Программа оптимизации доминирующего психического состояния у представителей различных типов темперамента 15 Т. С. Бабина 16

Вид материала

Программа

Содержание Ю. В. Белова, А. А. Мирошниченко С. И. Белоусова Моделирование программного средства, автоматизирующего учет операций потребительского кредитования коммерческого

Подобный материал:

• Конспект лекций по Методам оптимизации для студентов, обучающихся по специальности, 41.05kb.
• Темперамент детей, 517.49kb.
• Урок по биологии "психологические особенности личности", 116.67kb.
• Дифференциальная психология Вопросы, 33.71kb.
• Изучение свойств нервной системы учащихся, 286.83kb.
• Данной курсовой работы: «особенности темперамента у мужчин и женщин», 581.36kb.
• Теоретические основы взаимосвязи типов темпераментов и обучаемостью детей старшего, 397.07kb.
• Клинико-социальные аспекты состояния психического здоровья комиссованных военнослужащих, 292.53kb.
• Отношение к любви и браку у представителей различных психологических типов личности, 349.85kb.
• Кузнецова Елена Сергеевна г. Сергиев Посад 2009 г. Содержание Введение глава I. Теоретическое, 602.57kb.

Ю. В. Белова, А. А. Мирошниченко

anyta-funny@mail.ru

Исследование фрустрации
и профессионально-педагогической позиции учителя

В статье рассматривается проблема отношения учителей к учащимся в образовательно-воспитательном процессе и возникновение фрустрации у учителей.


Глобальные изменения в социальной, экономической и культурной жизни России повлекли за собой трансформацию представлений о целях и функциях системы образования. В современном отечественном образовательном пространстве, функционирующем в условиях разнообразия учебных программ, педагогических технологий, изменения государственных стандартов, проектирования образовательных систем, направленных на обеспечение условий гармоничного развития личности учащегося, реализацию личностной концепции образования, приоритетной для исследования становится проблема совершенствования профессиональной подготовки педагога, способного к творческой и продуктивной деятельности.

Проблема исследования содержания и диагностики фрустрации относится к наиболее актуальным вопросам психологии, как в теоретическом, так и практическом плане.

Людям часто свойственно строить планы, намереваться чего-то достичь, или совсем просто — надеяться на чудо. Но когда по тем или иным причинам планы рушатся, не осуществляются, а чуда не происходит — многие испытывают достаточно выраженное неприятное ощущение: напряжение, тревожность, разочарование. Это состояние и называется фрустрацией.

Российское образование испытывает острую потребность в педагоге-профессионале, способном к саморазвитию и проектированию развивающих педагогических ситуаций. От учителя требуется раскрытие его интеллектуального и нравственного потенциала, сферы личностных смыслов, ценностей, деятельности и отношений. Педагогическое образование, отвечая потребностям времени, изменяет традиционную систему подготовки педагога. Важно готовить не просто специалиста-предметника, но профессионала-педагога, который будет организовывать свою деятельность, сообразуясь с ценностями всестороннего развития личности. Особое внимание в процессе подготовки будущих учителей стало уделяться предметам психолого-педагогического цикла. Педагогическая психология активно решает задачу выявления условий и механизмов развития и становления педагога, исследует личностную, ценностно-смысловую и деятель-ностную составляющие педагогической профессии.

Фрустрации в профессиональной деятельности учителя и возникающие вслед за ними различные формы агрессии оказывают преимущественно деструктивное влияние на ход учебно-воспитательного процесса. И, наоборот, фрустрационная толерантность как необходимое личностное качество учителя определяет его способность противостоять разного рода трудностям и конфликтным ситуациям при общении с людьми. Учитель — не только участник межличностного взаимодействия с учащимися, он — организатор такого взаимодействия, определяющей его цели, содержания и формы. От его собственного личностного потенциала, его профессиональных знаний и умений, взглядов и убеждений зависит плодотворность и эффективность общения и совместной деятельности. Поэтому учителю так необходимо самоанализировать и корректировать свое поведение
в педагогическом общении.

В рамках проекта «Высшая школа» нами разработана программа исследования и проведена с учителями МОУ СОШ № 9 г. Балашова (по запросу администрации этой школы).

Учителя выбирали безличностную профессионально-педагогическую позицию с личностной ориентацией и личностно-ориентированную, которые характеризуют личностно-ориентированное отношение к учащемуся как субъекту образовательной деятельности. Большинство учителей склонны к средней степени выраженности мотивации на успех, избегание неудач, социальной фрустрированности.

С. И. Белоусова

Моделирование программного средства, автоматизирующего учет операций потребительского кредитования
коммерческого банка

В статье рассматриваются практические аспекты разработки программного средства, необходимого банковским организациям для автоматизации процесса выдачи кредитов физическим лицам.


Кредит представляет собой форму движения денежного капитала. Потребительский кредит — это сумма денежных средств, переданных кредитной организацией (как правило, банком) на определенных условиях физическому лицу для приобретения тех или иных товаров или услуг. Основными отличительными чертами отечественного потребительского кредита являются договорный режим отношений между кредитором
и заемщиком, платность, срочность, целевой характер. Потребительские кредиты предоставляются гражданам непосредственно банками или кредитными организациями в безналичной форме.

Процесс выдачи кредита, а также контроля за его погашением, сопровождается достаточно мощными потоками документооборота. Для исключения ошибок, повышения производительности труда работников
и качества обслуживания клиентов, обеспечения оперативного реагирования на обстоятельства, связанные с процессом сопровождения кредита, необходима комплексная автоматизация процесса учета операций кредитования, в том числе и потребительского.

Для грамотной разработки специализированной информационной системы кредитования необходимо проведение всестороннего предпроектного обследования, одним из этапов которого является функциональное моделирование процесса кредитования физического лица. Рассмотрим моделирование процесса обслуживания клиента банка по выдаче кредита на приобретение товара. Он включает в себя пять процессов, связанных между собой информационными потоками. На рисунке 1 изображены основные блоки, составляющие процесс потребительского кредитования: рассмотрение заявки заемщика, заключение договора, выдача кредита, погашение кредита, окончательное погашение кредита.

Каждый процесс связан между собой внутренними стрелками, которые составляют входные и выходные данные для каждого блока. Далее возможна более глубокая декомпозиция, которая приводит к детальному описанию системы. Основная цель моделирования — уточнить и конкретизировать логику моделируемого процесса, описать функциональность разрабатываемого программного продукта, определить стратегию создания программного обеспечения, основные пути и методы разработки
и выбрать необходимые средства программной реализации.





Рис. 1. Диаграмма декомпозиции процесса
потребительского кредитования


Литература

1. Шкатов Н. А. Автоматизация экономических систем. М.: Наука, 2005.

2. Титоренко И. Т. Автоматизированные информационные технологии в экономике. М.: Финансы и статистика, 2007.