание		27	- -	3 -	- 21	- -	2 14	1 7	- -	100 100	66,7 66,7	Горячева Т.В.
9Б	Обществознание		30	- -	5 -	- 23	1 -	2 12	2 11	- -	100 100	60 52,2
ВСЕГО			57	-	8	44	1	30	21	-	100	59,6
9А		ОБЖ	27	-	14	-	7	3	4	-	100	71,4	Шелехов Н.И.
9Б		ОБЖ	30	-	18	-	3	8	7	-	100	61
ВСЕГО			57	-	32	-	10	11	11	-	100	65,6

Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в новой форме и с использованием сборников открытых текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы.

Экзамен по русскому языку в новой форме показал удовлетворительный уровень подготовки выпускников основной школы. Качественный показатель в 9 «А» классе – 42,9% (учитель Фольк Е.Ю.), в 9 «Б» классе – 54,2 % (учитель Кошман В.А.). Следует отметить, что 66,7% учащихся 9 «А» класса подтвердили свои годовые отметки, 23,8% учащихся получили отметки выше годовых и 9,5% - ниже годовых. В 9 «Б» классе также 66,7% учащихся подтвердили годовые отметки, 20,8% - выше годовых, 12,5% - ниже годовых.

Анализ результатов письменных работ показал, что учащиеся с работой справились. Уровень усвоения важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения. Были допущены орфографические (безударные гласные в корне слова, падежные окончания, чередующиеся гласные в корне слова) и пунктуационные ошибки.

Итоговая аттестация по математике (алгебре) проводилась в новой форме и с использованием открытых текстов для письменного экзамена. С письменным экзаменом справились все учащиеся, показав удовлетворительный уровень усвоения учебного материала. С заданиями в новой форме справились 100 % учащихся, что на 2,1% выше по сравнению с прошлым учебным годом и на 16,9 % выше, чем в 2008 – 2009 учебном году. Качественный показатель составил 93%, что на 46,2 % выше соответствующего показателя за прошлый учебный год и на 64,7% выше, чем в 2008 – 2009 учебном году. Результаты свидетельствуют о том, что учащиеся серьезно готовились к итоговой аттестации.

По биологии учащиеся сдавали экзамен по билетам и в новой форме. Устный экзамен показал, что учащиеся владеют основными биологическими понятиями, знают фактический материал, умеют работать с гербарием, муляжами, лабораторным оборудованием. Наибольшие затруднения возникли у учащихся по курсу «Ботаника» за 6 класс, вопросы из этого курса раскрыты не были. Экзамен в новой форме учащиеся сдали хорошо, все подтвердили свои годовые отметки, что свидетельствует о том, что учащиеся имеют навыки работы с тестами и владеют теоретическим материалом на достаточном уровне.

По химии сдавали экзамен 3 ученика, которые показали отличные знания теоретического материала. Учащиеся умеют ориентироваться в периодической системе, знают строение атомов химических элементов, физические, химические свойства и применение веществ, умеют решать расчетные и экспериментальные задачи.

По географии учащиеся сдавали экзамен в новой форме и по билетам. Учащиеся хорошо знают методы географических исследований основные источники географических знаний; умеют определять по карте факторы, оказывающие влияние на размещение предприятий различных отраслей промышленности. Экзамен в новой форме показал, что учащиеся плохо были подготовлены к выполнению заданий в тестовой форме, плохо знают теоретический материал. Все учащиеся показали результаты ниже годовых отметок.

По истории 2 ученика сдавали экзамен в новой форме. Хорошая подготовка выпускников позволила им справиться с предложенными заданиями и подтвердить годовые отметки.

По литературе экзамен сдавали 3 ученицы, которые показали хорошие знание, ответы были развернутые, полные. Учащиеся хорошо владеют литературными терминами, умеют анализировать, обобщать, сравнивать.

По обществознанию 44 ученика (77,2%) сдавали экзамен в новой форме и 9 учащихся - по билетам. Экзамен в новой форме показал, что учащиеся на достаточном уровне владеют теоретическим материалом, умеют работать с тестами. Качественный показатель составил 56,8%. Учащиеся, сдававшие экзамен по билетам, показали удовлетворительные знания фактического материала, достаточное владение обществоведческими понятиями.

По физике учащиеся показали удовлетворительные знания теоретического материала: основных законов, формул, единиц измерения. С практической частью экзамена справились все учащиеся, показали умения решать задачи и проводить различные измерения при проведении лабораторных работ.

По ОБЖ экзамен сдавали 32 ученика. Учащиеся хорошо знают теоретический материал по обеспечению пожарной безопасности в местах проживания, правила безопасного дорожного движения, дают характеристику различным видам природных чрезвычайных ситуаций. Учащиеся хорошо владеют практическими навыками и правилами оказания первой помощи при различных травмах.

Для итоговой аттестации в 2010 – 2011 учебном году учащиеся выбрали 8 предметов учебного плана. Наиболее популярными предметами были обществознание и ОБЖ (53 и 32 учащихся соответственно). Объясняется это тем, что данные предметы (их числа рекомендованных для проведения экзаменов) стоят на последнем, шестом, месте в ранговой шкале трудности предметов для старших классов (по И.Г. Сивкову).

Следует отметить, что по сравнению с прошлым годом уменьшилось количество учащихся, сдававших экзамен по биологии и географии. Незначительное число учащихся выбирают эти предметы и для сдачи в новой форме.

В течение нескольких лет небольшое количество учащихся выбирают для итоговой аттестации такие предметы, как химия, физика и совсем не выбирают иностранный язык. Это объясняется, скорее всего, трудностью освоения данных предметов.

Таким образом, следует

• отметить хорошую работу учителей по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации в новой форме по русскому языку в 9^а классе (учитель Фольк Е.Ю.), в 9^б классе (учитель Кошман В.А.); по математике (учитель Черняева Н.Н.); по обществознанию и истории (учитель Горячева Т.В.); по биологии (учитель Ермолович Н.С.);
  
• отметить хорошую работу учителей по подготовке выпускников 9^ых классов к государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме по химии (учитель Клюева Л.Д.); по ОБЖ (учитель Шелехов Н.И.);
  
• указать учителю географии Шелехову Н.И. на необходимость повышения требований к знаниям учащихся в ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации в новой форме;
  
• всем учителям – предметникам обратить особое внимание на использование тестовой формы контроля знаний учащихся на уроках и на объективность выставляемых четвертных и годовых отметок.