Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп), 2514.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп), 1365.7kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 192.16kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки: 050100., 85.55kb.
- Задачи производственной (педагогической) практики Задачами производственной (педагогической), 380.98kb.
- Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
- Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление, 225.84kb.
Содержание: практические занятия 100% : практические занятия в режиме «преподаватель-студент» 30% и «студент-студент» 40%; СРС 30%1. Компетентности, на формирование которых нацелен курс: способствовать развитию у студентов навыков устной и письменной речи, способности понимать речь на слух. (ОК-6); (ОК-7); (ОК-10); (ОК-14) 2.Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Практикум по культуре речевого общения» относится к вариативной части профессионального цикла. (3.2.8.) Для освоения дисциплины «Практикум по культуре речевого общения » студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения следующих дисциплин: «Практика устной и письменной речи», «Практическая фонетика», «Практическая грамматика». Освоение дисциплины «Практика устной и письменной речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Практика устной и письменной речи», «Стилистика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», а также дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики. 3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Владение навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (ОК-6); (ОК-7) Способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке. (ОК-10) Умение выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (ОК-14) В результате освоения дисциплины студент должен знать: Языковые нормы культуры речевого общения Уметь: Отбирать языковые средства, адекватные коммуникативной ситуации, планировать и проводить учебные занятия по иностранному языку с учетом специфики тем и разделов программы Формировать культуру речевого общения на иностранном языке Владеть: Навыками и умениями всех видов речевой деятельности на изучаемом языке. Базовыми навыками и умениями перевода. Промежуточные формы контроля: устная (зачетные доклады по теме, зачетные ответы по изучаемой теме) Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: оценка складывается из оценки уровней соответствия знаний, умений и навыков студента требованиям к результатам освоения дисциплины Б3.ДВ.12. «Анализ текста в свете лингвокультурологии» Автор: Шевченко Л.Н., к.ф.н., доцент Направление подготовки: Педагогическое образование (бакалавриат) Профиль: Ин.яз.(французский) Курс:3 Форма обучения: Очная Семестр:6 Форма аттестации: Зачет Содержание: Курс носит комплексный характер и включает в себя лекции, семинарские и практические занятия, лабораторные работы, тексты для самостоятельного анализа, задания для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы, доклады и сообщения о творчестве и эстетическом кредо писателей, отрывки из произведений кот. изучаются. Содержание курса включает основные вопросы теории текста, как целостной структуры, понятие дискурса, понятие языковых уровней и их взаимодействия, понятие архитектоники текста, значения и смысла текста. Основным содержанием курса является процесс формирования коммуникативной компетенции студентов на материале текстов разного стилистического регистра. Подобный подход позволяет обратить особое внимание на лексико-грамматическое, лексико-стилистическое и лингвокультурологическое содержание текста и выявить мотивацию выбора той или иной лингвистической формы. Результатом подобного анализа должно стать выявление особенностей языкового сознания в интракультурной среде. Текст как явление культуры, наглядно отражает связи человеческого мышления с языком и языковой картиной мира. В качестве материала исследования предлагается знакомство с текстами из художественной литературы авторов различных эпох и литературных течений, текстами газетно-публицистического жанра, специальными текстами. Практические задания, задания к самостоятельной работе, рекомендуемые материалы, алгоритм работы даются непосредственно на занятиях. Целью курса является формирование у студентов научного подхода к основам комплексного анализа текста и показать место дисциплины в ряду профессиональной подготовки, а также научить извлекать специфику лингвистики текста как репрезентатива культурологического аспекта. Основная задача курса видится в том, чтобы вооружить студентов адекватной методикой анализа и научить читать подтекст с целью проникновения в более глубокие слои текста, нежели его линейное поверхностное представление. Компетенции, на формирование которых нацеленткурс: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет навыками многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом языке (СК-1; ОК-1; ОК-10; ОПК-6); - владеет технологией анализа текста, умеет самостоятельно делать выводы и обобщения на основе наблюдения и анализа (СК-2; ОК-2; ОК-10); - владеет интеркультурным и социокультурным подходами при анализе текста определенного типа (СК-3; ОК-3; ОК-14; ОПК-5). В результате освоения дисциплины студент должен знать: - основные теоретические положения в определении понятия текст; -основные типы текстов; - основные подходы к анализу текстов различного типа; - основные положения теории коммуникации и межкультурной коммуникации, как ее разновидности; - основные черты лингвокультурологии; - основы методики лингвокультурологического анализа текста. Уметь: - применять на практике полученные теоретические знания; - находить самостоятельно предмет исследования и методику анализа; - находить в словарях нужную информацию о лексической единице и соотносить ее с реализованной в тексте; - извлекать лингвокультурологическую информацию из корпуса представленных лексических единиц. Владеть: - навыками работы со словарями; - навыками поиска лингвокультурологических фактов; - навыками применения теоретических оснований к анализу текста определенного типа; - метаязыком дисциплины; - алгоритмом работы с текстом; - основными методами и подходами к анализу текста. Промежуточные формы контроля: Доклады по теоретическим вопросам на семинарских занятиях, рефераты научной литературы по базовым вопросам дисциплины, анализ и интерпретация отдельных текстов. Общая итоговая оценка по курсу / критерии оценки. Общая итоговая оценка складывается из следующих компонентов: - самостоятельно подготовленный анализ текста, включающий теоретическое обоснование, лингвистический, лингвостилистический и лингвокультурологический анализ; интерпретация анализируемого текста. При этом учитываются следующие критерии: - отсутствие текущей задолженности; - знание и владение метаязыком; - грамотное оформление речи на французском языке; - логичность и обоснованность выдвигаемых положений в анализе.
Аннотированная рабочая программа Дисциплина: учебная практика Автор: Барымова Н.С.. Гусева С.Г. Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат) Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык Курс: 2,3 Форма обучения: очная Семестр: 4,6 Форма аттестации: зачет Содержание: Ознакомление с образовательным процессом на примере знакомства с сайтами школ Республики Карелия, а также электронными журналами, федеральными образовательными порталами, сетевыми сообществами учителей иностранного языка, лингво-методическими ресурсами Интернет). Для этого студенту необходимо выбрать школу (по усмотрению), а затем с позиции родителя/выпускника/учителя/учащегося ответить на следующие вопросы: что предлагает школа? почему я должен выбрать или выбрал именно ее? какие минусы/плюсы школы я вижу? содержит ли сайт достоверную и актуальную информацию? когда было последнее обновление ресурса? что бы я добавил/изменил/редактировал? Свои ответы студенты оформляют в виде эссе. Количество слов - 800. Обязательные компоненты: номер школы, ее месторасположение. - работа с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность школы (Уставы, открытые доклады школ, образовательные программы), - ознакомление с образовательным процессом (знакомство с сайтами школ, электронными журналами, федеральными образовательными порталами, сетевыми сообществами учителей иностранного языка, лингво-методическими ресурсами Интернет) - ознакомление с организацией процесса обучения иностранному языку, а именно: 1. посещение кабинетов ИЯ в школах, встречи с ведущими учителями ИЯ, 2. посещение открытых уроков студентов-практикантов 4-5 курсов (минимальное количество посещенных уроков – 1), 3. посещение/участие во внеклассных мероприятиях по иностранному языку школ города, - работа с Госстандартом по иностранному языку и с результатами ЕГЭ по иностранному языку в Карелии, - посещение открытых уроков студентов-практикантов 4-5 курсов (минимальное количество посещенных уроков – 2), - посещение/участие во внеклассных мероприятиях по иностранному языку школ города, - знакомство со сценариями по внеклассной работе по иностранному языку, - проведение профориентационной работы. Компетентности, на формирование которых нацелен курс: - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); Промежуточные формы контроля: презентация, эссе, дневник практики, портфолио. Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: студент выполнил все требования, принимал активное участие в обсуждениях, вовремя сдал отчетную документацию. Аннотированная рабочая программа Дисциплина: педагогическая практика Автор: Барымова Н.С., Гусева С.Г. Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат) Профиль: Иностранный язык Курс: 4-ый курс Форма обучения: очная Семестр: 8-ой Форма аттестации: зачет с оценкой Содержание: Главное содержание педагогической практики составляет практическая учебно-воспитательная деятельность студентов, которая организуется как действенная творческая помощь педагогическим коллективам школ и внешкольных учреждений. Педагогическая практика реализует учебные цели и задачи профессиональной подготовки, формирует и развивает педагогические способности будущего учителя. Студенты 4 курса проходят педагогическую практику в базовых школах в качестве учителей основного иностранного языка и помощников классных руководителей. Студенты проводят уроки по основному иностранному языку в младших и средних классах (1-8-ые классы средней школы). Компетентности, на формирование которых нацелен курс: - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); - - владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1); Промежуточные формы контроля: дневник практики, портфолио, консультации методистов, посещение уроков, виртуальное сопровождение педагогической практики в Moodle. Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: итоговая оценка складывается из следующих составляющих: оценка за задание по основному языку, оценка за задание по педагогике, оценка за задание по психологии, участие в форумах «Виртуальная педпрактика» в оболочке Moodle, оценка за оформление портфолио. Оценка «5»: студент выполнил все требования, принимал активное участие в обсуждениях, вовремя сдал отчетную документацию. Оценка «4»: студент выполнил все требования, принимал участие в обсуждениях, не вовремя сдал отчетную документацию, к тому же с недочетами и замечаниями. Оценка «3»: студент не полностью выполнил предъявляемые к нему требования, не принимал участия в обсуждениях, сдал отчетную документацию, но с некоторыми недочетами и замечаниями. Оценка «2»: студент не выполнил предъявляемые к нему требования, не принимал участия в обсуждениях, не сдал отчетную документацию. Аннотированная рабочая программа Дисциплина: педагогическая практика Автор: Барымова Н.С., Гусева С.Г. Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат) Профиль: Иностранный язык Курс: 5-ый курс Форма обучения: очная Семестр: 9-ый Форма аттестации: зачет с оценкой Содержание: Главное содержание педагогической практики составляет практическая учебно-воспитательная деятельность студентов, которая организуется как действенная творческая помощь педагогическим коллективам школ и внешкольных учреждений. Педагогическая практика реализует учебные цели и задачи профессиональной подготовки, формирует и развивает педагогические способности будущего учителя. Студенты 5 курса проходят педагогическую практику в базовых школах в качестве учителей основного иностранного языка, учителей второго иностранного языка и помощников классных руководителей. Студенты проводят уроки по основному иностранному языку в старших классах (9-11-ые классы средней школы), уроки по второму иностранному языку в младших и средних классах (1-8-ые классы средней школы). Компетентности, на формирование которых нацелен курс: - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); - - владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1); Промежуточные формы контроля: дневник практики, портфолио, консультации методистов, посещение уроков, виртуальное сопровождение педагогической практики в Moodle. Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: итоговая оценка складывается из следующих составляющих: оценка за задание по основному языку, оценка за задание по второму иностранному языку, оценка за задание по педагогике, оценка за задание по психологии, участие в форумах «Виртуальная педпрактика» в оболочке Moodle, оценка за оформление портфолио. Оценка «5»: студент выполнил все требования, принимал активное участие в обсуждениях, вовремя сдал отчетную документацию. Оценка «4»: студент выполнил все требования, принимал участие в обсуждениях, не вовремя сдал отчетную документацию, к тому же с недочетами и замечаниями. Оценка «3»: студент не полностью выполнил предъявляемые к нему требования, не принимал участия в обсуждениях, сдал отчетную документацию, но с некоторыми недочетами и замечаниями. Оценка «2»: студент не выполнил предъявляемые к нему требования, не принимал участия в обсуждениях, не сдал отчетную документацию. |