Рабочая программа курса русского языка в 6 классе на 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа курса |
- Учитель Ищук Светлана Борисовна 2011-2012 учебный год № урок, 36.6kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011, 710.08kb.
- Рабочая программа по алгебре для 7 «Б» класса к учебнику Мордковича А. Г. на 2010 -2011, 650.48kb.
- Рабочая программа по геометрии для 7 «Б» класса к учебнику Атанасяна Л. С. на 2010, 405.87kb.
- Рабочая программа по учебному курсу «География России. Население и хозяйство» в 9 классе, 483.63kb.
- Рабочая программа курса в классе на 2009-2010 учебный год, 383.75kb.
- Рабочая программа по литературе в 9 (общеобразовательное обучение) классе на 2010-2011, 453.76kb.
- Овчинникова Ирина Анатольевна высшая квалификационная категория Рассмотрено на заседании, 270.1kb.
- Логвина Ольга Васильевна, вторая квалификационная категория д. Шелоховская 2010-2011, 135.54kb.
Оценка «1» В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.
Грамотность: имеется более 9 орфографических, 9 пунктуационных и 9 грамматических ошибок.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Сборник нормативных документов. Русский язык и литература в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения. Примерные программы по русскому языку и литературе. Москва, «Дрофа», 2007.
Русский язык. Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы. 2003. Тематический план составлен на основе «Распределения программного материала по русскому языку и литературе для татарских школ».-Журнал «Магариф», №8,1998г
Учебник: Ф.Ю Ахмадуллина , Г.А.Хайрутдинова, Р.Ю .Закирова. Русский язык. Учебник для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы . Под редакцией кандидата педагогических наук, профессора Ф.Ю.Ахмадуллиной. Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Татарстан. 4-е издание, переработанное.- Казань, «Магариф» , 2006
Дополнительно используемая литература:
1. Т.О. Скиргайло, Г.Х. Ахбарова. Краеведение на уроках развития
речи.
2. С.С. Иванова Русский язык в таблицах и схемах Санкт-
Петербург «Тригон», 2008
3. А.А.Штоль Русский язык в таблицах Сибирское университетское
издательство, 2008
4. Русский язык.Орфография.Казань, «Магариф»,2008
5. М.М.Казбек-Казиева Подготовка к олимпиадам по русскому
языку 5-11 классы Москва,«Айрис-пресс»,2008
6. Русская речь 6 класс
7 «Русский язык» .Репетитор-тренажёр.
8. Фраза.Обучающая программа-тренажер по русскому языку.
| № уро ка | Дидактические единицы (раздел, тема) | Кол-во ча-сов | Календарные сроки | Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта) | Внедре- ние нац. регио-нального компо-нента | Лексическая тема | Контроль | |
| Знания и умения | Общеучебные умения и на-выки, виды деятельности | |||||||
| I. 1 | 1-я четверть Русский язык как государственный язык РФ и РТ | 1 | | Средство межнационального общения | Беседа | Русский язык в повседнев-ной жизни уч-ся | Язык – орудие общения и зеркало развития общества. | Зритель-ный дик-тант по упр.4, с.6 |
| | Повторение изученного в 5 классе. | 9 | | Основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя языка, изученные в 5 классе Опознавать основные единицы языка, определять их особенности в пределах изученного в 5 классе. | Зрительный диктант, разбор слово-сочетаний | | Язык народа – лучший, никогда не увядающий цвет всей его духовной жизни. | |
| 2 | Повторение изученного в 5 кл. Словосочетание. | 1 | | | | |||
| 3 | Простые и сложные предложения. | 1 | | | | упр.10, наизусть | ||
| 4 | Лексика. Многозначность слов. | 1 | | | | | ||
| 5 | Фонетика и графика. | 1 | | Фонетический разбор | | У природы нет плохой погоды | | |
| 6 | Контрольный диктант | 1 | | Проверка зна-ний уч-ся по основным ор-фографичес-ким и пунктуа-ционным нормам. | Перелётные птицы наших краёв | Входной контроль | ||
| 7 | Морфемный разбор. | 1 | | Морфемный разбор | | | ||
| 8 | Части речи. Существительное. Глагол. | 1 | | | | | | |
| 9 | Текст как речевое произведение. | 1 | | Анализ текста | Художники-земляки | Природа родной страны – наш живо-творный источник. | | |
| 10 | Развитие речи. Изложение | 1 | | Смысловые части текста. Подробный письменный пересказ текста | Выделение смысловых частей текста | | | |
| III. | Лексика. Культура речи. | 2 | | Лексическое и грамматическое значения слов. Стилистические различия синонимов. Определение в речи синонимов, омонимов, умение работать с толковым словарём | Работа со словарём; использование компьютер-ного репетитора-тренажёра | | | |
| 11 | Повторение изученного в 5 классе. | 1 | | | | | ||
| 12 | Однозначные и многозначные слова. | 1 | | | | | ||
| Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Омонимы. | | | | С.Есенин– поэтическое сердце России. | Компью-терный тест | |||
| | | | Развитие и обогащение языков. | |||||
| IV. | Фразеология. Культура речи. | 4 | | Фразеологизмы, их значение, употребле-ние. Типы связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Употребление в речи фразеологизмов. Определение типа связи предложений в тексте. | Работа с фра-зеологическим словарём. | | Красна речь поговоркой | |
| 13 | Фразеологизмы | 1 | | | | |||
| 14 | Повторение. Зачёт. | 1 | | | Татарские сказочники (Ф.ЯруллинА.Алиш, Г.Тукай и | Контр. вопросы и задания | ||
| 15 | Виды и способы связи предложений в тексте. | 1 | | Анализ текстов. | Самостоя-тельный анализ текстов | |||
| 16 | Развитие речи. Анализ текстов. | 1 | | | | | ||
| V. | Словообразование. Орфография. Культура речи. | 14 | | Основа слова и окончание. Корень, приставка, суффикс. Однокоренные слова. Отличия структуры русского языка от структуры слов родного языка. | | | | |
| 17 | Повторение изученного в 5 классе. | 1 | | | | Давайте дружить! | | |
| 18 | Корень слова. Чередование звуков в корне слова. Правописание чередующихся согласных. | 1 | | Выполнение упражнений, самостоятельная работа учащихся, само- и вза-имоконтроль | | Путешествие по карте страны | | |
| 19 | Буквы а и о в корнях -кас-/-кос- и -зар-/-зор- Буквы а и о в корнях -гар-/-гор- и -лаг-/-лож- | 1 | | | Осень | | ||
| | | | ||||||
| 20 | Предупредительный диктант | 1 | | по упр. 100 | | | ||
| 21 | Буквы а и о в корне -раст-/-рост- | 1 | | | | | ||
| 22 | Приставка. Правописа-ние гласных и соглас-ных в приставке. (Повторение.) Буквы з и с на конце приставок | 1 | | | | О наших меньших братьях | | |
| 23 | Буквы ы и и после приставок | 1 | | | | | Словарный диктант по упр. 117 | |
| 24 | Правописание приставки при- Правописание приставки пре- | 1 | | Работа в справочниках. | | | | |
| | Основные способы образования слов в русском языке. Словообразователь-ный разбор слова. | | | | ||||
| 25 | Беглые гласные о и е | 1 | | | | | | |
| 26 | Образование слов с помощью приставок и суффиксов. (Повторение.) | 1 | | Работа со словообразовательным словарём. | Легенды о городе Казани. | Полотна И.И.Шишкина – поэма о русском лесе | | |
| 27 | Контрольный диктант | 1 | | Проверка знаний уч-ся по основным орфографичес-ким и пунктуа-ционным нормам. | | | | |
| 28 | 2-я четверть Сложные слова Сложносокращённые слова | 1 | | | | В.А.Сухомлинский. | | |
| | | | | |||||
| 29 | Основные способы образования слов в русском языке. | 1 | | | | | | |
| 30 | Морфемный и словообразовательный разбор слова. | 1 | | | | Уральский сказитель П. П.Бажов | Контроль-ные вопросы и задания | |
| VI. | Стили речи. | 2 | | Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. | | | Лес в жизни человека | |
| 31 | Разговорный стиль Развитие речи. Письмо. | 1 | | Написание письма на заданную тему. | | | ||
| | | | | |||||
| 32 | Художественный стиль. | 1 | | | | | ||
| VII | Морфология и орфография. Части речи. Имя существительное. | 25 | | Части речи в русском языке. Категория рода. Категория числа. Склонение имён существительных. Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные. Правописание не с существительными. Синтаксическая роль имён существительных. Морфологический разбор имени существительного | | | | |
| 33 | Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. | 1 | | Работа с компьютерным тренажёром. | | Земля – наш дом | | |
| 34 | Развитие речи. Рассуждение и его построение. | 1 | | | | | | |
| 35 | Род имён существительных. | 1 | | | | | | |
| | Развитие речи. Сочинение по картине А.И.Куинджи «Берёзовая роща» | | | | | Символ Родины | | |
| 36 | Имена существительные мужского и среднего рода. | 1 | | Работа с компьютерным тренажёром. | | Речевой эти-кет. Формы выражения пожелания. | | |
| 37 | Имена существительные общего рода. | 1 | | Работа с компьютерным тренажёром. | | Праздники. Характер и поведение человека | | |
| 38 | Число имён существительных. | 1 | | | | Птицы – наши друзья | | |