Робоча навчальна програма дисципліни «Філософія» для всіх спеціальностей ухвалено
| Вид материала | Документы |
- Робоча навчальна програма Дисципліна Філософія /назва дисципліни/ Для базового напряму, 270.03kb.
- Робоча навчальна програма " філософія (логіка, етика, естетика, релігієзнавство)" для, 340.02kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни ділова іноземна мова для базових напрямів /спеціальностей:, 90.08kb.
- Робоча програма, методичні вказівки та індивідуальні завдання до вивчення дисципліни, 539.78kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни німецька класична філософія (шифр І назва навчальної, 608.55kb.
- Робоча програма учбової дисципліни «менеджмент» для економічних спеціальностей всіх, 946.31kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 408.61kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни Для студентів спеціальності 030303 "Видавнича, 307.17kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 246.31kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 279.76kb.
Тематика рефератів:
- Філософія в системі культури.
- Філософія і наука.
- Філософія і політика.
- Філософія і релігія.
- Філософія і міфологія.
- Філософія і світогляд.
- Історичні різновиди світогляду (характеристика головних різновидів).
- Людина як вища цінність в системі філософського знання.
- Філософський зміст проблеми буття.
- Категорія «буття», її зміст і специфіка.
- Буття і небуття.
- Буття і сутність.
- Діалектика основних форм буття.
- Буття світу і людини.
- Відображення як загальна властивість матерії.
- Відображення та інформація.
- Виникнення і розвиток психіки як форм відображення психіки.
- Визначальна роль соціальності у виникненні свідомості.
- Структура свідомості, її основні рівні.
- Співвідношення біологічного і соціального і походженні свідомості.
- Проблема «діалогу» людини і комп’ютерних систем.
- Діалектика як теорія розвитку.
- Діалектика кількісних і якісних змін.
- Діалектична суперечність як джерело розвитку.
- Особливості закону заперечення заперечення.
- Категорії діалектики як універсальні форми мислення.
- Метафізика – альтернатива діалектиці як теорії розвитку.
- «Негативна» діалектика: сутність, овновні положення і принципи.
- Софістика і еклектика – альтернативи діалектики як логіки.
- Догматизм і релятивізм – альтернативи діалектики як теорії пізнання.
- Пізнання як вид духовної діяльності і духовної культури.
- Основні принципи сучасної наукової гносеології.
- Діалектика суб’єкта та об’єкта як проблема сучасної філософії.
- Діалектика істини та заблудження в сучасній філософії.
- Взаємозв’язок логіки та інтуїції, пояснення та розуміння в пізнанні.
- Проблема розуміння в сучасній філософії.
- Практика як специфічно людський спосіб освоєння світу.
- Основні функції практики.
- Характеристика взаємозв’язку практичної і теоретичної діяльності.
- Категоріальний зміст поняття «практика».
- Наукове пізнання як вид духовної діяльності та спосіб теоретичного освоєння дійсності.
- Основні методи теоретичного рівня наукового пізнання.
- Основні проблеми сучасної філософії та методології науки.
- Проблема рівнів наукового пізнання в сучасній методології науки.
- Філософія і сучасна методологія науки: тенденція взаємозв’язку та взаємовпливу.
- Єдність природи і суспільства.
- Специфіка соціального пізнання; основні методологічні засади.
- Предмет та структура соціальноїх філософії.
- Сучасні концепції про типологію суспільного поступу.
- Соціальний простір і час: основні закономірності розвитку.
- Основні засади сенсу історії.
- Людина і Всесвіт.
- Геополітика в минулому і сьогодні.
- Екологія. Мораль. Політика.
- Сім’я. Її соціальні функції та роль у житті особистості.
- Проблема рушійних сил суспільного розвитку в сучасній соціальній філософії.
- Роль еліти та видатних особистостей в історичному процесі.
- Основні тенденції розвитку соціально-етнічних спільнот.
- Нації та національні відносини в сучасному світі.
- Національна свідомість і світогляд.
- Проблема особистості як соціальний феномен історичного поступу.
- Діалектика взаємодії особистості і суспільства.
- Індивід як соціоприродна і соціальна істота.
- Потреби як фактор формування особистості.
- Людина – найвища цінність суспільства.
- Діяльність – основа формування особистості.
- Сутність і мета гуманістичного виховання особистості.
- Виникнення науки та її історичні етапи розвитку.
- Наука як феномен культури.
- Диференціація та інтеграція як закономірності розвитку науки.
- Наука і глобальні проблеми сучасності.
- Наука і майбутнє людства.
- Основні принципи періодизації історико-філософського процесу.
- Філософія Стародавньої Індії та сучасність.
- Конфуцій і конфуціанство.
- Проблема людини в філософії Сократа.
- Платонівська “ідеальна держава” і сучасність.
- Поняття душі у філософії Арістотеля і сучасність.
- Гуманізм Відродження і сьогодення.
- Вчення про субстанцію у філософії Б. Спинози.
- Сутність монадології Г. Ляйбніца.
- Автономність етики І. Канта.
- Філософія творчості Ф. Шеллінга.
- Раціональний зміст гегелівської діалектики.
- Проблема людської діяльності у філософії Л.Фейєрбаха.
- Марксизм і його фальсифікація в радянський період.
- Проблема людини та її свободи у філософії екзистенціоналізму.
- Концепція переоцінки ціннстей у філософії Ф. Ніцше.
- Людина та історія в екзистенціальній філософії К. Ясперса.
- Структуралізм у гуманітарному пізнанні.
- Проблема раціонального та ірраціонального у философії кінця ХХ–початку ХХІ ст.
- Загальне та особливе у неопозитивізмі і постпозитивізмі.
7. ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА
Індивідуально-консультативна робота організована як консультації (щотижневі, залежно від кількості груп викладача, відповідно до індивідуальних графіків кожного викладача). Крім безпосереднього спілкування зі студентами викладачі обов’язково перевіряють виконання творчих індивідуальних завдань, організують захист студентських рефератів.
Серед форм індивідуально-консультаційної роботи необхідно акцентувати увагу на індивідуальній роботі з окремими студентами, які виявили творчий нахил до вивчення філософських дисциплін з метою підготовки ними окремих наукових доповідей для студентських науково-практичних конференцій.
План-графік індивідуальної роботи із студентами:
| Вид роботи | Кількість годин | Термін виконання |
| 1. Консультації по рефератам | 2 | Згідно з графіком чергування викладача на кафедрі |
| 2. Консультації по доповідям з філософії на студентських наукових конференціях | 2 | Згідно з графіком чергування викладача на кафедрі |
| 3. Консультації по індивідуальній творчій роботі з філософії | 2 | Згідно з графіком чергування викладача на кафедрі |
| 4. Консультації до контрольної роботи № 1 | 2 | Згідно з графіком чергування викладача на кафедрі |
| 5. Консультації до контрольної роботи № 2 | 2 | Згідно з графіком чергування викладача на кафедрі |
| 6. Консультації по виконанню плана самостійної роботи студента | 2 | Згідно з графіком чергування викладача на кафедрі |
| 7. Передекзаменаційні консультації з дисципліни «Філософія» | 2 | Згідно з графіком чергування викладача на кафедрі |
8. інноваційні навчальні технології
На лекціях і семінарських заняттях використовуються інноваційні навчальні технології: діалогічна, технологія збагачення, особистісна технологія, активізуюча технологія, формуюча технологія на основі використання засобів інформатизації та комп’ютеризації.
Активність студентів на навчальних заняттях з філософії досягається за допомогою проблемних лекцій, візуальних матеріалів до них (наприклад, схема 1), тестування, дотепних задач, створення міні-груп для їх розв’язання, диспутів.
Тема 1. Предмет, функції та система філософії
Схема 1