Программы обучения Применение информационных и телекоммуникационных технологий в деятельности учителя (для учителей, не имеющих базовой подготовки) 72 часа Пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Модульная программа курсов повышения квалификации Пояснительная записка Учебная программа Содержание и последовательность Таблица 1 Тематический план модуля

Подобный материал:

• Концепция Применение компьютерных технологий при проведении химического эксперимента, 559.32kb.
• Рабочая программа дисциплины «Интернет-экономика» Рекомендуется для направления подготовки, 117.03kb.
• Программа обучения от подготовки тренинга до анализа результатов для менеджеров, 73.39kb.
• «применение информационных систем и технологий впроцессе подготовки отчетности по мсфо», 474.4kb.
• Программы по отдельным учетным задачам автоматизируют отдельные участки учета результатов, 44kb.
• Программа государственного экзамена по специальности 05. 27. 00. Библиотековедение, 415.78kb.
• Программы «Развитие и использование информационных и телекоммуникационных технологий, 364.12kb.
• Задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая, 409.58kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины информационные технологии в дизайне Уровень основной, 62.75kb.
• Пояснительная записка, 860.91kb.

Модульная программа курсов повышения квалификации

«Обучение организации эффективной работы по использованию учащимися

информационно-коммуникационных технологий

(в рамках программы Intel «Обучение для будущего»)»


Пояснительная записка


Актуально для сегодняшней школы обращение к личности самого ученика, к методикам, основанным на личностно-ориентированном, деятельностном подходах. Это отражается на разработке новых методов и форм учебной работы с учащимися – когда учащиеся стимулируются к активному участию в попытке понять и осмыслить окружающий их мир.

Аксиомой является понимание того, что успехи учеников напрямую зависят от качества систематической переподготовки учителей. Всемирная благотворительная программа Intel «Обучение для будущего» предусматривает обучение школьных преподавателей методам компьютерных и педагогических технологий в учебном процессе ради повышения качества преподавания и успеваемости учащихся.

Обучаясь по программе Intel, педагоги знакомятся с моделями личностно-ориентированного обучения школьников, с технологиями как средствами поддержки и организации учебного процесса. Слушатели курсов получают практический методический опыт создания учебных материалов и средств оценки, сами учителя побуждаются работать в командах, решать проблемы и участвовать в деловых обсуждениях своих материалов.

Целью обучения слушателей по данной модульной программе является подготовка педагогических работников к организации эффективной учебной работы по использованию учащимися на уроках информационно-коммуникационных технологий.

Задачи обучения:

1. Овладение слушателями теоретическими и практическими навыками эффективного использования информационных технологий на уроке;
   
2. Овладение слушателями через непосредственное участие проектного метода обучения;
   
3. Разработка слушателями учебно-методические пакета (комплекта информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту) с использованием информационно-коммуникационных технологий.
   

Структура программы:

Программа состоит из следующих модулей:

1. Основы проектной деятельности школьников.
   
2. Организация личного информационного пространства. Основы офисных технологий. Подготовка учебно-методических материалов в Microsoft Word.
   
3. Основы работы в Интернет.
   
4. Интернет как ресурс в образовательном процессе.
   
5. Создание мультимедийных презентаций в Microsoft PowerPoint.
   
6. Основы офисных технологий для образовательных учреждений.
   
7. Использование Microsoft Office Publisher 2003 в школе.
   
8. Критериальный подход к оценке уровня получаемых учащимися знаний.
   
9. Основы сайтостроения.
   
10. Представление проекта учителем.
    

Ключевые компетенции:

1. умение разрабатывать вопросы учебной программы для организации проектной деятельности;
   
2. ознакомление с технологией организации проектной деятельности учащихся;
   
3. освоение технологии использования информационно-коммуникативных технологий для организации проектной деятельности школьников;
   
4. владение компонентами базовой ИКТ-компетенции учителя-предметника:
   
   • Представления о назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях
     
   • Представления о гигиене компьютера и защите информации
     
   • Представления о возможностях использования ИКТ в образовательном процессе
     
   • Представления о номенклатуре и дидактических возможностях ресурсов, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность
     
   • Приёмы выполнения файловых операций
     
   • Организация информационной среды как файловой системы
     
   • Приёмы ввода-вывода информации, включая печать документов и запись информации на CD
     
   • Техника установки и удаления приложений и электронных образовательных ресурсов
     
   • Ввод текста с клавиатуры и приёмы его форматирования,
     
   • Вставка и форматирование таблиц
     
   • Подготовка простых текстовых документов, содержащих графические элементы
     
   • Вставка форм, формирование опросов учащихся
     
   • Приёмы подготовки педагогически целесообразных презентаций
     
   • Основные приёмы работы с редактором формул
     
   • Приёмы построения графиков и диаграмм
     
   • Приёмы сканирования и оптического распознавания текста и изображений
     
   • Простейшие приёмы использования audio-video форматов в документах и презентациях
     
   • Приёмы работы с электронными таблицами (простые расчёты, построение графиков, диаграмм)
     
   • Приёмы простейшей коррекции изображений для последующего использования в презентациях и Web-страницах
     
   • Техника вывода изображений на печать
     
   • Приёмы навигации и поиска информации в WWW, её получения и сохранения в целях последующего использования в педагогическом процессе
     
   • Представления о Web-форумах и чатах, этике общения в Интернете.
     
   • Приёмы работы с электронной почтой и телеконференциями
     
   • Представление о назначении, структуре, инструментах навигации и дизайне сайта
     
   • Представления о структуре web-страницы
     
   • Простейшие приёмы сайтостроения, обеспечивающие возможность представления образовательной информации в форме сайта – файловой системы
     
   • Представления о приципах Web- дизайна
     
   • Приёмы подготовки шаблонов дизайна сайта
     

Категория слушателей: учителя-предметники, ведущие практическую педагогическую деятельность, не имеющие подготовки по информационным технологиям.

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей: начальная подготовка отсутствует.

Формы организации обучения: очная, дистанционная

Оценка деятельности слушателей: По итогам курса слушателями индивидуально или коллективно (в составе группы до 3 человек) должны быть разработаны учебно-методические пакеты (комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту)

Материально-техническое обеспечение: компьютерный класс с установленным программным обеспечением: Microsoft Windows, Microsoft Office, пакет приложений Microsoft Office, наличие выхода в Internet, мультимедиапроектор.


Учебная программа


Учебная программа модуля 1.

«Основы проектной деятельности школьников» (8 ч.)


Цели изучения модуля:

• ознакомление слушателей с основными целями и задачами программы Intel «Обучение для будущего»;
  
• ознакомление с основами проектной деятельности;
  
• ознакомление слушателей с ожидаемыми результатами обучения;
  
• ознакомить слушателей с различными типами вопросов, используемых на уроке.
  

Краткая характеристика модуля: основу содержания модуля составляет изучение в тренинговой форме методики организации учебного процесса на основе проектного метода.

Требуемый начальный уровень подготовки слушателей: начальная подготовка отсутствует. 


Содержание и последовательность

изложения учебного материала модуля


Тема 1. Введение. Цели и задачи программы Intel «Обучение для будущего» (1 ч.)

Лекция: Представление программы «Intel. Обучение для будущего». Обсуждение возможности использования ИКТ в проектной деятельности. Знакомство с примерами учебных проектов (1 ч).


Тема 2. Основы проектной деятельности школьников. Тренинг «Вопросы, которые мы задаём детям (5 ч.)

Лекция: Организация проектной деятельности школьников. Основные требования к использованию метода проектов. Типология проектов (по доминирующему в проекте методу).

Тренинг «Вопросы, которые мы задаём детям»: Таксономия Блума. Вопросы, которые мы задаём детям. Типология вопросов: основополагающие, проблемные, частные. Работа в микрогруппах (3-4 чел.):

Задание 1. Мышление более высокого уровня.

Задание 2. Разрабатываем основополагающие вопросы. Модель «Снизу-вверх»

Задание 3. Разрабатываем основополагающие вопросы. Модель «Сверху-вниз»

Задание 4. Развиваем более глубокое понимание.

Задание 5. Рассматриваем заново.


Тема 3. Ошибки в исследовательской деятельности учащихся (2 ч.)

Отличия исследовательской деятельности от других видов деятельности школьника. Основные формы организации исследовательской деятельности. Возможные темы исследовательских работ учащихся в разных областях. Типичные ошибки учителей при проведении школьных исследований.

Тренинг «Ошибки в исследовательской деятельности учащихся»:

Задание 1. Корректировка основополагающего вопроса.

Задание 2. Большая идея (формулировка гипотезы)

Задание 3. Представление результатов деятельности учащихся.

Таблица 1

Тематический план модуля

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	из них
			лекционных	практических
1.	Введение. Цели и задачи программы Intel «Обучение для будущего»	1	1	-
2.	Основы проектной деятельности школьников. Тренинг «Вопросы, которые мы задаём детям»	5	3	2
3.	Ошибки в исследовательской деятельности учащихся	2	-	2
	Итого:	8	4	4

Список рекомендуемых ресурсов:

1. ссылка скрыта - форум, посвященный постановке основополагающих вопросов.
   
2. Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие.- 5-е изд., Ипр.- М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция». 200 5.-368. + CD
   
3. ссылка скрыта - сайт Intel® "Обучение для будущего" в России
   
4. ссылка скрыта – сайт журнала «Исследовательская работа школьника»
   
5. ссылка скрыта – сайт Всероссийского конкурса юношеских работ им. Вернадского.
   
6. Алхимия проекта: Методические разработки мини-тренингов для слушателей и преподавателей программы Intel ® «Обучение для будущего»/ под ред.Ястребцевой Е.Н. и Быховского Я.С. – М.,2005.
   
7. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся: сборник статей. М., МГДД(Ю)Т, 2002.
   
8. Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М.: Знание,1974.
   
9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
   
10. Полат Е.С. "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования", М., “Академия”, 2000.