Основная образовательная программа начального общего образования для учащихся набора 2011/2012 учебного года на четыре года
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Дополнительная образовательная программа для учащихся набора 2011/2012 учебного года, 2166.31kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу шацкая средняя, 3931.01kb.
- Образовательная программа начального общего образования срок действия программы:, 4423.39kb.
- Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2012, 2375.18kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования 2011/2012 учебный, 2967.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015, 2079.21kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
1.10. Физическая культура
(для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по нагрузке)
В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования:
- начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;
- начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;
- узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.
Обучающиеся:
- освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;
- научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;
- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;
- научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;
- научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;
- приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах (в снежных районах России) и плавать простейшими способами; будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;
- освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.
1.10.1. Знания о физической культуре
Выпускник научится:
- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
- раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;
- ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
- организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
- выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
- характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.
1.10.2. Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
- отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
- организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
- измерять показатели физического развития и физической подготовленности (быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
- целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
- выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
1.10.3. Физическое совершенствование
Выпускник научится:
- выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
- выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
- выполнять организующие строевые команды и приёмы;
- выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
- выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах .
- выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);
- выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
- сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
- выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
- играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;
- выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
- выполнять передвижения на лыжах
2. Учебный план образовательного учреждения
В 2011-2012 учебном году МОУ СОШ № Лидогинского сельского поселения принимает за основу Базисный учебный план начального общего образования (вариант 1) в рамках ФГОС второго поколения для 1-х классов (приказ МО РФ № 373 от 06.10. 2009 г.).
Работа школы организуется в режиме шестидневной недели при 45-минутной продолжительности уроков во 2-4 классах и пятидневной недели при 35-минутной – в 1-ом классе. Недельная аудиторная учебная нагрузка составляет 20 часов в 1-ом классе, 24 часа во 2 -3 классах, 24 часа в 4 классах. Внеурочная деятельность в 1-4 –ых классах - 10 часов.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, включающей внеурочную деятельность.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
В 1-м классе Учебный план представлен по первому варианту и включает следующие предметные области:
- филология;
- математика и информатика;
- обществознание и естествознание;
- искусство;
- технология;
- физическая культура
Предметная область «Филология» представлена учебными предметами «Русский язык» и «Литературное чтение».
Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика».
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена учебным предметом «Окружающий мир»..
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка» и «Изобразительное искусство»..
Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология».
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура».
Часы внеурочной деятельности в 1-м классе распределяются следующим образом. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
- спортивно-оздоровительное;
- духовно-нравственное;
- общеинтеллектуальное;
- общекультурное;
- социальное.
Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами «Мы - за здоровый образ жизни» (2 часа в неделю), что способствует овладению умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, подвижные игры, регулярные занятия спортом и т.д.) и курсом «Шахматы школе» (1 час в неделю). Данный курс положительно влияет на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Общеинтеллектуальное направление представлено программой «Я - исследователь» (1 час в неделю), которая направлена на трансформацию процесса развития интеллектуально-творческого потенциала ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития; программой факультативного курса «Нанайский язык» (1 час в неделю), который направлен на изучение нанайского языка и освоение навыков разговорной речи.
Общекультурное направление представлено программой «Смотрю на мир глазами художника» (2 часа в неделю), которая направлена на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики.
Духовно-нравственное направление представлено программой «Туризм и краеведение» (1 час в неделю), которая направлена на формирование личности ребенка: воспитание его гражданских чувств, патриотизма, ответственности, самостоятельности; развитие познавательных интересов, навыков трудолюбия, эстетической культуры, становление активной жизненной позиции, бережного отношения к богатствам природы и общества, обогащение положительным нравственным опытом.
Социальное направление представлено программой «Мир, который построим мы» (0,5 часа), которая направлена на социализацию личности младшего школьника через выполнение общественно полезной деятельности и программой «Полезные привычки» (0,5 часа). Данная программа ориентирована на формирование личностной и социальной компетенции.
| Учебный план образовательного учреждения | ||||||
| У   чебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | ||||
| I | II | III | IV | |||
| Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 | |
| Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | |
| Ииностранный язык | – | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | |
| Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
| Духовная культура народов России | – | – | – | 0,5 | 0,5 | |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Технология | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
| Итого | 20 | 22 | 22 | 22,5 | 86,5 | |
| Внеурочная деятельность | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 | |
| Спортивно-оздоровительное направление | Мы - за здоровый образ жизни | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Шахматы в школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Общекультур-ное направление | Смотрю на мир глазами художника | 1 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Игрушки и сувениры | 2 | - | - | - | 2 | |
| Общеинтеллек-туальное направление | Я - исследователь | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Нанайский язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Духовно-нравственное направление | Туризм и краеведение | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Социальное направление | Мир, который построим мы | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 |
| Полезные привычки | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | |
| Всего к финансированию | 30 | 32 | 32 | 32,5 | 126,5 | |
3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
Пояснительная записка
Программа направлена на обеспечение системно–деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения Образовательной программы, дополняет традиционное содержание образовательных и воспитательных программ, служит основой разработки примерных учебных программ.
Целью программы формирования УУД является создание условий для реализации технологии формирования УУД на начальной ступени общего образования средствами учебно–методического комплекта.
Задачи программы: актуализация ценностных ориентиров содержания начального общего образования, необходимых для разработки рабочих учебных программ и программы внеурочной деятельности; разработка механизмов взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов; уточнение характеристик личностных результатов и регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД; описание типовых задач формирования УУД; разработка преемственных связей формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.
3.1. Описание ценностных ориентиров.
К ценностным ориентирам содержания образования на ступени начального общего образованияотносятся:
–формирование основ гражданской идентичности личностина базе воспитания чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;
– формирование психологических условий развития общения, сотрудничествана основе доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
– развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
– развитие умения учитьсякак первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности;
– развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности, как условия ее самоактуализации.
3. 2. Характеристика универсальных учебных действий (УУД).
В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком (собственно психологическом значении) термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
В составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный.
Личностный блок связанс ценностно–смысловой ориентацией обучающихся; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. Выделяется три вида личностных результатов: самоопределение, смыслообразование, нравственно–этическая ориентация.
Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка и саморегуляция.
Познавательные универсальные учебные действиявключают: общеучебные, знаково–символические, информационные, логические.
Коммуникативные универсальные учебные действияобеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся: инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией.