Проектная деятельность в начальной школе

Вид материалаДокументы

Содержание


На сцене стоят макеты двух избушек «ледяной»
Зайчик садится на скамейку возле своей избушки и поёт. Песня Зайчика.
Зайчик входит в свой дом, Из «ледяной» избушки выходит Лиса
Звучит музыка, Лиса танцует и поёт.
Лиса останавливается, озирается.
Звучит музыка, Лиса подходит к дому Зайчика.
Зайчик. Здравствуй, Лисонька- подружка. У тебя своя избушка! Как же это ночью тёмной оказалась ты бездомной? Лиса.
Осматривает избушку лиса
Лиса выталкивает Зайчика за порог. Тот, плача, отходит в сторону, садится на пенёк.
Звучит музыка. Появляется пёс Полкан.
Полкан. Зайка-Заинька, привет! Как дела твои, сосед? Что не бегаешь, не скачешь, а сидишь и горько плачешь? Зайчик.
Идут к домику зайца
Лиса Вот как выскочу сейчас, глаза выпучу на вас, Ощипаю шерсть и пух! Прочь, пока не вышел дух! Полкан.
Полкан, испугавшись убегает.
Появляется Медведь. Песня медведя.
Зайчик и Медведь подходят к избушке.
Появляется Петух. Песня Петуха.
Зайчик и Петух идут к домику.
Лиса (испуганно) Одеваюсь, тороплюсь, очень я косы боюсь! Подожди ещё часок, мой любезный петушок! Петух.
Лиса убегает прочь.
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Прогнозируемые результаты проекта
  • Формируется интерес и познавательная активность, мотивация творческой деятельности, развиваются творческие способности личности, исследовательские навыки в учебной и внеклассной работе.
  • Развивается самостоятельность, активность, инициатива, стремление к творческому использованию жизненного опыта ребенка. Совершенствуется умение планировать и анализировать собственную деятельность и деятельность коллектива.


  • Совершенствуются навыки актерского мастерства, появляется возможность реализовать себя как индивидуальность в общественной организации школы и класса.
  • Воспитывается уважение, чуткое, доброжелательное отношение друг к другу, прививаются основные правила и приёмы эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях.



Приложение №15. Презентация проекта

Музыкальная сказка «Зайкина избушка»

Пьеса для детского театра по мотивам

русской народной сказки « Лиса и Заяц»


Действующие лица:

Зайчик –Второв Илья

Лиса –Чигасова Света

Пёс Полкан – Попинов Вова

Медведь – Белехов Паша

Петух – Лебедев Даниил.


На сцене стоят макеты двух избушек «ледяной»

«лубяной». Из лубяной избушки выходит Зайчик.

Возле леса, на опушке, строю я себе избушку.

Да избушку не простую, а избушку лубяную.

Есть окошко, есть и печка, есть узорное крылечко.

Из трубы идёт дымок. Славный вышел теремок!

Всё разумно, всё толково и почти уже готово.

Я присяду у окошка да сыграю на гармошке.

Зайчик садится на скамейку возле своей избушки и поёт. Песня Зайчика.

Я на лавочке сижу да в окошечко гляжу.

До чего мой дом хорош - лучше дома не найдёшь!

Вот красивый теремок, из трубы идёт дымок...

До чего мой дом хорош - лучше дома не найдёшь!

До чего мой дом хорош - лучше дома не найдёшь!

Зайчик входит в свой дом, Из «ледяной» избушки выходит Лиса

Лиса

Вот и я Лиса -подружка, строю здесь себе избушку.

Да избушку не простую, а избушку ледяную.

На крыльце сверкает лёд. Пусть завидует народ!

Всё на солнышке искрится: я Лисичка - мастерица.


Звучит музыка, Лиса танцует и поёт.

Песня лисы.

Возле леса, на опушке, строю я себе избушку.

Всё сверкает серебром - до чего хорош мой дом!

Размету метлой дорожки, снегом вылеплю окошко...

Всё сверкает серебром — до чего хорош мой дом!

Всё сверкает серебром — до чего хорош мой дом!

Лиса останавливается, озирается.

Лиса.

Что-то нынче потеплело. Знать, весна взялась за дело!

Солнце греет, припекает..! Ой-ой-ой, избушка тает!

Вот и крыша провалилась, и окошко опустилось,

Набок съехало крылечко, стены тают, словно свечка!

Ой, беда, беда, беда, вместо терема - вода!

Где теперь я буду жить, где я буду есть и пить?

Солнце село, скоро ночь - побреду отсюда прочь!

Ох, болит моя душа. Жизнь была так хороша!

Звучит музыка, Лиса подходит к дому Зайчика.

Лиса.

Вот и Зайкин теремок: из трубы идёт дымок.

Ярко светится окошко, Заяц кушает окрошку!

Тук-тук-тук, сосед, ноет сердце, мочи нет!

Может, пустишь на порог? Я присяду в уголок,

Отогреюсь я немножко и пойду своей дорожкой. Зайчик.

Здравствуй, Лисонька- подружка. У тебя своя избушка!

Как же это ночью тёмной оказалась ты бездомной?

Лиса.

Эх, не спрашивай, сосед... Что сказать тебе в ответ?

У меня растаял дом, лишь воды полно кругом.

И теперь, голубчик мой, крыши нет над головой!

Ты, Лисичку пожалей, приюти да обогрей!

Зайчик.

Заходи, Лиса - подружка, уголок найду в избушке.

Что вздыхать, на месте сидя?

В тесноте, да не в обиде!

Осматривает избушку лиса

Лиса.

Да, избушка тесновата, для двоих-то маловата,

Негде сесть и негде лечь. Вот что, Заяц, не перечь,

Заночуешь на опушке. Ишь,ты, выстроил избушку!

Убирайся, цел пока, а не то намну бока!

Лиса выталкивает Зайчика за порог. Тот, плача, отходит в сторону, садится на пенёк.

Зайчик.

Всё лиса закрыла дверь... Что же делать мне теперь?

У меня избушки нет. Вот уж близится рассвет,

Скоро солнышко восходит, а Лисица не уходит!

Я присяду на пенёк под берёзовый кусток.

Звучит музыка. Появляется пёс Полкан.

Песня Полкана

Гав-гав-гав! Я пёс Полкан, забияка грубиян,

Я люблю в лесу гулять, бегать, прыгать да играть.

Белок по лесу гоняю, на ежей сердито лаю,

Не боюсь я никого, даже Мишку самого!

Полкан.

Зайка-Заинька, привет! Как дела твои, сосед?

Что не бегаешь, не скачешь, а сидишь и горько плачешь? Зайчик.

Я сижу, повесив ушки: у меня была избушка,

Я Лисичку пожалел, приютил и обогрел,

А лисица взбеленилась, на меня же напустилась!

Прогнала из дома прочь! Ты не смог бы мне помочь?

Идут к домику зайца

Полкан.

Эй ты, рыжая плутовка, провела Зайчишку ловко!

Я, отважный пёс Полкан, загоню тебя в капкан!

Ты же знаешь, что собаки - драчуны и забияки.

Разорву твои меха, уноси-ка потроха!

Лиса

Вот как выскочу сейчас, глаза выпучу на вас,

Ощипаю шерсть и пух!

Прочь, пока не вышел дух!

Полкан.

Ох злющая Лисица! И Полкана не боится!

С ней управиться невмочь,

Побегу отсюда прочь!

Полкан, испугавшись убегает.

Зайчик.

Буду здесь сидеть на пне.

Кто теперь поможет мне?

Кто же справится с Лисицей?

Кто Лисицу не боится?

Появляется Медведь. Песня медведя.

Я шагаю по лесам, по пригоркам и кустам,

Я присяду на пенёк, отдохну один часок.

Я с утра ходил-гулял, мёду сладкого искал,

Вкусные коренья рыл –

Притомился, нету сил.

Медведь.

Зайка-Заинька, привет! Как дела твои, сосед?

Что не бегаешь, не скачешь, а сидишь и горько плачешь?

Зайчик.

Я сижу повесив ушки у меня была избушка,

Я лисичку пожалел, приютил и обогрел.

А Лисица взбеленилась, на меня же напустилась!

Прогнала из дома прочь! Ты не смог бы мне помочь?

Медведь.

Ладно, ты не плачь, Косой, разберусь сейчас с Лисой!

Поскорей веди к избушке! Берегись,

Лиса-подружка!

Зайчик и Медведь подходят к избушке.

Медведь.

Эй ты, рыжая плутовка, провела

Зайчишку ловко!

Как же тут не зареветь, я медведь иль не медведь?

Я большой лохматый зверь!

Открывай, Лисица, дверь!

Лиса.

Вот как выскочу сейчас,

Глаза выпучу на вас,

Ощипаю шерсть и пух!

Прочь, пока не вышел дух!

Медведь.

Ох, и злющая Лисица! И Медведя не боится!

С ней управится невмочь, побегу отсюда прочь!

Зайчик.

Буду здесь сидеть на пне. Кто теперь поможет мне?

Кто же справится с Лисицей? Кто Лисицу не боится?

Появляется Петух. Песня Петуха.

Очень храбрый я дружок Петушок,

У меня-то золотой гребешок,

А в хвосте цветные перышки!

Поднимаюсь я на горушку,

На плече косу большую несу,

Не страшны мне злые звери в лесу:

Очень храбрый я дружок Петушок,

Кукарекаю во весь голосок!

Петух

Кукареку! Мой сосед,

Утро доброе, привет!

Что не бегаешь, не скачешь?

А сидишь и горько плачешь?

Зайчик.

Я сижу, повесив ушки: у меня была избушка,

Я лисичку пожалел, приютил и обогрел.

А Лисица взбеленилась, на меня же напустилась!

Прогнала из дома прочь! Ты не смог бы мне помочь?

Петух

Ладно, ты не плачь, Косой, разберусь сейчас с Лисой!

Поскорей веди к избушке! Берегись, Лиса- подружка!

Зайчик и Петух идут к домику.

Петух.

Эй ты, рыжая плутовка, провела Зайчишку ловко!

Я отважный Петушок, шпоры есть и гребешок,

Под крылом моя коса, убирайся вон, Лиса!

Разорву твои меха, уноси-ка потроха!

Лиса (испуганно)

Одеваюсь, тороплюсь, очень я косы боюсь!

Подожди ещё часок, мой любезный петушок!

Петух.

Ты, Лисица, не хитри, а в окошко посмотри!

Шпоры брякают, гремят, проколоть Лису хотят!

Лиса.

Ой, не надо, Петушок, надеваю сапожок,

Натяну платок на ушки.Убегаю из избушки.

Лиса убегает прочь.

Петух.

Ишь ты, Лисонька-плутовка, заняла избушку ловко!

На чужой-то каравай свой роток не разевай!

Зайчик.

Вот спасибо, Петушок, золотистый гребешок!

Как отважен ты и смел: ты лисицу одолел!

Зайке очень ты помог, заходи-ка в теремок.

Угощу тебя медком, напою тебя чайком.

Будем мы с тобой дружить, песни петь да не тужить,

Пироги с капустой печь да избушечку стеречь!

Все герои выходят на сцену, исполняют песня о дружбе.


« Верный друг!»

1.Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Припев:

Друг в беде не бросит ,

Лишнего не спросит-

Вот что значит настоящий,

Верный друг!

2.Мы поссоримся –и помиримся,

« Не разлить водой»- скажут все вокруг.

Припев:

В полдень или в полночь

Друг придет на помощь-

Вот что значит настоящий,

Верный друг!

3. Друг всегда меня может выручить,

Если что - нибудь приключится вдруг.

Припев: Нужным быть кому-то

В трудную минуту-

Вот что значит настоящий,

Верный друг!

Дарят первоклассникам подарки , поздравляют с праздником прощания с Азбукой


Приложение№16.

Информационно- исследовательский проект

« Ролевая игра- Путешествие на Луну»

Актуальность проекта


Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребёнок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность « естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира. Исследовательский метод - путь к знанию через собственный творческий, исследовательский поиск. Именно это внутреннее стремление к исследованию стало решающим в выборе третьего этапа проекта « Я - организатор» Стремление узнать первых покорителей космоса, исследовать космическое пространство, планеты Солнечной системы, искусственные спутники Земли, космические корабли ракеты - это мечта и желание всех мальчишек. По их предложению в апреле мы решили отправиться на Луну, посвятить этот проект 75-летию Ю. А. Гагарина, и Дню космонавтики. Чтобы привлечь внимание гостей, предоставить возможность не только услышать , но и увидеть, решили сделать презентацию с показом слайдов. А чтобы всем было интересно и понятно организовали путешествие в форме ролевой игры, создали три космические экипажа(1, 2. 3классов), продумали увлекательные конкурсы, игры для зрителей. Подготовить такой проект- это огромный труд, но главное это нам интересно и приятно помочь младшим сделать научное открытие, удивить их нашими исследованиями, порадоваться соревнуясь в путешествии.

Именно такая проектная деятельность, которая доставляет радость познания, способствует развитию самостоятельности, целеустремленности, ответственности, настойчивости, толерантности, инициативности, в процессе работы над проектом дети приобретают социальную практику за пределами школы, адаптируются к современным условиям жизни.


Цель проекта :

Развивать организаторские, творческие и познавательные способности, воспитывать активную жизненную позицию.

Задачи проекта:

Познакомить детей с Днем и историей космонавтики, созданием и устройством космических аппаратов, первыми космонавтами, изобретателями конструкторами космических аппаратов. Расширить знания о планетах солнечной системы, спутником Земли Луной.

Учить анализировать и рефлексировать, высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, находить информацию в справочной и энциклопедической литературе, интернете, создавать презентацию проекта умело и доступно преподносить эти знания детям младшего возраста,

Воспитывать гордость за нашу Родину, уважение к старшему поколению людей, открывшему дорогу в космос, стремление продолжать добрые традиции покорителей космоса.

Развивать осознанное эмоционально-ценностное отношения к природе; познавательные интересы в области природоведения, краеведения, экологии астрономии; активной деятельностной позиции по сохранению природы, своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Формировались навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах: самостоятельно распределять обязанности в совместной работе, слаженно и организованно работать в группе, навыки взаимодействия и взаимопомощи при решении общих задач, активизировать навыки самостоятельной работы по сбору информации в Интернете


Этапы работы над проектом

Мотивационный, создание положительного мотивационного настроя; обсуждение проекта в детском коллективе, выдвижение идей, предложений о форме проведения и сборе информации.


Планирующий – подготовительный - определение темы и цели проекта, формулирование задач, планирование программы действий, установка критерий оценки результата и процесса, согласование способов совместной деятельности, распределение обязанностей по сбору информации индивидуально и по группам.

Информационно-операционный сбор материала, работа со справочной , научно- познавательной литературой, поиск информации и фотографий . Обработка информации, составление сценария на основе собранного материала, создание презентации к проекту.


Презентация информационно- исследовательского проекта в форме ролевой игры – путешествия на Луну.


Рефлексивно-оценочный Коллективное обсуждение проекта, содержательная оценка результатов и процесса работы, устная и письменная самооценка- отзыв о проете.


Содержание работы над проектом


Этапы работы

Содержание работы

Место и время

Мотивационный

этап

Обсуждение проблемы разрешения последнего этапа. Обсуждение предложений и выбор формы проведения проекта. Решение: исследовательский проект ИКТ, посвященный 75летию со дня рождения Ю. А.Гагарина.

Классный час

16 марта 2009года

Подготовительный

этап

Изучение темы « Мир глазами астронома» Вселен­ная. Солнце. Планеты солнечной системы. Отчего на Земле сменяют­ся день, ночь, вре­мена года. Звездное небо - ве­ликая книга природы.

Окружающий мир-

сентябрь




Разработка программы действий, определение целей и задач изучения. Обсуждение основных направлений поиска информации в учебной и научно-популярной литературе, в интернете. Распределение поручений между творческими группами по поиску информации.


Светлячок– « Полете в космос Ю. А. Гагарина»

Родничок – Освоение космоса ».

Росинка– « Достижения науки в области космонавтики».

Радуга– «Покорение Луны»

Выбор руководителей проекта в мини- группах


Классный час

16 марта 2009года

Информационно-операционный

этап



Поиск информации в справочной, научно познавательной , энциклопедической литературе Сбор микро- группами в библиотеке.

Внеурочное время

Март- каникулы




Поиск информации в Интернете индивидуально и по группам.



Кружок « Юный дизайнер»

5 апреля




Коллективная обработка собранной информации и планирование защиты проекта. Распределение поручений по поиску фотографий в Интернете - мальчики

Поиск игр и игровых моментов, эстафет , конкурсов для путешествия на Луну - девочки .

Выбор руководителей в группах мальчиков и девочек. Объединение в пары, четверки по интересам.

Классный час.

13 апреля




Самостоятельное осуществление поиска информации дома. Обработка собранной информации.


Внеурочное время





Составление сценария защиты проекта- девочки.


Моделирование презентации к проекту. Подбор слайдов и установление порядка следования -мальчики.

Кружок « Юный эрудит»

16 апреля


Кружок « Юный дизайнер»




Подготовка презентации к защите проекта. Распределение ролей, репетиция сценария, подготовка костюмов, практикум по проведению конкурсов, игр, эстафет.


Риторика

18 апреля




Подготовка оборудования для проведения защиты проекта. Оформление афиши- приглашения, изготовление шлемов космонавта, выбор консультантов из детей 4класса.

Урок труда

24 апреля




Мотивационный настрой и подготовка детей 1, 2, 3, классов к игре создание классных команд, выбор капитанов корабля, девиза и эмблемы.

внеурочное время

21 апреля

Презентация

проекта

Презентация информационно- исследовательского проекта в форме ролевой игры – путешествия на Луну.



27 апреля

Рефлексивно- оценочный

этап

Коллективное обсуждение и содержательная оценка результатов и процесса работы Оценка и анализ работы по защите проекта, самооценка, отдельно каждого ученика, коллектива в целом. Обсуждение положительных и отрицательных сторон в проектной деятельности. . Отзыв о проведенном проекте.






Прогнозируемые результаты.

Развиваются организаторские, творческие и познавательные способности, воспитывается активную жизненную позиция. Формируются навыки проектной и коммуникативной деятельности

Формируется интерес и познавательная активность, мотивация творческой деятельности, развиваются творческие способности личности, исследовательские навыки в учебной и внеклассной работе.

Расширяется кругозор детей по теме « Мир глазами астронома».

Учатся создавать презентацию проекта и сценарий защиты проекта умело и доступно, преподносить эти знания детям младшего возраста.

Воспитывается гордость за нашу Родину, уважение к старшему поколению людей, открывшему дорогу в космос, стремление продолжать добрые традиции покорителей космоса.

Развивается осознанное эмоционально-ценностное отношения к природе; активная деятельностная позиции по сохранению природы, своего здоровья и здоровья окружающих людей.


Приложение№16. .

Проект с элементами исследования

Ролевая игра – путешествие на Луну.

Цели: Познакомить детей с Днем и историей космонавтики, созданием и устройством космических аппаратов, первыми космонавтами, изобретателями космических аппаратов. Расширить знания о планетах солнечной системы, спутником Земли Луной.

Развивать организаторские и познавательные способности, воспитывать активную жизненную позицию, учить высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, находить информацию в справочной и энциклопедической литературе, создавать презентацию проекта преподносить эти знания детям младшего возраста, воспитывать уважение и гордость к старшему поколению людей, открывшему дорогу в космос.

Развивать осознанное эмоционально-ценностное отношения к природе; познавательные интересы в области природоведения, краеведения, экологии астрономии; активной деятельностной позиции по сохранению природы, своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Оборудование; скафандры для космонавтов, маршрут путешествия, воздушные шары, скакалки, бутылочки с сосками, карточки с буквами, телеграммы, космическая музыка, портреты космонавтов, карточки с заданиями, презентация путешествия, дощечки.

Ход праздника

Слайд 1, 2

Наш праздник посвящается Дню космонавтики полету с космос первого в мире космонавта Юрия Алексеевича Гагарина. День космонавтики большой и всенародный праздник, который учредили в честь космонавтов, конструкторов ракет космических кораблей и искусственных спутников Земли.