Публичный отчет моу «Уразовская средняя общеобразовательная школа №1 имени Ф. Энгельса»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская, 1379.55kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №13», 1341.48kb.
- Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа №73», 743.5kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа», 543.85kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
Анализ воспитательной работы
МОУ «Уразовская средняя общеобразовательная школа №1 имени Ф.Энгельса»
Валуйского района Белгородской области
за 2010- 2011 учебный год
В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития.
В текущем учебном году на основании диагностического исследования и тщательного анализа его результатов разработана концепция воспитательной системы школы и программа ее реализации «Мир для тебя», определены системообразующие виды деятельности. Моделирование воспитательной системы носит долгосрочный характер. 2010/11 учебный год - 1 этап - проектно – мобилизированный, цель которого выявить позитивный опыт воспитания в школе, определить приоритетные направления его развития. В ходе этого этапа было установлено соответствие задач школы запросам ближайшего окружения и ожиданиям учащихся, предложены идеи и способы организации жизнедеятельности коллектива. Учитывая особенности учащихся, специфику школы и социума, социальный заказ, педагоги приняли решение о создании воспитательной системы школы, в которой весь дух образовательного учреждения, все содержание образования должны быть направлены на формирование у подростков патриотического сознания и чувства патриотизма.
Согласно концепции цель деятельности школы - воспитание всесторонне развитой личности. Основным этапом конструирования концептуальной модели воспитательной системы стало создание обобщенного образа выпускника школы. Созданы также образы выпускников основной и начальной школы, ставшие стратегическими ориентирами в деятельности школьного сообщества.
Однако практическая цель деятельности школы носит общий характер и приобретает более реальный смысл, когда разбивается на ряд конкретных задач.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных школьных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в этом учебном году прошли успешно. Это «Посвящение в первоклассники», «Интеллектуальный марафон», «Встреча трех поколений», «Новогодний калейдоскоп», «Святое воинство», «День защиты детей». Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.
Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все учащиеся называют каждое из дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью.
Статистика оценки общешкольных мероприятий учащимися:
| возраст | « 5» | « 4» | «3» | «2» |
| 1 - 4 класс | 93% | 7% | - | - |
| 5-8 класс | 88% | 9% | 3% | - |
| 9-11 класс | 64% | 32% | 4% | - |
Данные факты говорят о том, что во внеурочно деятельности сохраняются и передаются традиции школы последующим поколениям.
Проведенный мониторинг показал следующее:
- Анкета «Наша школа»
Удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом школы (Методика доцента кафедры социально-педагогической технологии НРЦРО О.А. Лепневой)
Выводы: По ряду позиций набран максимальный балл – 3. В «зону проблем» входят оснащенность школы, отсутствие ремонта.
- Анкета «Семья и школа как партнеры»
Результаты изучения эмоционального состояния школьников и их родителей на конец 2010 -2011 учебного года
Выводы: результаты анкетирования показали, что тревожное настроение в школе испытывают 10% родителей и 7% учащихся. Как правило, это родители неуспевающих учеников, детей-инвалидов. С данной группой родителей необходима работа школьного психолога.
Отрицательным показателем работы школы является тот факт, что 10% родителей и 11% детей не желают сотрудничать со школой по вопросам обучения и воспитания. С данной группой родителей и учащихся необходима работа социального педагога, классных руководителей, администрации школы.
Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений.
Воспитание познавательных интересов реализуется в рамках разрабатываемой в школе программы «Одаренные дети» и проекта «Я – интеллектуал» воспитательной системы «Мир для тебя».
Одной из удачных форм организации этой деятельности в школе служит научное общество учащихся. Под руководством педагогов учащиеся занимаются научно-исследовательской деятельностью. Особое внимание уделяется вопросам краеведческого характера. Здесь необходимо отметить активную и плодотворную деятельность целого ряда учителей, которые готовят наших учащихся к участию в районных и областных научно-практических конференциях, выставках, конкурсах.
Многие учителя школы успешно занимаются развитием одаренных детей, подготовкой их к участию в интеллектуальных марафонах, олимпиадах, конкурсах.
С целью определения уровня познавательной деятельности учащихся было проведено анкетирование
«Сформированность познавательных интересов»
Из данных диаграммы видно, что показатели повысились, либо не изменился. Решение этой проблемы мы видим в работе сети кружков и секций, направленных на развитие творческого потенциала учащихся, их способностей и интеллектуально-познавательного интереса.
Главной задачей их работы является предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими возможностями, а также выявление и поддержка нестандартности, неординарности, индивидуальности
Для развития познавательной сферы деятельности необходимо:
- проведение предметных вечеров;
- более эффективное проведение предметных недель;
- издательство общешкольной газеты «Интеллектуал».
Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное направления взаимосвязанные между собой.
Патриотическое воспитание, являясь составной частью школьного воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность педагогических работников нашей школы по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание, направленное на формирование готовности к военной службе как особому виду государственной службы. Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости формирования необходимых качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов.
При анализе работы по патриотическому воспитанию учащихся выявлено, что в школе имеется вся необходимая нормативно- правовая база по патриотическому воспитанию: российская, областная и районная программы по патриотическому воспитанию, положение о кадетских классах, должностная инструкция воспитателя кадетских классов.
Школа работает по программам «Отечество», «Миссионер», решая проблемы военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания. Выполняется намеченный план работы.
Следует отметить, что в школе данному вопросу уделяется большое внимание. Общешкольная воспитательная система «Мир для тебя» включает в себя проекты «Мой духовный мир» и «Я – патриот и гражданин», цели и задачи которых направлены на формирование настоящих патриотов своего края, страны, способных принять духовно-нравственные ценности.
Согласно плану реализации данных проектов организуются и проводятся внеклассные мероприятия, направленные на формирование умения и навыков правового поведения; изучение учащимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения, изучается нравственная воспитанность учащихся школы и определяются возможные пути ее коррекции.
Главной задачей школы остается формирование духовности и нравственности школьника. Духовность понимается как развитое самосознание личности, способность ее к самосовершенствованию, к поиску смысла жизни, стремлению к истине, правде, добру, красоте.
Систематически отслеживается уровень воспитанности учащихся 2-11 классов.
Данные диаграммы показывают тенденцию к стабильному снижению количества учащихся с низким уровнем воспитанности, понижается число учащихся со средним уровнем воспитанности. Приятно отметить рост учащихся с высоким и хорошим уровнем воспитанности, наибольшее число учащихся с высоким уровнем наблюдается в старших классах. В итоге общий уровень воспитанности учащихся школы повышается, так как ведется систематическая воспитательная работа с учащимися.
На тематических классных часах с 1-го по 11-й класс ведется изучение биографий выдающихся граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество, организуются встречи с воинами афганцами, ветеранами Великой Отечественной войны, выпускниками - кадетских классов, пограничниками Валуйского района. В школе ведется кружок «Юный стрелок» (руководитель Скидоненко В.В.).
В течение всего учебного года вопросу патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся уделяется большое внимание, но яркими становятся внеклассные и общешкольные мероприятия января, февраля и мая.
В январе проведена декада «Освобождение поселка Уразово от фашистских захватчиков». Это традиционные мероприятия. Учащиеся подготовили поздравительные открытки для ветеранов Великой Отечественной войны, состоялись встречи с ветеранами на тематических классных часах. Записано 2-х часовое видео интервью с ветераном Великой Отечественной войны Гарбузовым И.М., который рассказал о жизни на войне, трудностях и минутах отдыха, своем отношении к событиям военных лет. 19 января была организована Вахта памяти у мемориала «Вечный огонь», возложение венков, состоялось выступление учащихся 11б класса на Митинге. По окончании Митинга учащиеся 8-11 классов посетили районный краеведческий музей п.Уразово, возложили цветы к памятникам погибших воинов в годы великой Отечественной войны.
В течение февраля проведена следующая работа:
Отмечалась дата вывода наших войск из Афганистана. Открытые классные часы «Строки, опаленные войной» проведены в 9-х и кадетских классах. Так мероприятию, которое проведено 13 февраля учащимися 10-х классов (ответственные классные руководители Лазебная И.С. и Дементьева Е.А.), предшествовала большая подготовительная работа. Собран богатейший материал о воинах-афганцах нашего района, сделаны презентации, подобраны песни об Афганистане, подготовлены сообщения, разучен монтаж «Строки, опаленные войной». На встрече присутствовал Дементьев А.Н., который рассказал ребятам о своем участии в этой войне, дал советы, пожелал молодому поколению никогда не испытать ужасов военных действий. Мероприятие прекрасно проведено, оформлено. Ребята получили урок жизни, прикоснулись к истории современной нам войны, осознали необходимость быть патриотами своего Отечества.
Большая работа по военно-патриотическому воспитанию ведется в кадетских классах. 22 февраля состоялась встреча с ветеранами Великой Отечественной, афганской и чеченской войн и учащимися 8Б и 10Б класса.
24 февраля в рамках районной коллегии ветеранов Валуйского района проведено внеклассное мероприятие «Встреча четырех поколений», подготовлены презентации с фотографиями и музыкальным оформлением, подобраны фрагменты фильмов о боевых действиях в Афганистане и Чечне. Мероприятие получило высокую оценку от присутствующих гостей. Проведена экскурсия по школьному музею.
Присутствуя на мероприятиях, мы видим желание кадет быть активными, нужными, приносить пользу.
Традиционно на хорошем организационном уровне прошли и мероприятия, посвященные 23 февраля. Проведены тематические классные часы, праздники для пап и дедушек, общешкольные мероприятия.
На протяжении 2010-2011 учебного года вопросу развития личности, которой присуще высокое чувство патриотизма, уделялось особое внимание.
Была проанализирована, обобщена и представлена на региональный конкурс воспитательных программ программа «Русские богатыри».
Программа духовно-нравственного воспитания молодёжи «Русские богатыри» МОУ «Уразовская средняя общеобразовательная школа имени Ф.Энгельса» Валуйского района Белгородской области, использующая успешный опыт организации кадетского движения в школе на основе традиций и ценностей православной культуры – один из вариантов современных программ по нравственному воспитанию молодого поколения разработанных на основе традиционных ценностей православной культуры.
Образ русского богатыря, народного героя всегда был привлекательным для юного человека. В этом образе присутствуют лучшие черты русского характера, который формировался и развивался под влиянием православной культуры. Русские богатыри - это не только воины, но и писатели, художники, ученые, политики, поэты, обычные люди, живущие рядом. Одно их объединяет - это сила духа и способность отдать свою жизнь «за други своя», за свое Отечество.
В данный момент времени программа «Русские богатыри» объединяет усилия педагогического и ученического коллективов школы, Валуйского благочиния, информационно-методического центра Комитета образования, пограничной комендатуры, учреждений культуры, дополнительного образования детей, семьи и общественности.
В мероприятиях, проводимых по этой программе, участвует практически весь педагогический и ученический коллективы школы, родители, общественность, военно-спортивный клуб «Русич», детская и зональная библиотеки, школьный музей, районный краеведческий музей, МОУ ДОД «Валуйский дом детского творчества» Белгородской области, отделение пограничного контроля ФСБ России по Белгородской и Воронежской областям. Помощь школе в работе по духовно-нравственному воспитанию оказывает Валуйское благочиние
Педагоги школы, участвующие в программе «Русские богатыри», принимают самое активное участие в семинарах, конференциях, чтениях по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию молодёжи муниципального и областного уровня, организуемых и проводимых Комитетом образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район», Валуйским благочинием, членами общества православных педагогов Белгородской области
Педагоги учат детей основам православной культуры и учатся вместе с детьми. Священнослужитель помогает им освоить и понять христианскую культуру и нравственность. Все участники этой программы стремятся восстановить связь поколений, почувствовать себя частью великого российского государства.
Эта работа имеет высокую результативность. Программе «Русские богатыри» в 2011 году присвоено звание победителя регионального этапа Всероссийского конкурса в области образования на соискание премии «За нравственный подвиг учителя».
Следует отметить повышение интереса общественности к развитию кадетского движения. На базе школы в апреле проведено заседание районного Совета ветеранов по вопросу «Патриотическое воспитание». Учащиеся кадетских классов приняли в нем активное участие, получив высокую оценку своей работы и слова благодарности от участников данного мероприятия.
Традиционным стало для школьников участие в поселковых мероприятиях, посвященных Дню Победы. Кадеты приняли участие в митинге, организовав караул у вечного огня и возложение венков, учащиеся 11Б класса подготовили литературный монтаж, с которым выступили у Вечного огня 9 мая. Все учащиеся школы приняли активное участие в акциях «Обелиск», «Ветеран».
19 мая прошел районный фестиваль кадетских классов «вперед, кадет!», в котором приняли участие кадеты 8Б и 10Б классов. За активное участие в фестивале объявлена благодарность руководителям кадетских классов Скидоненко В.Е., Дементьевой Е.А., Чабановой Е.В. и учащимся 8Б и 10Б классов.
В школе уже несколько лет преподается православная культура (региональный компонент) согласно приказу управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006года № 656 и постановления губернатора Белгородской области от 9 декабря 2004 года №224.
Действует Центр духовного просвещения (директор Саблисенко С.И., заместитель директора по ВР). Кабинет, в котором расположен Центр духовного просвещения оборудован стендами, комплектами учебников по православной культуре, видеофильмов по духовному воспитанию, имеется мультимедийное обеспечение для преподавания православной культуры в 5- 11-х классах.
Учащиеся с учителями православной культуры, руководителями кружков, классными руководителями совершают экскурсии в храмы поселка Уразово и Валуйского района, монастыри Белгородской области.
Проведен ряд тематических экскурсий в Храм Усекновения главы Иоанна Предтечи, ежемесячно в школе по классам проводятся беседы по вопросам православной культуры.
Действует в школе сменная выставка рисунков «Мир глазами детей».
Центр духовного просвещения участвует в районных семинарах, конкурсах. В этом учебном году на базе школы проведен районный семинар учителей православной культуры. Открытые уроки, внеклассные мероприятия, проведенные в рамках семинара, получили высокую оценку присутствующих учителей.
За активную работу с учащимися в области духовно-нравственного воспитания награждены Благодарственными письмами Образовательно-методического центра «Преображение» Саблисенко С.И., Мыльченко Л.А., Федорященко Т.В.
В этом учебном году стала возрождаться такая форма работы, как «Волонтерское движение», в рамках которой ветераны Великой Отечественной войны, ветераны тыла и многие одинокие пенсионеры в микрорайоне школы были охвачены вниманием и заботой: для них ребята готовили своими руками подарки, поздравляли со всеми праздниками. Так же проведен ряд акций: «От старшего к младшему», «Спешите делать добрые дела», «За здоровый образ жизни».
Опыт работы классного руководителя 10А класса Лазебной И.С. «Использование волонтерского движения в воспитательной работе класса для формирования нравственной личности» обобщен на муниципальном уровне.
Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и классу, уборка закрепленных территорий, летняя трудовая практика, работа вожатых в летнем оздоровительном лагере, трудовые десанты.
Затрагивая вопросы дежурства по школе и классу, следует, прежде всего, обратить внимание на недостаточную работу, проводимую классными руководителями дежурного класса. На совещании при директоре рассматривался вопрос о дежурстве, где было предложено классным руководителям активизировать работу дежурных по школе, контролировать и помогать в спорных вопросах.
Что касается уборки школьной территории, то проблема здесь в том, что недостаточно инвентаря и не все ребята класса задействованы на уборке.
Необходимо:
- разработать проект по озеленению территории школы, обратив особое
внимание на оформление клумб;
- активизировать работу учащихся на пришкольном участке;
- поставить на контроль Совета старшеклассников вопрос по организации
дежурства по школе.
Эстетическое воспитание является важной составной частью воспитательного и учебного процесса, реализуется в рамках программы «Мир для тебя».
Ребенок реализует свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями.
| Виды досуговых занятий | в 1-3-х классах | в 4-5-х классах | в 6-8-е классах | в 9-11-х классах |
| Занимаются в кружках по интересам | 100 | 79,4 | 75,8 | 10,3 |
| Занимаются спортом | 19,8 | 37,5 | 39,9 | 32,0 |
| Занимаются любимым делом (вяжут, коллекционируют и т.д.) | 29,3 | 22,0 | 11,3 | 9,4 |
| Увлекаются музыкой | 8,8 | 10,0 | 35,7 | 59,8 |
| Посещают музеи, ходят в кино | 100 | 100 | 78,0 | 23,9 |
| Читают интересные книги | 22,1 | 20,7 | 8,2 | 21,4 |
| Смотрят телевизор видео | 61,4 | 66,2 | 67,1 | 53 |
| Ходят на дискотеки | 0,2 | 1,3 | 18,2 | 35,7 |
| Ничего не делают и не знают, чем заняться в свободное время | 11,3 | 6,8 | 15 | 12,3 |
Судя по данным опроса, с возрастом увеличивается роль друзей в жизни школьников и существенно снижаются занятия любимым делом. Молодежь практически не посещает кино, музеи, мало читает книг, но, несмотря на это, многие учащиеся активно участвуют в школьных, районных и областных мероприятиях. В этом году школа принимала активное участие во всех районных выставках.
За 2010-2011 учебный год школа имеет: (мест)
Область: район:
1 место - 4 1 место – 70
2 место - 5 2 место – 21
3 место - 3 3 место – 14
Сравнивая результат работы за первый и последний год реализации программы «Мир для тебя», получается следующая статистика (муниципальный уровень):
(региональный уровень)
Педагоги нашей школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность.
В 2010- 2011 учебном году в школе работало 9 оплачиваемых кружков и секций в 1 полугодии и 13 – во втором полугодии (ставка хореографа распределена на 7 кружков). Распределение по направлениям кружков и секций в школе следующее: технические (145 человек – 34%), эколого-биологические (163 человека - 38%), спортивные (+туризм) – 238 человек – 55, 3%. В школе была организована работа 24 предметных кружков для учащихся 1-1 классов.
Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы. Кроме того, что очень важно, разнопрофильность микроколлективов создает условия для разностороннего развития личности. Ребенку предоставляется важность свободного выбора любого из существующих в школе и в учреждениях дополнительного образования, кружков, клубов, секций. Занятия в кружках являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд, который подкрепляется видимым результатом: готовая поделка, сыгранная роль, выступление художественной самодеятельности, участие в выставке, встреча с интересными людьми.
Следует отметить, что в этом учебном году повысилось количество занимающихся в системе дополнительного образования. На базе 1-х классов открыты классы художественно-эстетического направления. Разработана нормативно-правовая база, заключен договор с Уразовской детской школой искусств.
Но вместе с тем еще не до конца решена проблема дополнительного образования, в основном охвачены дополнительным образованием учащиеся начальных и 5-6-х классов. Учащихся 7-8 и старших классов гораздо меньше. Старшим классам явно недостает объединений технической направленности, научно-исследовательской работы, туризма. Причина - в отсутствии руководителей названных объединений и в отсутствии материально-технической базы и количества часов, выделяемых на организацию дополнительного образования. Однако ясно, что работу в этом направлении нужно продолжить и в следующем учебном году.
Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи.
2010 -2011 учебный год - школа работала над реализацией экспериментально-прикладного этапа программы «Здоровье», цель которого разработка и экспериментальное внедрение модели открытой системы скоординированной деятельности медико-социально-психолого-педагогических служб для обеспечения условий развития здоровья участников образовательного процесса.
Собрана и утверждена нормативно-правовой база программы, реализуется план мероприятий. Проведено педагогическое заседание, на котором рассмотрены перспективы воспитательной деятельности по программе «Здоровье», по сохранению и развитию здоровья субъектов педагогического процесса в условиях школьного образования. Заключены договоры по сотрудничеству в рамках программы. Проведены семинары для педагогов: «Стресс и антистресс», «Оценка», «Технология антистресса», тренингов для педагогов по аспектам причин и способов снятия эмоционального, на базе школы прошел муниципальный семинар заместителей директора по воспитательной работе «Организация здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении», в котором приняли активное участие учителя и классные руководители школы.
В течение 2010-2011 учебного года регулярно проводились психологические и логопедические занятия для детей в рамках психолого-педагогического, логопедического сопровождения образовательного процесса. На хорошем организационном и содержательном уровне проведены детских акций милосердия в рамках социально-педагогического проекта «Твори добро»: акция «Старший - младшему», поздравления учителей-ветеранов, акция «Любимая игрушка в подарок», организация концертов, спектаклей (для воспитанников детских садов поселка), акция «Ромашка.
Для родителей учащихся 1-11-х классов разработан лекторий по вопросам здоровья посредством работы родительского клуба «Давайте понимать детей». В рамках реализации программы «Здоровье» в течение 2010-2011 учебного года велась большая работа по воспитанию культуры ведения здорового образа жизни, участии в спортивно-массовой жизни школы. Проведены физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Наш спортивный дружный класс», «В здоровом теле – здоровый дух». Проведены все запланированные Дни здоровья, при чем программа проведения каждого отличалась творчеством и оригинальностью.
Результаты Дней здоровья за второе полугодие следующие:
| класс | 1 место | 2 место | 3 место | итого | ||||||
| | 5.02.11 | 7.04.11 | 19.05.11 | 5.02.11 | 7.04.11 | 19.05.11 | 5.02.11 | 7.04.11 | 19.05.11 | шт. |
| 5а | | | | | | | + | | | 1 |
| 5б | | | | + | | | | + | | 2 |
| 6а | + | | | | + | | | | | 2 |
| 6б | | + | | | | | | | | 1 |
| 7 | | | | | | | + | + | | 2 |
| 8а | + | | + | | + | | | | | 3 |
| 8б | | + | | + | | | | | | 2 |
| 9а | | | | | | | + | | | 1 |
| 9б | | | | | | | | + | | 1 |
| 10а | | | | + | | | | | | 1 |
| 10б | + | + | | | | | | | | 2 |
| 11а | | | | | | + | | | | 1 |
| 11б | | | | | + | | | | + | 2 |
Совершены все запланированные походы и экскурсии по родному краю, трижды группа учащихся школы в количестве 49 человек совершила поездку в г.Старый Оскол (каток и боулинг).
Здоровье учащихся зависит от правильного и здорового питания. Поэтому в школе реализуются региональные программы «Школьное молоко», «Школьный мед». Улучшилось качество питания школьников. Регулярно ведется мониторинг «Охват горячим питанием», опрос учащихся и их родителей по вопросам организации питания в школе. Сравнивая результат работы с итогами первого полугодия 2010-2011 учебного года, получается следующая статистика:
1. Удовлетворяет ли вас, родители, система организации питания в школе? (опрос родителей)
2. Удовлетворяет ли вас система организации питания в школе и качество приготовления пищи? (опрос учащихся)
3. Ежемесячно учащиеся 1-11-х классов выпивают 394 литра молока.
4. Охват горячим питанием на конец учебного года составляет:
1-4 классы – 100%
5-9 классы – 95%
10-11 классы – 85%
Общий % по школе – 91, 6% (прошлый учебный год – 83%)
Необходимо: продолжать работу по повышению количества учащихся, охваченных горячим питанием в следующем учебном году.
С января 2011 года в школе организована издательская деятельность по распространению позитивного опыта здоровьесозидания, с целью популяризации форм здоровьесозидания (статьи в районную газету «Валуйская звезда», выпуск стенгазет, выпуск брошюр, фото выставки).
Вопросы формирования здорового образа жизни рассматривались на заседаниях методических объединений классных руководителей и учителей-предметников. Особое внимание уделялось вопросу «Валеологический подход к современному уроку» (собран теоретический материал по данному вопросу).
В рамках реализации программы «Здоровье» учителями физической культуры были приняты нормативы по физической подготовке у выпускников 4-х, 9-х и 11-х классов, работали спортивные секции, группы ОФП, волейбола, баскетбола, проводились рейды «Чистота - залог здоровья».
В рамках санитарно-гигиенического воспитания проводились беседы по охране жизни и здоровья детей.
В школе стали традицией ежегодные походы в лес, проведение Тропы здоровья с целью оздоровления детей. Коллективный выход на природу целенаправлен и эффективен, т. к. ему предшествует предварительная разъяснительная работа, а затем проводится коллективное обсуждение увиденного. Это как раз то, что зачастую не может дать семья, а может дать только школа, учитель, общение в коллективе.
В целях оздоровления детей и подростков на базе нашей школы работали летний оздоровительный лагерь «Солнышко» и ЛТО «Алые паруса», в которых отдохнули 304 учащихся (60 учащихся оздоровлены в ОЛ при СЮН и Дома детского творчества). В лагерях было организовано двухразовое питание. Проходили разнообразные мероприятия. Опрос учащихся показал, что все мероприятия проведены ярко, интересно, познавательно, весело и разнообразно. Охват учащихся отдыхом в школьных лагерях с дневным пребыванием составил 100% .
Воспитательный процесс школы не может протекать без сотрудничества с родителями учащихся, поэтому работа по реализации программы «Семья» является одним из основных направлений в воспитательной деятельности школы, так как родители – неотъемлемое звено в решении проблем воспитания.
Главная цель сотрудничества семьи и школы - привлечь родителей к организации жизни и деятельности школы. Появились положительные сдвиги в укреплении союза семьи и школы. На протяжении многих лет ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья», в этом учебном году прошел семейный праздник в ГПД «Родительский дом -начало начал», была организована выставка семейных поделок и рукоделия, прошел конкурс семейных газет «История моей семьи». Но главное, что удалось в прошедшем году, - родители стали интересоваться делами школы, с удовольствием участвовали в школьных праздниках, экскурсиях, походах.
Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.
Безусловно, что все перечисленные выше дела и события способствуют воспитанию у учащихся целого ряда положительных качеств, развитию инициативы, активной жизненной позиции, формируют ответственность.
Ежегодно проводится изучение семей обучающихся с целью изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся; создание банка данных о семьях учащихся с целью преодоления негативных тенденций в воспитании детей в отдельных семьях.
В течение учебного года в данном направлении проделана следующая работа: заполнены социальные паспорта классов; посещены учащиеся на дому с целью изучения жилищно-бытовых условий их жизни; посещены семьи учащихся с целью изучения характера взаимоотношений, особенностей семейного воспитания, эмоциональной атмосферы в семье; проведено анкетирование и диагностирование родителей и учащихся с целью изучения эмоциональной атмосферы в семье, уровня психолого-педагогической культуры родителей, особенностей семейного воспитания, характера взаимоотношений родителей и детей.
В школе созданы все условия для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организацией учебно-воспитательного процесса. Активно ведется активизация и коррекция семейного воспитания через работу с родительским активом (директор школы, психолог, социальный педагог, классные руководители).
Регулярно проводились классные и общешкольные родительские собрания, заседания родительских комитетов, с целью выявления и решения проблем в обучении и воспитании школьников.
Систематически проводится психолого-педагогическое просвещение родителей, задачи которого - повышение психолого-педагогической культуры родителей; удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи школы; повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей учащихся. Разработана программа родительского всеобуча по возрастным категориям детей.
В течение года психологом проведены психолого-педагогические консультации по темам: «Дети и семейные конфликты», «В семье трудный ребенок», «Как предотвратить возникновение и развитие дурных привычек» и другие.
Большое внимание уделялось организации совместной деятельности родителей и детей с целью включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности образовательного учреждения; организация совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и детей. Совместно с родителями проведены следующие мероприятия: выпуск предметных газет, открытые уроки, озеленение пришкольной территории, дни здоровья, спортивный праздник: «Папа, мама, я - спортивная семья!», туристические походы, классные праздники и вечера, День пожилых людей, акция «Милосердие», акция «Подарок другу» (оказание благотворительной помощи детям из малообеспеченных семей), кружок «традиции православной семьи», «Час знакомств» со школой будущих первоклассников и их родителей, презентации портфолио детей и родителей.
Проведенный мониторинг показал следующее:
Результаты анкетирования родителей учащихся
«Посещаю родительские собрания регулярно»
Выводы: высокий интерес к процессу обучения и воспитания детей у родителей учащихся начальной школы и учащихся 11-х классов, так как в эти периоды родители испытывают чувство ответственности за будущее своего ребенка. Родители учащихся среднего звена пассивны, с неохотой идут на контакт с учителями, дают свободу решения школьных проблем учителю и ребенку.
В следующем учебном году необходимо уделить особое внимание работе с родителями среднего звена по вовлечению их в процесс воспитания и жизнедеятельности детей в школе.