Программа утверждена: Директор цо №429 Дроздов С. Ю
| Вид материала | Программа |
- «Утверждаю» «Согласовано» Директор школы №429 Дроздов С. Ю. Председатель пк новикова, 64.46kb.
- Серія філол. 2004. Вип. 34. Ч. ІІ с. 429-432 Ser. Philologi. 2004. №34. Vol. II., 74.52kb.
- Бубман М. Р., директор цо, Дроздов С. Ю., зам директора по увр, Докучаева О. И., Володина, 1096.02kb.
- Программа развития на 2006 2009 гг и перспективы до 2010 г. Утверждена, 467.3kb.
- Расписание утверждаю, 181.55kb.
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» г. Заозерска «Утверждаю» Директор сош №288, 1182.2kb.
- Рассказ натуралиста, 16.42kb.
- Дроздов Н. И., Артемьев Е. В., Чеха, 794.14kb.
- Программа утверждена Утверждаю на педагогическом совете Директор школы, 611.32kb.
- Новосибирский Академия Экономики и Управления., Факультет управления производством,, 78.73kb.
Учебно-тематический план
4-5 классы
| № | Перечень разделов, тем. | Теоретические занятия | Практические занятия | Всего часов |
| 1 | Формирование группы | 1 | | 1 |
| 2 | Беседа по охране труда | 1 | | 1 |
| 3 | Диагностика обученности учащихся | | 1 | 1 |
| 4 | Знакомство с озеленением | 2 | | 2 |
| 5 | Цветы к праздникам « День учителя» | 1 | 8 | 9 |
| 6 | Знакомство с растениями на школьном участке | | 3 | 3 |
| | | | | |
| 7 | Что такое растение | 17 | 3 | 20 |
| | Что такое растение? Когда на земле появились растения , и какими они были? | 3 | | 3 |
| | Как растут бобы? | 1 | | 1 |
| | Как растут деревья? | 1 | | 1 |
| | Что такое цветок? | 3 | 3 | 6 |
| | Василек. История цветка, рисунок. | 1 | | 1 |
| | Мак. История цветка, рисунок. | 1 | | 1 |
| | Зверобой. История цветка, рисунок. | 1 | | 1 |
| | Крапива, ее полезные свойства. | 1 | | 1 |
| | Ландыш. История цветка, рисунок. | 1 | | 1 |
| | Одуванчик. История цветка, рисунок. | 1 | | 1 |
| | Ромашка. История цветка, рисунок. | 1 | | 1 |
| | Укроп. Его полезные свойства, применение. | 1 | | 1 |
| | Подснежники, какие они бывают? | 1 | | 1 |
| | Оформление газеты к Новому году | | 8 | 8 |
| 8 | Какие сокровища прячет лес? | 5 | | 5 |
| | Ива (верба) | 1 | | 1 |
| | Дуб | 1 | | 1 |
| | Сосна | 1 | | 1 |
| | Клен | 1 | | 1 |
| | Береза | 1 | | 1 |
| 9 | Календарь природы. | 5 | | 5 |
| | Зима | 1 | | 1 |
| | Весна | 1 | | 1 |
| | Лето | 1 | | 1 |
| | Осень | 1 | | 1 |
| | Народные приметы. | 1 | | 1 |
| 10 | Растения кормят, одевают, радуют. | 35 | 12 | 47 |
| | Лекарственные растения | 3 | 3 | 6 |
| | Овощные растения | 3 | 3 | 6 |
| | Лен и хлопок. | 1 | 1 | 2 |
| | Плодовые растения | 6 | 3 | 9 |
| | Как растут бананы? | 1 | | 1 |
| | Чем полезны морские водоросли? | 1 | | 1 |
| | Какие бывают орехи? | 1 | | 1 |
| | Из чего пекут хлеб? | 1 | | 1 |
| | Кто первым попробовал какао, и какими бывают тыквы? | 1 | | 1 |
| | Какими бывают цитрусовые растения? | 1 | | 1 |
| | Еще одна ягода :ананас. | 1 | | 1 |
| | Бывают ли текстильные деревья. | 1 | | 1 |
| | Где растут зубные щетки. | 1 | | 1 |
| | Самый красивый цветок. | 1 | | 1 |
| | Много ли на свете пальм? | 1 | | 1 |
| | Из чего делают резину? | 1 | | 1 |
| | Из чего делают жевательную резинку? | 1 | | 1 |
| | Где растет хлебное дерево? | 1 | | 1 |
| | Что такое Баобаб и мамонтово дерево? | 1 | | 1 |
| | Есть ли листья у кактуса? | 1 | | 1 |
| | Что растет в пустыне? | 1 | | 1 |
| | Растение, которое цветет всю жизнь. | 1 | | |
| | Ядовитые растения. | 1 | 1 | 2 |
| | Растения обжоры и хищные растения. | 1 | | 1 |
| | За что столетник получил свое название. | 1 | | 1 |
| | Чем полезна кокосовая пальма? | 1 | | 1 |
| | Какой сорняк самый злостный? | 1 | 1 | 2 |
| 11 | Зеленые растения в городе | 11 часов | | 11 |
| | Что такое парк? | 1 | | 1 |
| | Какие бывают газоны? | 1 | | 1 |
| | Цветы для города и деревни. | 1 | | 1 |
| | Летники : тагетес, агератум. | 1 | | 1 |
| | Виола (анютины глазки) | 1 | | 1 |
| | Гвоздика, ромашка. | 1 | | 1 |
| | Многолетние цветы. | 1 | | 1 |
| | Какие бывают цветники. | 1 | | 1 |
| | Что такое цвет? | 1 | | 1 |
| | Рисуем цветник для мамы. | 1 | | 1 |
| | Викторина: что мы узнали о растениях. | 1 | | 1 |
| 12 | Летние композиции | | 6 | 6 |
| 13 | Выращивание рассады для школьного участка | | 14 | 14 |
| 14 | Оформление выставочных работ | | 3 | 3 |
| | | | | |
| | Всего: | 78 | 58 | 136 |
| Содержание программы: 1 год обучения ( 136 часов из них 78 часов теория , 58 часов практика) Краткое описание тем: 1 Формирование группы. 2 Беседа по охране труда. 3 Диагностика обученности учащихся. 4 Знакомство с озеленением: основные понятия, цели и задачи современного садоводства. 5 Цветы к праздникам: оформление поздравительных открыток (аппликация, раскраски). 6 Знакомство с растениями на школьном участке : практическое занятие позволяющее школьникам познакомится с растениями изучаемыми в теоретической части курса. 7 Что такое растение? В разделе рассматривается, как и когда появились растения на Земле, чем отличаются растения от всего живого; что такое фотосинтез; как растут деревья ,и какое питание им требуется для роста; как разнообразна форма листьев и почему осенью листья окрашены в разные цвета. В разделе даются сведения о практической пользе растений, связь их названий с историей и мифологией. 8 Какие сокровища прячет лес? В разделе дается характеристика различных древесных растений, особенности их произрастания, ценные породы деревьев, используемые человеком для своих нужд. 9 Календарь природы. Данный раздел знакомит детей с климатом нашей планеты, особенностями весенне-летнего и осенне-зимнего сезонов используя загадки, стихи, народные приметы. 10 Растения кормят, одевают, радуют… Раздел предусматривает знакомство детей с растениями, произрастающими в разных странах и на разных континентах; чем похожи растения на животных; какие растения человек использует в пищу; может ли ожить цветок из гербария; какие растения могут жить практически без воды и многое другое. 11 Зеленые растения в городе. В разделе предусматривается знакомство с профессией озеленителя, ландшафтного дизайнера. Даются основные понятия, связанные с озеленением; древесно-кустарниковый и цветочный ассортимент, используемым в городских парках и скверах; различие однолетних и многолетних растений. 12 Летние композиции. Аппликации из цветов летников. Выставка работ. 13 Выращивание рассады для школьного участка. Данная работа позволяет ученикам получить практические навыки ухода за растениями. 14 Оформление выставочных работ. Оформление выставок работ учащихся. Учебно-тематический план 6-7 классы | ||||
| № | Перечень разделов и тем. | Теоретические занятия | Практические занятия | |
| | Краткий обзор ландшафтной архитектуры 12 часов | |||
| 1 | Древний Египет, Греция , древний Рим. | 1 | | |
| 2 | Средневековье. | 2 | | |
| 3 | Италия, топиарное искусство (художественная стрижка). | 2 | | |
| 4 | Пейзажные парки Востока. | 2 | | |
| 5 | Пейзажные парки Европы и России. | 1 | | |
| 6 | Знакомство с садово-парковыми растениями на школьном участке, составление гербария, графическое изображение растений (время проведения занятий зависит от погодных условий) | | 4 | |
| | Обзор парковых стилей 25 часа | |||
| 1 | Геометрические сады: Голландия ,Италия, Франция, Австрия. | 1 | | |
| 2 | Пейзажные парки: Англия, Россия. | 2 | | |
| 3 | Смешанные сады. | 2 | | |
| 4 | Экологические сады. | 1 | | |
| 5 | Сельский стиль «кантри». | 1 | | |
| 6 | Восточный сад. | 1 | | |
| 7 | Висячие сады, сады лабиринты, плавучие сады. | 1 | | |
| 8 | Специализированные сады: розарии, сад огород и др. | 1 | | |
| 9 | Экологические сады. | 4 | | |
| 10 | Японский сад. | 2 | | |
| 11 | Китайский сад. | 2 | | |
| 12 | Ассортимент растений для восточных садов. | 3 | | |
| 13 | Научно- исследовательские сады ( ботанические сады, дендрарии). | 4 | | |
| Подбор ассортимента растений для формирования объектов ландшафтного дизайна 60 часов | ||||
| 1 | Условия произрастания при выборе ассортимента растений. | 4 | | |
| 2 | Размеры растений форма кроны. | 4 | | |
| 3 | Характеристика цветов; однолетние и двухлетние растения. | 4 | | |
| 4 | Группы растений весеннего цветения. | 4 | | |
| 5 | Группы растений летнего цветения. | 4 | | |
| 6 | Группы растений осеннего цветения | 4 | | |
| 7 | Низкорослые растения для цветников | 4 | | |
| 8 | Средне-рослые растения для цветников | 4 | | |
| 9 | Высокорослые растения для цветников | 4 | | |
| 10 | Растения, рекомендованные для солитеров (одиночных посадок) | 4 | | |
| 11 | Цветники: регулярные и ландшафтные цветочные композиции ( партер, бордюр, арабеска, рабатка, клумба, солитер, цветочная группировка, модульный сад, моно-сад ) с разработкой проекта цветника. | 4 | | |
| 12 | Миксбордер (цветник непрерывного цветения) | 4 | | |
| 13 | Каменная стенка, рокарий (устройство) | 4 | | |
| 14 | Альпинарий устройство и посадка. | 4 | | |
| 15 | Ландшафтные композиции из растений камней, геопластики, водных устройств, МАФ. | 4 | | |
| Породы, выращиваемые в средней полосе России 8 часов | ||||
| 1 | Декоративные деревья (клен, дуб, липа, рябина, акация, каштан, береза, тополь, вяз, хвойные, и др.) | 1 | | |
| 2 | Плодовые деревья | 1 | | |
| 3 | Кустарники декоративные | 1 | | |
| 4 | Кустарники плодово-ягодные и красивоцветущие | 1 | | |
| 5 | Кустарники для живых изгородей и вьющиеся | 1 | | |
| 6 | Травянистые растения (светолюбивые и теневыносливые) | 1 | | |
| 7 | Прибрежные и водные растения | 1 | | |
| 8 | Ядовитые и декоративные овощные растения | 1 | | |
| Цвет, восприятие и свойства цвета 7 часа | ||||
| 1 | Свойства цвета и его восприятие | 1 | | |
| 2 | Цветовой спектр, цветовые сочетания. | 1 | | |
| 3 | Цветовые иллюзии | 1 | | |
| 4 | Освещенность (свети тень) | 1 | | |
| 5 | Типы освещенности (фронтальное , контражурное, боковое). | 1 | | |
| 6 | Элементы светотени, движение тени | 1 | | |
| 7 | Воздействие цвета на человека. Цвет для здоровья человека. | 1 | | |
| Разработка проекта участка озеленения 4 часа | ||||
| 1 | Предпроектный анализ | 1 | | |
| 2 | Составление ситуационного плана | 1 | | |
| 3 | Функциональное зонирование | 1 | | |
| 4 | Разбивка территории сада, разметка участка, прокладка дорог, посадка зеленых насаждений. | 1 | | |
| 5 | Работы по посеву, пикировке, посадке растений для школьного сада (апрель-май) | | 16 | |
| Всего по программе 136 часов ( из них теоретических занятий-116 часов, практических-20 часов). Краткое описание тем: 1 Обзор ландшафтной архитектуры. Сказания, легенды, и мифы о « первосаде» и поныне живут в памяти многих народов мира. Зародились такие сады в древних культурах Египта и Китая. Именно с этими культурами связывают возникновение и развитие двух основных направлений в садоводстве: геометрического и регулярного. 2 Обзор парковых стилей. В истории создания садов и парков сложилось несколько стилей, ставших классическими. Влиял на стиль и характер окружающей местности, ее рельеф и площадь отводимых участков. Во многом облик сада обусловливала архитектура существующих и вновь возводимых строений. В целом сады можно разделить на несколько групп: строгие, спокойные, свободные, яркие, продуктивные, комнатные и др. 3 Подбор ассортимента растений для формирования объектов ландшафтного дизайна. Среди огромного количества растений, заполняющих пространство сада, встречаются многометровые деревья гиганты и крохотные растения, стелющиеся по земле и взбирающиеся вверх, красивоцветущие и пестролистные, однолетние и многолетние, вечнозеленые и листопадные растения. 4 Породы, выращиваемые в средней полосе России. Раздел предусматривает знакомство с древесно-кустарниковой растительностью средней полосы, характеристики деревьев и кустарников, их хозяйственную полезность и биологическую роль в жизни растительных сообществ. Необходимость близкого знакомства с отдельными представителями дендрофлоры нашей страны вызвана потребностью человека ближе познать родную природу, чтобы заботиться об ее сбережении. 5 Цвет, восприятие и свойства цвета. Художественно-эстетические свойства сада в первую очередь зависят от его цветового решения. Оно строится на использовании красочной палитры цветников, одиночных цветов, зелени растений, цвета ограждений, дорожек и других элементов сада. Глаз наблюдателя сначала воспринимает колорит ( цветовые сочетания) того или иного объекта, а затем уже его форму. Раздел также знакомит с цветовыми иллюзиями, движениями света и тени, с различными типами освещенности. 6 Разработка проекта озеленения. Имея представление об основных элементах, организующих садовое пространство, владея законами композиции, можно переходить к разработке проекта вновь полученного участка или перепланировке уже существующего. Это завершающий этап в освоении данного курса. Учебно-тематический план 8-9 классы | ||||
| № | Перечень разделов, тем. | Теоретические занятия | Практические занятия | |
| Краткий обзор ландшафтной архитектуры 16 часов | ||||
| 1 | Древний Египет, Греция , Древний Рим. | 4 | | |
| 2 | Средневековье. | 2 | | |
| 3 | Италия, топиарное искусство (художественная стрижка). | 2 | | |
| 4 | Борокко: влияние А.Ленотра на расцвет садово-паркового искусства. | 2 | | |
| 5 | Россия-Летний сад по проекту Петра 1, Царское село. | 2 | | |
| 6 | | | | |
| 7 | Пейзажные парки Востока: Япония, Китай. | 2 | | |
| 8 | Пейзажные парки Европы и России, общественные парки. | 2 | | |
| 9 | Знакомство с садово-парковыми растениями на школьном участке, составление гербария, графическое изображение растений ( время проведения практических занятий сентябрь-октябрь, в зависимости от погодных условий) | | 12 | |
| Обзор парковых стилей 14 часов | ||||
| 1 | Геометрические сады | 2 | | |
| 2 | Пейзажные парки | 2 | | |
| 3 | Смешанные, экологические, висячие, плавучие и др. виды садов | 2 | | |
| 4 | Специализированные сады | 4 | | |