Программа утверждена: Директор цо №429 Дроздов С. Ю
| Вид материала | Программа |
- «Утверждаю» «Согласовано» Директор школы №429 Дроздов С. Ю. Председатель пк новикова, 64.46kb.
- Серія філол. 2004. Вип. 34. Ч. ІІ с. 429-432 Ser. Philologi. 2004. №34. Vol. II., 74.52kb.
- Бубман М. Р., директор цо, Дроздов С. Ю., зам директора по увр, Докучаева О. И., Володина, 1096.02kb.
- Программа развития на 2006 2009 гг и перспективы до 2010 г. Утверждена, 467.3kb.
- Расписание утверждаю, 181.55kb.
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» г. Заозерска «Утверждаю» Директор сош №288, 1182.2kb.
- Рассказ натуралиста, 16.42kb.
- Дроздов Н. И., Артемьев Е. В., Чеха, 794.14kb.
- Программа утверждена Утверждаю на педагогическом совете Директор школы, 611.32kb.
- Новосибирский Академия Экономики и Управления., Факультет управления производством,, 78.73kb.
Всего по программе 136 часов ( из них практических занятий 24 часа, теоретических занятий-112 часа)
Краткое описание тем:
1 Обзор ландшафтной архитектуры.
Сказания, легенды, и мифы о « первосаде» и поныне живут в памяти многих народов мира. Зародились такие сады в древних культурах Египта и Китая. Именно с этими
культурами связывают возникновение и развитие двух основных направлений в садоводстве: геометрического и регулярного.
2 Обзор парковых стилей.
В истории создания садов и парков сложилось несколько стилей, ставших классическими. Влиял на стиль и характер окружающей местности, ее рельеф и площадь отводимых участков. Во многом облик сада обусловливала архитектура существующих и вновь возводимых строений. В целом сады можно разделить на несколько групп: строгие, спокойные, свободные, яркие, продуктивные, комнатные и др.
3 Конструктивные элементы сада.
Жесткие конструктивные элементы сада образуют «скелет, каркас» сада, его неизменную основу, которая в дальнейшем заполняется растительностью, носящей временный характер, меняющийся из года в год.
К группе мягких элементов сада относятся цветники и газоны, определяются оптимальные места для разбивки.
4 Основные свойства пространственно образующих форм.
Все элементы сада живые и неживые должны быть взаимно увязаны друг с другом. Создание садовой композиции требует определенных знаний, без которых грамотно составить проект невозможно. Всякий преобразованный человеком уголок природы является объемно-пространственной композицией.
5 Цвет, восприятие и свойства цвета.
Художественно-эстетические свойства сада в первую очередь зависят от его цветового решения. Оно строится на использовании красочной палитры цветников, одиночных цветов, зелени растений, цвета ограждений, дорожек и других элементов сада. Глаз наблюдателя сначала воспринимает колорит ( цветовые сочетания) того или иного объекта, а затем уже его форму. Раздел также знакомит с цветовыми иллюзиями, движениями света и тени, с различными типами освещенности.
6 Подбор ассортимента растений для формирования объектов ландшафтного дизайна.
Среди огромного количества растений, заполняющих пространство сада, встречаются многометровые деревья гиганты и крохотные растения, стелющиеся по земле и взбирающиеся вверх, красивоцветущие и пестролистные, однолетние и многолетние, вечнозеленые и листопадные растения.
7 Разработка проекта озеленения.
Имея представление об основных элементах, организующих садовое пространство, владея законами композиции, можно переходить к разработке проекта вновь полученного участка или перепланировке уже существующего. Это завершающий этап в освоении данного курса.
| Приложение. Учебно-тематический план (общая группа) 5-6-7-8 классы | |||
| № | Перечень разделов и тем. | Теоретические занятия | Практические занятия |
| 1 | Формирование группы | 1 | |
| 2 | Что такое растение | 19 | |
| | Краткий обзор ландшафтной архитектуры 26 часов | ||
| 1 | Древний Египет, Греция , древний Рим. | 4 | |
| 2 | Средневековье. | 2 | |
| 3 | Италия, топиарное искусство (художественная стрижка). | 4 | |
| 4 | Влияние А.Ленотра на расцвет садово-паркового искусства. | 4 | |
| 5 | Россия : Летний сад. | 2 | |
| 4 | Пейзажные парки Востока. | 4 | |
| 5 | Пейзажные парки Европы и России. | 6 | |
| 6 | Знакомство с садово-парковыми растениями на школьном участке, составление гербария, графическое изображение растений (время проведения занятий зависит от погодных условий) | | 30 |
| | Обзор парковых стилей 22 часа | ||
| 1 | Геометрические сады: Голландия ,Италия, Франция, Австрия. | 4 | |
| 2 | Пейзажные парки: Англия, Россия. | 4 | |
| 3 | Смешанные сады. | 4 | |
| 4 | Экологические сады. | 1 | |
| 5 | Сельский стиль «кантри». | 1 | |
| 6 | Восточный сад. | 1 | |
| 7 | Висячие сады, сады лабиринты, плавучие сады. | 1 | |
| 8 | Специализированные сады: розарии, сад огород и др. | 1 | |
| 9 | Экологические сады. | 1 | |
| 10 | Японский сад. | 2 | |
| 11 | Китайский сад. | 2 | |
| Подбор ассортимента растений для формирования объектов ландшафтного дизайна 54 часов | |||
| 1 | Условия произрастания при выборе ассортимента растений. | 1 | |
| 2 | Размеры растений форма кроны. | 2 | |
| 3 | Характеристика цветов; однолетние и двухлетние растения. | 4 | |
| 4 | Группы растений весеннего цветения. | 4 | |
| 5 | Группы растений летнего цветения. | 8 | |
| 6 | Группы растений осеннего цветения | 4 | |
| 7 | Низкорослые растения для цветников | 4 | |
| 8 | Средне-рослые растения для цветников | 4 | |
| 9 | Высокорослые растения для цветников | 4 | |
| 10 | Растения, рекомендованные для солитеров (одиночных посадок) | 4 | |
| 11 | Цветники: регулярные и ландшафтные цветочные композиции ( партер, бордюр, арабеска, рабатка, клумба, солитер, цветочная группировка, модульный сад, моно-сад ) с разработкой проекта цветника. | 4 | |
| 12 | Миксбордер (цветник непрерывного цветения) | 4 | |
| 13 | Каменная стенка, рокарий (устройство) | 4 | |
| 14 | Альпинарий устройство и посадка. | 2 | |
| 15 | Ландшафтные композиции из растений камней, геопластики, водных устройств, МАФ. | 1 | |
| Породы, выращиваемые в средней полосе России 52 часов | |||
| 1 | Декоративные деревья (клен, дуб, липа, рябина, акация, каштан, береза, тополь, вяз, хвойные, и др.) | 8 | |
| 2 | Плодовые деревья | 8 | |
| 3 | Кустарники декоративные | 8 | |
| 4 | Кустарники плодово-ягодные и красивоцветущие | 8 | |
| 5 | Кустарники для живых изгородей и вьющиеся | 8 | |
| 6 | Травянистые растения (светолюбивые и теневыносливые) | 4 | |
| 7 | Прибрежные и водные растения | 4 | |
| 8 | Ядовитые и декоративные овощные растения | 4 | |
| | Конструктивные элементы сада. | 4 часа | |
| 1 | Дорожки , гроты, беседки. | 4 | |
| Цвет, восприятие и свойства цвета 28 часов | |||
| 1 | Свойства цвета и его восприятие | 4 | |
| 2 | Цветовой спектр, цветовые сочетания. | 14 | |
| 3 | Цветовые иллюзии | 4 | |
| 4 | Освещенность (свети тень) | 4 | |
| 5 | Типы освещенности (фронтальное , контражурное, боковое). | 4 | |
| 6 | Элементы светотени, движение тени | 4 | |
| 7 | Воздействие цвета на человека. Цвет для здоровья человека. | 4 | |
| Разработка проекта участка озеленения 4 часа | |||
| 1 | Предпроектный анализ | 2 | |
| 2 | Составление ситуационного плана | 2 | |
| 3 | Функциональное зонирование | 2 | |
| 4 | Разбивка территории сада, разметка участка, прокладка дорог, посадка зеленых насаждений. | 2 | |
| 5 | Работы по посеву, пикировке, посадке растений для школьного сада (апрель-май) | | 34 |
| Всего по программе 272 часов ( из них теоретических занятий-210 часов, практических-62 часов). Группа формируется из учащихся 5-8 классов. Краткое описание тем: 1 Обзор ландшафтной архитектуры. Сказания, легенды, и мифы о « первосаде» и поныне живут в памяти многих народов мира. Зародились такие сады в древних культурах Египта и Китая. Именно с этими культурами связывают возникновение и развитие двух основных направлений в садоводстве: геометрического и регулярного. 2 Обзор парковых стилей. В истории создания садов и парков сложилось несколько стилей, ставших классическими. Влиял на стиль и характер окружающей местности, ее рельеф и площадь отводимых участков. Во многом облик сада обусловливала архитектура существующих и вновь возводимых строений. В целом сады можно разделить на несколько групп: строгие, спокойные, свободные, яркие, продуктивные, комнатные и др. 3 Подбор ассортимента растений для формирования объектов ландшафтного дизайна. Среди огромного количества растений, заполняющих пространство сада, встречаются многометровые деревья гиганты и крохотные растения, стелющиеся по земле и взбирающиеся вверх, красивоцветущие и пестролистные, однолетние и многолетние, вечнозеленые и листопадные растения. 4 Породы, выращиваемые в средней полосе России. Раздел предусматривает знакомство с древесно-кустарниковой растительностью средней полосы, характеристики деревьев и кустарников, их хозяйственную полезность и биологическую роль в жизни растительных сообществ. Необходимость близкого знакомства с отдельными представителями дендрофлоры нашей страны вызвана потребностью человека ближе познать родную природу, чтобы заботиться об ее сбережении. 5 Цвет, восприятие и свойства цвета. Художественно-эстетические свойства сада в первую очередь зависят от его цветового решения. Оно строится на использовании красочной палитры цветников, одиночных цветов, зелени растений, цвета ограждений, дорожек и других элементов сада. Глаз наблюдателя сначала воспринимает колорит ( цветовые сочетания) того или иного объекта, а затем уже его форму. Раздел также знакомит с цветовыми иллюзиями, движениями света и тени, с различными типами освещенности. 6 Разработка проекта озеленения. Имея представление об основных элементах, организующих садовое пространство, владея законами композиции, можно переходить к разработке проекта вновь полученного участка или перепланировке уже существующего. Это завершающий этап в освоении данного курса. | |||
Всего по программе: 612 часов из них теоретические занятия-433 часов, практические занятия- 179 часов.
Форма занятий
В процессе реализации программы используются различные методы обучения.
Теоретические занятия планируется проводить в форме лекций, экскурсий, коллективной творческой деятельности, проведение бесед, конкурсов, конференций.
Практические занятия предусматривают выращивание цветочной рассады для школьного участка, посадку растений, выработку навыков ухода за высаженными растениями.
Принципы реализации программы.
1 Принцип системности во взаимодействии базового и дополнительного образования.
2 Принцип индивидуализации (личностно- ориентированного подхода)
3 Принцип деятельности (через систему мероприятий учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребенка)
4 Принцип творчества.
5 Принцип постоянного совершенствования и корректировки программы обучения.
Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса.
В процессе обучения планируется использовать различные методы: словесные в форме лекций, наглядные пособия, практика в посадке растений и уходе за ними.
Техническое оснащение занятий.
В ходе занятий планируется использование обучающих компьютерных программ, наличие мультимедийной аппаратуры , просмотр тематических ДВД –фильмов, выход в Интернет .
Подведение итогов
Результативность
По окончании данного курса учащиеся должны
| Знать | Уметь |
| 1 Историю рождения и развития ландшафтного дизайна. | 1 Подбирать древесно-кустарниковые растения для оформления конкретного объекта учитывая парковый стиль. |
| 2 Разнообразие парковых стилей. | 2 Подбирать однолетние и многолетние растения с разными сроками цветения. |
| 3 Ассортимент древесно-кустарниковых растений средней полосы Росси. | 3 Подбирать растения для альпийских горок. |
| 4 Ассортимент цветочных растений (летников и многолетников) | 4 Красиво расположить малые архитектурные формы на газоне. |
| 5 Различные виды цветников | 5 Подбирать цветочный ассортимент в соответствии со знаниями о свойствах цвета. |
| 6 Знать свойства цвета | 6 Уметь делать подбор растений для живых изгородей. |
| 7 Конструктивные элементы сада | 7 Ухаживать за растениями разных групп. |
Список литературы
Для педагога:
1 Воронов В.А. Ландшафтный дизайн. 2006г
2 Н.Я Крижановская Ландшафтный дизайн для начинающих.
3 Хоменко В.С. Дендрология и основы зеленого строительства. 1988 г
4 МГУЛ Цветочное оформление. Цветовые характеристики и пропорции .1999г
5Гроздова Н.Б. Некрасов В.И Глоба-Михаленко Д.А. Деревья , кустарники и лианы. 2001г
6 МГУЛ Соколова Т.А. Цветоводство для открытого грунта. 2001г
7 Т.Ньюбери Все о планировке сада 2003г.
8 Воронов В.А. Ландшафтный дизайн. 2006г
9 Сухова А Веди меня колечко в зеленую аптечку
10 Коновалова Т.Ю. Шевырева Н.А. Атлас определитель (деревья , кустарники ,лианы) 2007
11 Ермаков Б.С. Лекарственные растения в вашем саду. 1988
12 Детская энциклопедия Я познаю мир (Растения)
13 Верзилин Н. По садам и паркам мира
Для учащихся:
1 Лекционный материал
2 Детская энциклопедия Я познаю мир (Растения)
3 Воронов В.А. Ландшафтный дизайн. 2006г