Образовательный план школы. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования ).
| Вид материала | Доклад |
- Образовательный план школы. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования, 667.11kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Финансовое обеспечение функционирования и развития, 1279.03kb.
- Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
- Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса., 977.32kb.
- Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14 Кадровое, 697.73kb.
- Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 348.37kb.
- Учебный план оу, режим обучения 5 Кадровое обеспечение образовательного процесса, 415.56kb.
- Учебный план. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 383.99kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
Вывод: все учащиеся 9-х классов усвоили программный материал за курс основной школы. Уровень обученности учащихся 9-х классов по итогам ГИА достаточный Результаты сдачи ЕГЭ в 11 классах. Говоря о результатах ЕГЭ, можно отметить положительную динамику по большинству предметов. В 2010/2011 учебном году многие предметы были сданы лучше, чем в прошлом году, о чем свидетельствует средний балл по ЕГЭ в сравнении с районным и областным показателями. Успешно преодолели порог по русскому языку и математике (обязательные предметы) - 38 учащихся 11 классов и 5 учащихся УКГ. Средний балл по предметам ЕГЭ в 2010/2011 уч. году составил:
Средний балл ЕГЭ по школе.
Самые высокие баллы не только по школе, но и по району (95 баллов) по русскому языку и 82 балла по литературе набрала ученица нашей школы Кравченко Н. по истории (72балла), обществознанию (71 балл) Жогло А., Каждый год школа выпускает медалистов: 2008 – 2 серебряных медали; 2009 – 1 серебряная медаль, 2010 – 1 золотая медаль, 2011 год стал для нас наиболее «урожайным» – 1 золотая, 3 серебряных медали. Сравнительный анализ выбора предметов для аттестации в11-х классах за 3 года.
Доля выпускников, успешно сдавших ЕГЭ ( без 2)
По результатам выбора выпускниками 11-х классов экзаменов проведен анализ соответствия выбранных экзаменов профилю обучения:
Контроль подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11 классов в МОУ-СОШ №1 р.п. Степное в 2010/2011 учебном году осуществлялся регулярно в соответствии с требованиями Министерства образования Саратовской области и инструкциями Управления образования Советского муниципального района, согласно Закону РФ «Об образовании». Таким образом, школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ. 100% выпускников 9-х , 11-х классов получили аттестаты об основном (общем) и среднем (полном) образовании. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня. Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали. Работа с одаренными детьми Работа с одаренными детьми в школе велась по подпрограмме «Одаренные дети». Работа с одаренными и способными детьми, их выявление и развитие стали одним из важнейших аспектов деятельности школы. Было продолжено знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приёмах работы с одаренными детьми. Обучение педколлектива проводилось через методическую работу, педсоветы, заседания школьных методических объединения, самообразование. Психологом регулярно проводились занятия с учителями, на которых они знакомились с приемами целенаправленного наблюдения, диагностик. Продолжилось накопление методической литературы по данному вопросу. В работу с одарёнными детьми педагогический коллектив внедряет новые педагогические технологии: информационно- коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности, технологии личностно-ориентированного обучения. В 2010/2011учебном году были предусмотрены следующие формы работы с одаренными детьми: - спецкурсы; - кружки по интересам; - конкурсы; - интеллектуальный марафон; - участие в олимпиадах, чемпионатах и фестивалях; - работа по индивидуальным планам. С целью повышения образовательного уровня детей, обучения их самостоятельности и творчеству, выявления способных по предмету учащихся для участия в олимпиадах и конкурсах ежегодно проводим предметные недели, интеллектуальный марафон, проводим школьную учебно – научную конференцию «Шаг в будущее». Школьная конференция способствует расширению интересов учащихся, их духовному обогащению, повышению их общей культуры. Она помогает выявить общественное мнение по многим актуальным проблемам школы и страны. Предметом обсуждения на школьной конференции в этом учебном году стали наиболее значительные научные публикации, открытия, юбилейные даты, вызывающие особый интерес. Подготовка и проведение школьной конференции требует от учителей высокого профессионализма, подготовки, педагогической эрудиции, умения возглавить обсуждение, сделать его интересным и квалифицированным. В 2010 – 2011 учебном году работало 5 предметных секций, на которых было представлено 36 работ учащихся 3 – 11 классов. Члены жюри школьной учебно – научной конференции «Шаг в будущее» отметили высокий уровень работ учащихся. Высокий уровень профессионального мастерства отдельных педагогов способствует воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в обучении и внеклассной деятельности по предмету, являющихся призерами олимпиад и конкурсов различных уровней. Результативность реализации подпрограммы «Одаренные дети»:
|