Планы занятий по развитию с умственных способностей детей средствами занимательной математики. Подготовительная группа Воспитатель: Калинчук Л. Г

Вид материала

Документы

Содержание Занятие № 25 Ход занятия Занятие № 26. Ход занятие Занятие № 27. Задание № 6. Подвижная игра “Космонавты”. Игра “Найди свою пару”. Занятие № 28. Ход занятия Задание № 2. Забавные исчезновения. Задание № 4. “Волшебный квадрат” (головоломка). Занятие № 29.

Подобный материал:

• М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду»; В. И. Логиновой, 19.09kb.
• Опыта «Раннее введение геометрического материала на уроках математики как средство, 257.78kb.
• Росликова Ольга Викторовна, воспитатель мдоу «Детский сад ов №50» пояснительная записка, 101.72kb.
• Пояснительная записка к программе «Час занимательной математики», 129.48kb.
• Задачи праздника: Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим, 51.76kb.
• Конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа), 1289.8kb.
• Воспитатель Абрамова, 65.56kb.
• Учебная программа факультативных занятий для III vклассов, 389.23kb.
• Развитие творческих способностей у детей с нарушениями зрения, 144.02kb.
• Урок занимательной математики, 59.35kb.

ЗАНЯТИЕ № 25

П/с:

Закрепление счета: количественного и порядкового, умение ориентироваться в пространстве, развитие познавательных способностей, логического мышления, памяти, развитие сообразительности, смекалки, умения контролировать свою деятельность.

Материал:

Таблицы с кроссвордами, билеты с указанием места и ряда в “Кроссвордном зале”.


Ход занятия:


Задание № 1. “Веселый рассказ”.

У нас большая и дружная семья. Мама – врач, папа – инженер, старший брат – шофер, старшая сестра – учительница, бабушка – пенсионерка, а я хожу в детский сад.

Вопросы: 1. Сколько человек в нашей семье? (6)

2. Сколько профессий можно насчитать в нашей семье? (4)


Задание № 2. Задачи минутки.

1. Когда собаке исполнится 5 лет, что будет дальше? (пойдет шестой год).
   
2. Шла бабка в Москву, а на встречу ей 3 старика, у каждого по 2 мешка. Сколько всего человек шло в Москву?
   
3. Кто в году 4 раза переодевается? (земля).
   
4. Длина бревна 5 аршин. В одну минуту от одного бревна отпиливают по одному аршину. Во сколько минут будет распилено все бревно? (4 минуты).
   

Задание № 3. Реши кроссворды.

I.

1. Привяжи Жучку и Кузю к своим будкам.
   
2. Помоги цыплятам и утятам отыскать свои коврики.
   
3. Назови предметы, которые несут человечки, и ты узнаешь, куда они идут.
   
4. Угадайте, какое слово спрятано в этих клетках и вы узнаете, о чем я хотела вас спросить. Где живут дикие животные? (в лесу).
   

II.

Войдите в кроссвордный зал по билетам, найдите свой ряд и место.

Повторяем (посчитаем) ряды по порядку.

Сколько стульев в каждом ряду?

Хором порядковый счет (назовем номер каждого стула первого ряда).

На билетах указан номер ряда и номер места (готовьте билеты).


Задание № 4. Подвижная игра “Третий лишний”.


Литература:

1. Ж. “Дошкольное воспитание”, № 8,9 (1993 г.).
   
2. “Смекалка для малышей”.
   
3. “Занимательные игры и упражнения” Михайлова З.А.
   

ЗАНЯТИЕ № 26.


П/с:

Закрепить умение сравнивать числа, развитие познавательных способностей, творчества, логического мышления, внимания, памяти, умения ориентироваться на плоскости, задание на сходство и отличие абстрактных фигур.


Материал:

Числовые карточки от 1 до 10, кроссворды, рисунки на картинках, таблицы.

Ход занятие:


Задание № 1. “Догадайся, какой фигуры не хватает в третьем ряду”.

Внимательно рассмотрите, какие фигуры нарисованы в третьем ряду таблицы, во - втором, а затем в третьем и догадайтесь, какой фигуры не хватает в третьем ряду.

Эту фигуру можно брать среди фигур, которые расположены под чертой.


Задание № 2.

Ты видишь четырех фигуристов. Каждый из них оставил на льду красивый узор. По этому узору тебе нужно определить, кто из какой двери выехал на лед. Когда будешь распутывать узоры на льду – не спеши!


Задание № 3. Реши кроссворды.

1. Ты узнаешь, куда пошли твои друзья, если назовешь правильно предметы, которые несут.
   
2. Как называется набор цветов, узнаешь, если правильно назовешь все цветы (их названия).
   

Задание № 4. Игра с числами (с мячом)

Я число 2, а я число 3. Я больше тебя на 1, а я меньше тебя на 1. я стою правее тебя, а – левее и т.д.


Литература:

1. М.Салин “Игры для малышей”.
   
2. “Почему? Фантазия и улыбки, воображения, удивления”(“Пресс”, “Аст - Пресс”, Москва 1994 г.)
   
3. Михайлова З.А. “Игровые занимательные задачи для дошкольников”
   

ЗАНЯТИЕ № 27.


П/с:

Закрепить порядковый счет прямой и обратный, знание геометрических фигур, развивать логическое мышление, смекалку, развивать творчество при выполнении заданий, умение сравнивать абстрактные фигуры.


Материал:

Индивидуальные карточки на внимание, числовые карточки на 12 детей, скафандр, микрофон, таблицы, индивидуальные карточки с геометрическими фигурами, 2 стульчика.


Ход занятия:

Задание № 1. На умственную разминку.

1. Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля? (когда находится в автомобиле).
   
2. По чему строят 12 –и этажные дома? (по проекту).
   

Задание № 2. Занимательный вопрос.

Расставьте в комнате 2 стула так, чтобы у каждой стены стояло по стулу (в 2-х противоположных углах).


Задание № 3. Головоломка на внимание.

Индивидуальные карточки – задания с головоломками (помоги Красной шапочке пройти к бабушке и др.)


Задание № 4. Логическая задача

“Какая геометрическая фигура лишняя”.


Задание № 5. Еще одна хитрость.

Задумай любое число от 1 до10. посмотри на табличку. В ней 4 столбика чисел, укажи мне, в каких из этих столбиках есть задуманное число и я угадаю в 2 счета. (Табличка так составлена: достаточно только сложить первые числа тех столбиков, в которых есть задуманное число, чтобы получилось это число).


Задание № 6. Подвижная игра “Космонавты”.

Вношу скафандр, аппарат для связи с космосом, микрофон. Строим ракету из строительного материла (10, 9, 8, 7,……1 – пуск!), игра по очереди.

Игра “Найди свою пару”.

Раздаю всем ребятам цифры и числовые карточки. Ребята бегают под бубен. На сигнал – каждый ищет свою пару. Игра повторяется 2-3 раза.


Литература:

1. “Математические развлечения в Д/с”, Белоус Н.Г
   
2. “Забавная арифметика”.
   
3. Ж. “Дошкольное воспитание”, № 6, 11 1991 г.
   

ЗАНЯТИЕ № 28.


П/с:

Развивать пространственные отношения, гибкость мышления, смекалку, находчивость, смелость мысли, наблюдательность, умение находить одинаковое – разное в предметах, умение планировать, анализировать, контролировать свою работу.


Материал:

Счетные палочки, таблицы, рисунки, цифры от 1 до 10.


Ход занятия:

Сегодня мы в гостях у забавной арифметики. Решая предлагаемые забавные задания, мы найдем для себя полезные живые развлечения. Предлагаю вам сегодня задачи – шутки, забавные исчезновения, поговорим о волшебных (или магических) квадратах. И поиграем в игру “В часы досуга” и в живые числа.


Задание № 1. Задачи – шутки.

1. Кто может прыгнуть выше дома? (любой. Потому, что дома не умеют прыгать).
   
2. Как написать “мышеловка” пятью буквами? (кошка).
   
3. В харчевню пришли 10 человек и потребовали подать им рыбы. К сожалению, у хозяина оказалось 2 небольшие рыбы. Тем не менее, хозяин, не желая упустить случая поживиться имея в своем распоряжении две, он обещал гостям подать на стол десять. Гости заинтересовались этим и даже согласились уплатить деньги вперед. Как хозяин харчевни исполнил свое обещание? (Х).
   
4. На развитие внимания и наблюдательность. Картинка “Снеговики”. Найди, что у них общее и сколько отличий?
   

Задание № 2. Забавные исчезновения.

У одного человека был золотой крест, украшенный бриллиантами. Этот человек никогда не интересовался тем, сколько всего бриллиантов вставлено в крест. Он знал лишь одно: если начать считать с одного или боковых концов или с верхнего конца вниз до основания креста, то всегда окажется 6 бриллиантов. Однажды этот крест был отдан в починку золотых дел мастеру. Мастер потерял 2 бриллианта и не вставляя их на место других, вернул крест починенным, лишь расположив бриллианты по другому. Владелец пересчитал бриллианты “по-своему” и ничего не заметил. Как мастер умудрился расположить бриллианты? (таблица с рисунком).


Задание № 3. Головоломки со спичками.

1. Как сделать из двух палочек десять, не ломая их?
   
2. Люба и Шура играли в спички. Шура и говорит Любе: “Как доказать на палочках, что если отнять пять от восьми, то ничего не останется? Люба сначала не сообразила, но взглянув на настенные часы, улыбнулась и решила задачу”.
   
3. Как одной палочкой, не расщепляя и не ломая ее, образовать треугольник?
   

Задание № 4. “Волшебный квадрат” (головоломка).

Расставьте цифры, помещенные в квадратиках так, чтобы сумма чисел по любой горизонтали, вертикали и диагонали (из угла в угол) большого квадрата были одинаковы.

3	1	2
1	2	3
2	3	1

Задание № 5. Забавные. (ненаглядные задачи).

Коза Люська имеет 4 кривые ноги, а ее хозяйка тетя Уля только 2. сколько всего ног у них обеих?


Задание № 6. Игра “Цифры разбегайтесь”

По сигналу цифры “живые числа” бегают по полу, затем встают в шеренгу от 1 до 10.


Литература:

1. Амнистицкий Б.П. “Забавная арифметика”.
   
2. Остер “Ненаглядные задачи”.
   
3. “Учись играя”.
   
4. “Смекалка для малышей”.
   

ЗАНЯТИЕ № 29.


П/с:

Развитие познавательных способностей, творчества, логического мышления, внимания, памяти, закрепление счетной деятельности, использования элементов ИЗО в познавательных целях.


Материал: