Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и теория психоанализа»

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Vi. методическое обеспечение курса
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1. Методические рекомендации по изучению курса.

Для лучшего усвоения материала курса рекомендуется последовательное изучение тем в том порядке, который предусмотрен двумя учебными программами («Классический психоанализ» и «Постклассический психоанализ», опубликованными на сайте Института психоанализа.

Соответствующие программы построены таким образом, что студенты имеют возможность ознакомиться не только с перечнем излагаемых на лекциях проблем по каждой теме, списка литературы и контрольными вопросами, но и с изречениями З.Фрейда и других психоаналитиков, что способствует лучшей ориентации в изучаемом материале.

Изложение соответствующих тем курса основывается на знании первоисточников. Раздел «Классический психоанализ» базируется на идеях, концепциях и теориях З.Фрейда, что предполагает знакомство студентов с теми его работами, перечень которых дан в списке экзаменационных вопросов.

Освоение второго раздела курса «Постклассический психоанализ» предполагает обращение студентов к работам К.Абрахама, Ш.Ференци, В.Штекеля, О.Ранка, А.Адлера, К.Г.Юнга, В.Райха, К.Хорни, Г.С.Салливана, Э. Фромма и других психоаналитиков. Библиография соответствующих работ дана в списке литературы по каждой теме второго раздела, что облегчает ориентацию студентов в психоаналитической литературе в целом.

При освоении материалов первого и второго разделов курса рекомендуется обращаться к учебной и справочной литературе, опубликованной автором курса и содержащейся в библиотеке Института психоанализа. Речь идет о следующих изданиях:

Книги.

Зигмунд Фрейд и психоанализ в России: Фрейд З. Работы по психоанализу; Лейбин В. Фрейд и Россия. М.-Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 2000, с.528.

Эдипов комплекс: инцест и отцеубийство. М.- Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 2000, с.431.

Классический психоанализ: история, теория, практика. М.-Воронеж: Издательство НПО “МОДЕК”, 2001, с.1056.

Словарь-справочник по психоанализу. СПб.,: Питер, 2001, с.688.

Психоанализ. Учебник. Спб.: Питер, 2002, с.576.

Первые психоаналитики: концептуальные и терапевтические разработки. М.: Институт психоанализа, 2003, с.92.

Становление психоанализа. М.: Институт психоанализа, 2005, с.77.

Зигмунд Фрейд: психопоэтический портрет. М.: Московский психолого-социальный институт. 2006. - с.368.

Постклассический психоанализ. Энциклопедия. М.: Издательский дом “Территория будущего”, 2006. Т.1, с.472; Т.2, с.568.

Психоанализ. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2008, с. 592.

Психоанализ: проблемы, исследования, дискуссии. М.: «Канон» + РООИ «Реабилитация», 2008, с. 768.

Постклассический психоанализ: энциклопедия. – М.: АСТ, 2009. – с. 1022[2].

Хрестоматии.

Фрейд, психоанализ и русская мысль. М.: Республика, 1994, с.384.

Отечественный психоанализ. Спб.: Питер, 2001, с.448.

Психоанализ. Спб.: Питер, 2001, с.512.

Зарубежный психоанализ. Спб.: Питер, 2001, с.512.

Аналитическая психология и психотерапия. Спб.: Питер, 2001, с.512.

Классический психоанализ и художественная литература. Спб.: Питер, 2002, с. 448.

Гуманистический психоанализ. Спб.: Питер, 2002,с.544.

Детский психоанализ. Спб.: Питер, 2003, с.477; 2004, с.477.
  1. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

Освоение материала по первому разделу курса «Классический психоанализ» предполагает самостоятельное изучение работ З.Фрейда.

Практика показывает, что чтение работ З.Фрейда вызывает у студентов трудности, связанные как с усвоением психоаналитической терминологии, так и с адекватным пониманием оригинальных текстов.

С учетом этого обстоятельства рекомендуется знакомство студентов с работами З.Фрейда в исторической последовательности, соответствующей как времени их первоначальной публикации, так и организации лекционного материала.

Если, какая-либо работа З.Фрейда вызывает повышенные трудности в содержательном ее понимании, то рекомендуется отложить на время данную работу и перейти к другому произведению основателя психоанализа, которое в силу личностной подготовки может оказаться более доступным.

Позднее, после приобретения соответствующих психоаналитических знаний в процессе лекций следует вновь вернуться к вызвавшей первоначальные трудности работе З.Фрейда с целью ее более внимательного прочтения и углубленного понимания.

При чтении работ З.Фрейда и трудов последующих психоаналитиков для лучшего понимания психоаналитической терминологии студентам рекомендуется обращаться к «Словарю-справочнику по психоанализу»(СПб., 2001), подготовленному автором данного курса, имеющемуся в библиотеке Института психоанализа и размещенному на сайте http: www.eusi.ru/lib/leibin slovar spravochnik psikhoanaliz/20.shtml.

Для выполнения предусмотренных программой курса письменных работ по анализу ошибочных действий и сновидений необходимо прослушать соответствующие лекционные курсы, а также прочитать работы З.Фрейда «Психопатология обыденной жизни», «Толкование сновидений», «Введение в психоанализ. Лекции».

Письменная работа по ошибочным действиям предполагает изложение содержания лично совершенных студентом 3-4 ошибочных действий и последующий их анализ. Допускается также изложение и анализ тех ошибочных действий, которые студент может обнаружить в текстах художественной литературы, в радио и телевизионных передачах, в выступлениях политических и общественных деятелей.

Для проверки приобретенных знаний студентам рекомендуется познакомиться с представленным в программе тестом и дать правильные ответы на него, что будет способствовать подготовке к успешной сдаче экзаменов.