Geum.ru

А. И. Куприн (1870-1932) вопросы и задания «гранатовый браслет» Работа с текстом Дайте лаконичное и стилистически корректное изложение

Вид материалаИзложение

Содержание


Развитие навыков литературоведческого анализа
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Развитие навыков литературоведческого анализа




  1. Проанализируйте композиционное своеобразие поэмы.

_____________________

Поэма состоит из двенадцати глав, это число еще раз повторится в двенадцати революционных солдатах, охраняющих порядок в Петрограде, и в полунамеке на учеников Иисуса, идущего впереди, «хороняся за дома».

Композиция напоминает срез дерева, полученного из полукругов,
полукруг - это одна глава, которая смыкается с другой, образуя круг. Главы соединяются по смысловому значению. Например, в первой главе звучит вопрос: «Что впереди?» - в последней главе дан ответ: «Иисус Христос». Во второй главе - у героев-красногвардейцев нет цели, а в одиннадцатой цель уже определена («Вот проснется лютый
враг». «Вперед, вперед, рабочий народ!») В третьей («Мировой пожар раздуем») - заявка на мировую революцию. В десятой - у каждого руки в крови («Али руки не в крови
из-за Катькиной любви? - шаг держи революционный!»).
 В четвертой - для таких, как Катька, делалась революция, но для нее ничего не изменилось. В девятой - безначалие и безлюдие. («И старый мир, как пес безродный, // Стоит за ним, поджавши хвост»). В пятой главе о Катьке, ее жизни проститутки, бесовские соблазны - в восьмой «выходит плебс», те, для кого нет ничего святого.
 Центр композиции 6 и 7 главы - сердцевина - преодоление тоски
по Катьке. Такая композиция, сотканная из 12 глав, символизирующих
соединение и личного начала, (жизни конкретного человека), и мировой
истории, позволили реализовать идею революции, как идею разрушения
и катастрофы.

Но нельзя также отрицать наличия элементов приёма антитезы в поэме. Автор противопоставляет белое черному, старое –новому, конкретный предметный план изображения –символическому.

===================
  1. Проанализируйте стилистические особенности поэмы.

_____________________

1. «Двенадцать» является революционно-романтической поэмой. Сюжет, особенно явление Христа в конце поэмы, указывает на романтическое начало поэмы, композиция поэмы так же необычна, позволяет соединить и тему личного начала (жизни конкретного человека), и мировой истории, что в свою очередь позволяет реализовать идею революции как идею разрушения и катастрофы. Автор использует такой приём как перебивка планов: конкретно – предметного (красногвардейский патруль из 12 человек идёт по ночному городу) и плана символического 9»Ветер, ветер – на всём божьем свете!»).

2. Поэма наполнена образами –символами, повторяющимися, символичными лейтмотивами. Во-превых, это пейзажный лейтмотив: снежная вьюга, огни и мрак ночного города, вольный ветер, порхающая метель, непроглядная ночь. Во-вторых, это образ Христа, который позволяет читателю домысливать и по-разному трактовать идею поэмы. Присутствуют и такие символы как пёс – старый мир, мировой пожар - стихия мировой революции.
  1. Особенности в применении изобразительно-выразительных средств.

Излюбленный приём Блока в поэме – введение метафор, но метафора у него, как правило, не изображает предмет, а выражает эмоциональное отношение поэта к предмету, чаще всего метафора Блока представляет собой катахрезу.

Катахреза – это такой ид метафоры, который основан на логической несовместимости следующих друг за другом слов. В речи непоэтической катахреза воспринимается как ошибка стиля, или как такой оборот, в котором одно из слов утратило свой первоначальное значение (красные чернила, стрелять из ружья, путешествовать по морю). В речи поэтической катахреза встречается у Пушкина у Брюсова. Но Блок постоянно использует катахрезу в тех случаях, когда эмоциональное состояние поэта (экстаз, исступление, таинственность) невозможно выразить в «рациональном слове», например: «В лёгком сер
  1. Особенности стиха.

А) Блок в поэме обратился к народным, песенно-частушечным формам стиха(«запирайте етажи, иначе будут грабежи»), присутствует элемент солдатской походной песни: «Как пошли наши ребята/ красной гвардии служить — /В красной гвардии служить —
Буйну голову сложить!».

Б) Музыкальность поэмы выразительно передается ее ритмом. Стремительность и вместе с тем сложность движения вперед подчеркиваются ритмом импульсивным и трудным, словно сама поэма находится в движении, в постоянных перебоях. Ритм стиха все время меняется, подчеркивая бурную переменчивость самой жизни, соответствуя изображаемому эпизоду. Когда, например, в поэму вступает отряд Двенадцати, ритм становится четким, маршевым. Смена ритма обусловливает необычайную динамику стиха. Благодаря энергии ритма «работает» буквально каждое слово: «Сила ритма поднимает слово на хребте музыкальной волны...» (Блок). Поэма «Двенадцать» в известной мере подготовила ритмику стихов Маяковского советского времени. Значение ритма в «Двенадцати» возрастает потому, что автор почти не пользуется цветовыми нюансами.


  1. Особенности языка.

Блок смело использует в поэме язык лозунгов и прокламаций: «Вся власть учредительному собранию», «Вперёд, Вперёд, вперёд, рабочий народ!»

Индивидуализирует каждого героя,, показывает его социальную принадлежность, указывая не особенности его языка, это оправдывает появление в поэме фамильярных слов, вульгаризмов («елекстриче-ский», «юнкерье», «ужо»). В поэме присутствуют и такие строки, которые напоминают по своей ритмике и интонациям пословицы и поговорки: «Ветер, ветер — на всем божьем свете!», «От чего тебя упас золотой иконостас?»


===================
  1. Проанализируйте систему образов поэмы.

_____________________


===================