B на личности исследователя
| Вид материала | Документы |
- Программа Дня молодого исследователя включает: Устные доклады участников (до 10 мин, 38.81kb.
- Тематический план лекций I. Предмет социологии личности 2 ч. Личность как социальная, 199.23kb.
- Поливаева Ольга Геннадьевна к э. н., доцент. Рецензент: Брянцева Ирина Витальевна, 307.17kb.
- Субъектный подход к изучению личности, 62.08kb.
- Концепция черты личности (Г. Олпорт) Концепция черты личности (Р. Кеттел,). Типы личности, 14.11kb.
- Д. А. Леонтьев теория личности а. Н. Леонтьева, 150.19kb.
- Психологические понятия про деятельность человека, 118.09kb.
- Целостное понимание личности не означает, что она является чем-то аморфным, бесструктурным., 104.8kb.
- Тема 1 Понятие личности, 122.28kb.
- План: Определение понятий "структура личности" и "темперамент" Общее понятие о темпераменте, 544.86kb.
B) учение, труд, общение
C) потребности, склонности, интересу
D) самосознание, саморазвитие
E) деятельность (активная)
*****
Метод воспитания, требующий последовательного обсуждения нравственных проблем с их оценкой при участии учителя и учащихся -это:
A)& Этическая беседа.
B) Диспут
C) Рассказ на этическую тему.
D) Пример.
E) Упражнение.
*****
Нормативные документы, отражающие содержание образования:
A)& учебный план, учебная программ, учебник, стандарт образования
B) учебный план школы, тематический план, учебник, типовая программа
C) учебник, рабочая программа, стандарт, поурочный план
D) учебное пособие, рабочая программа
E) учебно-воспитательный план школы, стандарт образования, поурочный план
*****
К группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся:
A) Рассказ
B) Соревнование
C) Диспут
D)& Упражнение
E) Пример
*****
Не входит в систему педагогического творчества спортивного Педагога:
A) Педагогический стиль.
B) Педагогическая технология.
C)& Знания по своему предмету.
D) Педагогическое творчество.
E) Политическая позиция.
*****
К персептивным способностям относятся:
A) организация жизни и быта юных спортсменов
B) обобщение своего опыта.
C) проектирование и формирование личности
D)& педагогическая наблюдательность
E) совершенствование методов передачи знаний.
*****
Значение педагогического анализа:
A) Выявление ошибок в работе педагога.
B)& Определение развивающих тенденций и возможностей в педагогическом процессе, предложения по его контролю.
C) Развитие руководства деятельности учеников.
D) Повышение успеваемости учеников.
E) Противление между руководством школы и учителями.
*****
Составляющая мастерства учителя физической культуры:
A) Педагогический опыт учителя.
B) Организационная деятельность учителя.
C) Не расхождение слов и дела учителя.
D) Порядочность учителя.
E)& Профессиональные знания.
*****
Требования к принципам опирающиеся на положительные стороны воспитания:
A) Принцип показывающий потребность в воспитании положительных качеств человека.
B) Принцип, требующий от учителя постоянной борьбы с плохими привычками.
C)& Принцип развития недостающих качеств и ограничение негативных выявленных в процессе определения положительных качеств ученика.
D) Принцип, определяющийся противоречиями развития человека.»
E) Принцип отношения человека к окружающей среде.
*****
Метод подавления негативного поведения ребенка:
A) Похвала.
B) Контроль.
C)& Наказание.
D) Постановка требований.
E) Пример.
*****
Задача воспитания - это:
A) К чему стремится воспитанник.
B) Итог достигаемый в процессе воспитания.
C) Итог деятельности воспитания.
D) Уровень развития ученика.
E)& К чему стремится воспитание.
*****
Движущая сила воспитательного процесса:
A) Цели и задачи воспитания.
B) Постановка требований педагогом.
C) Умение педагогом подобрать инструменты воспитания соответственно задачам воспитания,
D)& Противоречия воспитательного процесса
E) Педагогические исследования
*****
С позиций педагогики обучать - значит:
A) доходчиво излагать учебный материал
B) контролировать правильность усвоения предмета
C) заставлять учиться
D) добиваться накопления научных знаний
E)& добиваться обретения учащимися знаний, умений, навыков
*****
Формы контроля - это:
A) Практические работы, машинный контроль.
B)& Устный контроль, письменный контроль.
C) Текущий, промежуточный, итоговый.
D) Индивидуальный, групповой, фронтальный.
E) Практическая работа, упражнения.
*****
Младший школьный возраст:
A) 7-11 лет.
B)& 6-10 лет.
C) 10-12 лет.
D) 8-14 лет.
E) 6-7 лет.
*****
Наглядными методами обучения является:
A) графические работы, лабораторные работы, упражнение;
B) работа с книгой.
C)& самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация;
D) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж;
E) составление таблиц, графиков, диаграмм;
*****
Принцип преобладания «мажорного тона» характеризуется:
A)& постоянной готовностью к действию, желанием действовать с пользой для общего дела
B) согласованием личных стремлений с целями всего коллектива
C) движением вперед лишь тогда, когда коллектив имеет перспективу
D) наличием для воспитуемого одного основного коллектива
E) наличием в коллективе положительных традиций
*****
Признаки спортивного коллектива на 2-стадии развития:
A) Все вопросы жизни коллектива решаются на общем собрании.
B) Большинство членов коллектива сознательно поддерживают руководителя коллектива.
C) Развито общественное мнение.
D) Дети недостаточно знают друг друга, не проявляют" интереса к деятельности членов коллектива.
E)& Выделение актива.
*****
Относится к приемам самовоспитания в спортивных условиях:
A) Настроение.
B) Самокритичность.
C)& Самовнушение.
D) Самообслуживание.
E) Самонастрой.
*****
Автократический стиль руководства - это ...
A)& единоличное управление работой с занимающимися
B) организация учебно-тренировочного процесса без воспитательной функции
C) работа тренера, в которой совместные обсуждения вопросов почти отсутствуют
D) работа тренера с планомерной направленностью обращений ко всем занимающимся
E) стиль работы, в котором прослеживается любой из стилей руководства
*****
Индивидуальный стиль деятельности - это:
A) система управления подготовкой спортсменов
B)& устойчивая система способов действий
C) система методов и приемов общения тренера с юными спортсменами
D) устойчивая система средств
E) система воспитания личности юных спортсменов.
*****
Проектировочный и конструктивный компоненты деятельности тренера это...
A) способность тренера устанавливать педагогически целесообразные отношения
B) способность к изучению и оценке опыта руководства детским спортивным коллективам
C)& способность тренера к предвидению и проектированию жизни спортивного коллектива
D) способность развивать и создавать традиции спортивного коллектива
E) способность тренера организовать деятельность спортивного коллектива
*****
Фактор развития личности, соответствующий общественной цели:
A) Школьная среда.
B) Географическая среда.
C) Наследственность.
D)& Воспитание.
E) Семья.
*****
Педагогическое наблюдение-это:
A) Научное обоснование развития системы содержания образования.
B) Моделирование деятельности обучаемых применительно к требованиям современных условий.
C) Классные журналы, дневники, которые включают в себя содержание образовательной и воспитательной деятельности.
D)& Наиболее доступный распространенный метод изучения педагогической, практики, организованное восприятие исследуемого объекта.
E) Внимание педагога к ученику как к человеку и личности.
*****
Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся:
A) Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей редких явлений.
B) Научно поставленные задачи для изучения деятельности учащихся:
C)& Сбор необходимых сведений об индивидуальности учащихся, о достигнутом уровне умений и навыков в той или иной области.
D) Метод контроля для выставления оценок.
E) Метод массового сбора материала с помощью анкет и тестов.
*****
Дошкольный детский возраст:
A) до 5 лет
B) до 5-6 лет
C)& до 7 лет
D) до 6 лет
E) до 6-7 лет
*****
Средства физического воспитания:
A) Активный отдых.
B) Физические качества.
C) Инвентарь.
D) Нагрузка.
E)& Физические упражнения.
*****
Учебный план
A) Сертификат, определяющий состав учебных предметов и раскрывающий структуру учебного года.
B) Документ, определяющий количество учебных предметов, а также создание материала по каждому учебному предмету.
C) Документ, определяющий по каждой учебной дисциплине содержание и объем знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению.
D) Документ, раскрывающий содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, начало и окончание учебного года, длительность каникул.
E)& Основной документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин соответствующего уровня, порядок их изучения и формы контроля.
*****
Косвенное посредственное требование - это:
A)& общественное мнение коллектива
B) просьба тренера
C) советы тренера
D) поручение тренера
E) определенные указания
*****
Под поручением понимается:
A) поручения спортсменам
B)& система заданий спортсменам
C) выполнение упражнений
D) словесное распоряжение
E) требования к спортсменам
*****
Состав педагогического мастерства:
A)& Гуманистическая направленность, профессиональные знания, способности, техника.
B) Демократическая направленность, академические знания, научные знания.
C) Авторитарная направленность, профессиональные способности, умения.
D) Общественная направленность, научные знания.
E) Либеральная направленность, общие знания, специальные знания.
*****
Для деятельности тренеров среднего уровня мастерства характерно:
A) результат деятельности зависит от целого ряда случайных факторов
B) устойчивое положительное отношение к своей деятельности
C) ясно понимают оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи
D)& больше привлекает сам процесс учебно-воспитательной работы, чем ее конечный результат
E) цель в работе четко не определена
*****
Способности к научным исследованиям - это ...
A) экспрессивные способности
B) перцептивные способности
C) специальные способности
D) педагогические способности
E)& академические способности
*****
Общественной и личностной целью-идеалом воспитания является:
A) Умственное и нравственное развитие личности.
B) Раскрытие творческих возможностей человека.
C)& Всестороннее и гармоничное развитие личности.
D) «Воспитание добра, красоты и истины».
E) Формирование «доброго и разумного человека».
*****
Компонентами педагогического процесса являются? Укажите неправильный ответ.
A) Целевой, содержательный, организационный, результативный.
B) Целевой, содержательный, организационно-управленческий, результативный.
C)& Целевой, содержательный, управленческий, результативный.
D) Целевой, содержательный, деятельностный (организационный, организационно-управленческий), результативный.
E) Целевой, содержательный, деятельностный, результативный.
*****
Во взаимодействии с семьей ребенка классному руководителю нет
необходимости изучать:
A) Особенности семьи.
B) Нравственно-психологическую атмосферу семьи.
C) Взаимоотношения школьника в семье.
D)& Сверхурочные заработки родителей.
E) Педагогические возможности и культуру семьи.
*****
Современное семейное воспитание основывается на принципах:
A) Вальдорфской педагогики
B) социальной педагогики
C) технократической педагогики
D) авторитарной педагогики
E)& гуманистической педагогики
*****
"Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими
чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами "- это "золотое правило обучения выдвинул:
A) И.Песталоцци.
B) Ж.Руссо.
C) С.Макаренко
D)&Я.Коменскиий.
E) А.Дистервег.
*****
Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки вопросов подводит учеников к пониманию материала, - это:
A) исследовательский метод обучения
B) метод контроля
C) метод проблемного обучения
D) иллюстративный метод
E)& учебная беседа
*****
Смежными с педагогикой дисциплинами являются:
A) история, философия, экономика
B) математика, физика, информатик
C) литература и язык
D) химия., биология, экология
E)& анатомия, физиология, психология, гигиена
*****
Старший школьный возраст:
A) 7-11 лет.
B) 12-15 лет
C) 10-12 лет.
D) 6.-7 лет.
E)& 17-18 лет.
*****
Резкий рост и развитие организма ребенка, половое созревание происходит в период:
A) Младенчество.
B) В возрасте начальные классы.
C) После школьный.
D) Дошкольный.
E)& Подростковый.
*****
Учебный предмет - это:
A)& педагогически адаптированная отрасль знаний
B) система ведущих идей преподаваемой науки
C) педагогически осмысленное содержание основ какой-либо науки
D) педагогически адаптированное содержание какой-либо деятельности
E) система ведущих идей какой-либо науки в сокращенном изложении
*****
Одна из форм воспитательной работы тренера:
A)& Спортивные соревнования
B) Лекция.
C) Самостоятельная работа.
D) Консультация.
E) Беседа.
*****
А.С Макаренко выделяет в развитии коллектива:
A) 5 стадий.
B)& 3 стадии.
C) 1 стадию.
D) 4 стадии.
E) 2 стадии.
*****
Основная составляющая педагогического менеджмента, системный принцип:
A) Принцип системности.
B) Принцип доверия и уважения человек.
C) Принцип силы.
D) Принцип вероятности.
E)& Принцип научности.
*****
Создатель принципа работы с 6 летними детьми:
A) И.П.Волков.
B)& Ш.А.Амоношвили.
C) В.Ф.Шаталов.
D) П.И.Иванов.
E) А.С.Макаренко.
*****
Методы изучения коллективных явлений:
A)& Традиционный метод, направленный на изучение содержания записей, дневников и классных журналов,