Geum.ru

Українська педагогічна бібліографія

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

  1. Бут Р., Семеренко Т. Свято родини: [Муз. ранок у дитсадку] //Дошк. виховання. – 1996. – № 11. – С. 30-31.



  1. Іванюк Н. У гості до Діда Мороза: Фізкульт. розвага для старш. дошкільнят //Дошк. виховання. – 1996. – № 1. – С. 27-28.



  1. Михайленко Ю. Осіннє мереживо: (Сценарій осіннього свята для дітей старш. дошк. віку) //Дошк. виховання. – 1996. – № 9. – С. 28-31.



  1. Подорож у Країну Знань: (Свято) //Дошк. виховання. – 1996. – № 4. – С. 30.



  1. Прощавай, ялинонько!: Дозвілля для різновікових груп /Скл. Ю.Михайленко //Дошк. виховання. – 1996. – № 1. – С. 30-31.



  1. Хронюк О. Зимова казка: Фрагменти новорічного свята для старш. дошкільників //Дошк. виховання. – 1996. – № 10. – С. 29-31.


Педагогіка школи


Психолого-педагогічні основи навчання і виховання

  1. Аверін М. Учень… Об’єкт чи суб’єкт педагогічного впливу //Освіта. – 1996. – 31 січ. – С. 4-5.



  1. Аринкина Е.Л. Развитие творческих способностей дитей пяти-двенадцати лет: [О работе подготовит. отд. “Эврика” ФМЛ № 27, г. Харьков] //ІІ Конференція Соросівських Учителів, 20-21 квіт. 1996 р.: Зб. доп.: Ч. 2. – К., 1996. – С. 53-55.



  1. Бажина Ю.А., Щерба А.В. Моделирование в процессе психологического консультирования //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д.: 1996. – Т. 1. – С. 14-18.



  1. Бех І. Яке спілкування, таке й виховання: (психолого-педагогічні проблеми) //Освіта. – 1996. – 20 берез. – С. 4.



  1. Бодягіна Н.М. Проблеми формування психологічної готовності молоді до шлюбу і сімейного життя: методологічний аспект //Вивчення молоді на сучасному етапі: питання методології і методики. Матеріали міжнар. наук.-практ. конф., Київ, 11-13 жовт. 1995 р. – К.: А.Л.Д., 1996. – С.190-191.



  1. Богданова Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка. – К.:Кофр, 1996. – 68 с.



  1. Боришевський М.Й. Виховання у дітей статевої самосвідомості //Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини. – К., 1996. – С. 19-27.



  1. Виговська Л.П. Емпатійні стосунки дітей у різних умовах соціалізації //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 82-89.



  1. Волкова Н.П. Динамика школьной тревожности, ее причины, диагностика, коррекция //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д., 1996. – Т.1. – С. 31-39.



  1. Волобуєва І.А. Особливості сприймання шести-семирічними учнями кольорових і просторових властивостей предметів: (Сенсорний розвиток учнів 1-2 кл.) //Педагогіка і психологія. – 1996. - № 3. – С. 75-83.



  1. Волобуєва І.А. Формування зорових сенсорних умінь учнів 1-2-х класів //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 48-51.



  1. Галян І.М. Оцінні ставлення у педагогічній взаємодії: [Взаєморозуміння вчителя і учня] //Почат. шк. – 1996. – № 3. – С. 14-16.



  1. Гаркавенко М.В. Профілактика емоційної напруженості учнів //Почат. шк. – 1996. – № 2. – С. 7-8.



  1. Горпінченко І.І. Висвітлення проблеми інтимних стосунків у вихованні старшокласників //Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини. – К., 1996. – С. 138-165.



  1. Гурлєва Т.С. Відхилення у статевій поведінці підлітків: їх особливості та причини //Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини. – К., 1996. – С. 35-51.



  1. Ільченко В.Р. Мислення учнів школи майбутнього //ПостМетодика. – 1996. – № 2. – С. 22-25; Почат. шк. – 1996. – № 10. – С. 5-8.



  1. Калошин В.Ф. Шлях до подолання навченої безпорадності: (Самооцінка учнів, Я-концепція) //Почат. шк. – 1996. – № 3. – С. 45-47.



  1. Киричук О.В., Коберник О.М. Психолого-педагогічне проектування навчально-виховного процесу //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 4-9.



  1. Киричук О.В., Лушин П.В. Особистісне змінювання в умовах психологічної допомоги //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 2. – С. 3-11.



  1. Козленко А.Г. Формы самостоятельной работы как средство развития мышления учащихся //ІІ Конференція Соросівських Учителів, 20-21 квіт. 1996 р.: Зб. доп.: Ч. 1. – К., 1996. – С.73-78.


  1. Колесіна Т.Є. Психолого-педагогічна діагностика відхилень у поведінці учнів //Почат. шк. – 1996. – № 12. – С. 11-13.



  1. Коломінський Н.Л. Психологія педагогічного менеджменту: Навч. посіб. для студ. навч. заклад., кер. установ освіти, психологів, педагогів. – К.:МАУП, 1996. – 176 с.



  1. Коновальчук І. На шляху до самоідентичності //Обрії. – 1996. – № 1. – С. 16-18.



  1. Коробов Е.Т. Лингвистические причины непонимания //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д.: 1996. – Т.1. – С 51-53.



  1. Лещинская Е.А. Тренинг общения для учащихся 4-6 классов: Программа и метод. рек. для психологического кружка “Учимся общению” – 5-е изд., стер. –К.: Перспектива, 1996. – 32 с.



  1. Моляко В.О. Методологічні проблеми вивчення обдарованої молоді //Вивчення молоді на сучасному етапі: Питання методології і методики: Матеріали міжнар. наук.-практ. конф., Київ, 11-13 жовт. 1995 р. – К.:А.Л.Д., 1996. – С. 60-63.



  1. Немчинова Т.І. Педагогічне спілкування [вчителя з учнями] як фактор розвитку творчих здібностей [дітей] //Почат. шк. – 1996. – № 11. – С. 10-11.



  1. Овчаров А.А. Дети и цвет: (Взаимосвязи между предпочтением определнных цветов и типы информационного метаболизма у детей) //Соционика, ментология и психология личности. – К., 1996. – № 4. – С. 74-78.



  1. Особенности проявления и этиология эмоционального неблагополучия подростков в условиях школьного обучения /Саврасов В.П. и др. //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д.: 1996. – Т. 1. – С. 100-105.



  1. Охріменко І.В. Формувати сучасне мислення учнів //ПостМетодика. – 1996. – № 2. – С. 20-21.



  1. Панченко Г.Д., Сарапулова Є.Г. Експериментальна програма курсу “Основи практичної психології”: (З досвіду роботи у почат. шк.) //Почат. шк. – 1996. – № 5. – С. 8-11.



  1. Поліщук В.М. Поведінкові прояви в дітей передшкільного і раннього шкільного віку //Почат. шк. – 1996. – № 12. – С. 7-11.



  1. Помиткін Е.О. Духовний розвиток учнів у системі шкільної освіти: [Навч.-метод. посіб.]. – К.:ІЗМН, 1996. – 163 с.: -- Бібліогр.: с.157-161 (88 назв).



  1. Програма “Обдарованість” Українського гуманітарного ліцею НУ ім.Т.Г.Шевченка /Авт. Г.С.Сазоненко. П.П.Автомонов, В.І.Андрейцев та ін. //Рідна шк. – 1996. – № 7. – С. 67-69.



  1. Психология одаренности: проблемы, структура, показатели: Сб. ст. /Укр. центр творчества детей и юношества – К.:, 1996. – 95 с.



  1. Психолого-педагогічне вивчення особистості школяра та учнівського класу: Метод. розробки з пед. практики студ. /Укл. О.В.Скрипченко, Л.О.Скрипченко, М.В.Левченко. – К.:УДПУ, 1996. – 210 с.



  1. Розвиток мислення молодших школярів /Поради психолога/ //Обрії. – 1996. – № 1. – С. 77-78.



  1. Савенкова Л.О. Комунікативні процеси у навчанні: Елементи теорії і практики формування комунікатив. умінь: Навч. посіб.- К.:КДЕУ,1996.-117 с.-Бібліогр.:с.107-116(130 назв.)



  1. Савчин М. Типи розуміння вчителем психології учня та їх прояви у педагогічній взаємодії //Рідна шк. – 1996. – № 1. – С. 70-71.



  1. Сіренко І.І. Особливості запам’ятовування молодшими школярами мовної інформації //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 56-60.



  1. Сорочан Т.М. Інтегрований курс “Пізнай себе” для учнів шкіл III ступеня //Освіта на Луганщині. – 1996. – № 1. – С. 47-50.



  1. Сущенко Т.І. Удосконалення обдарованих дітей //Сущенко Т.І. Позашкільна педагогіка: Навч. посіб. – К., 1996. – С. 64-67.



  1. Трухін І.О., Ігнатюк Л.М. Формування у молоді уявлень про сім’ю як необхідний етап підготовки до шлюбу //Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини. – К., 1996. – С. 124-138.



  1. Фурман А., Гура Т., Мєщанова Г. Психодіагностика розумових здібностей школярів //Рідна шк. – 1996. – № 8. – С. 19-26.



  1. Химинець О.В., Химинець О.В. Психолого-педагогічні особливості виховання учнівської молоді на уроках природничого циклу //Проблеми післядипломної освіти: Всеукр. наук.-практ. конф. – Ужгород, 1996. – С. 137-140.



  1. Хмелевська К.В. Вчимося сперечатися і слухати: [Про взаємини між учителем та учнями] //Почат. шк. – 1996. – № 11. – С. 36-37.



  1. Чашечникова О.С. Формування просторової уяви учнів старшої школи //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 83-85.



  1. Черній М.В. Розвиток творчих здібностей учнів //ІІ Конференція Соросівських Учителів, 20-21 квіт. 1996 р.: Зб. доп.: Ч. 2. – К., 1996. – С. 44 -52.



  1. Чернобровкина В.А., Чернобровкин В.Н. Психологические основы гуманистической педагогики //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д.: 1996. – Т. 1. – С. 135-138.



  1. Шалімова І.М. Морально-естетичні засади підготовки старшокласниць до сімейного життя //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 141-146.



  1. Шандрук С. Дослідження вербальних інтелекту і творчості учнів: (на матеріалі сільських загальноосвітніх шкіл) //Рідна шк. – 1996. – № 4. – С. 76-78.



  1. Ямницький В.М. Моделювання емоціогенних ситуацій у процесі творчої діяльності //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 2. – С. 65-70.



  1. Ямщикова Л.І. Методика розвитку просторового мислення молодших школярів за допомогою ліплення //ПостМетодика. – 1996. – № 2. – С. 34-39. – Бібліогр.: 6 назв.



  1. Яценко Т.С. Інтеграція та дезінтеграція як механізм психокорекції //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 3-9.


Див. також: 2613, 2721, 2739, 2768


Формування і розвиток особистості

  1. Балл Г.О. Про психологічний зміст особистісної свободи //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 26-33.



  1. Бех І. Спадкові передумови розвитку особистості //Рідна шк. – 1996. – № 7. – С. 2-5.



  1. Борян Н.А. Індивідуальний план обдарованої учениці //Почат. шк. – 1996. – № 2. – С.28-30.



  1. Геращенко В.Д. Система педагогічної діяльності по формуванню творчої спрямованості особистості школярів (у трудовому навчанні) //Пед. Сумщина. – 1996. – № 3. – С.10-12.



  1. Гніздюх О. До питання щодо проявлення окремих рис особистості у молодших школярів //Мандрівець. – 1996. – № 2-3. – С. 61-63.



  1. Камінська Л.Ф. Виховуємо особистість //Пед. пошук. – 1996. – № 2. – С. 19-20.



  1. Клименко В.В. Как воспитывать вундеркинда. – Х.: Фолио; СПб: Кристалл, 1996. – 459 с.



  1. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. – Х.: Фолио, 1996. – 412 с.



  1. Кукса В. Педагогічні основи живої етики: Навчання свідомій розбудові своєї особистості //Рідна шк. – 1996. – № 3. – С. 2-6.



  1. Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів. – К.:ІЗМН, 1996. – 236 с.



  1. Савчин М.В. Відповідальність: смисловий принцип мотиваційної регуляції поведінки особистості //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 10-17.



  1. Савчин М.В. Динаміка мотивації відповідальної поведінки особистості //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 39-49.



  1. Сисоєва С.О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня. – К.: Поліграфкнига, 1996. – 406 с.



  1. Сущенко Т.І. Педагогічний процес у позашкільних закладах як соціально-виховний феномен всебічного розвитку творчої особистості //Сущенко Т.І. Позашкільна педагогіка: Навч. посіб. – К., 1996. – С.15-38.



  1. Фасоля А.М. Становлення духовного світу особистості школяра як психолого-педагогічна проблема //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 136-144.



  1. Шепелева И.А. Ранговая оценка методов проблемно-развивающего обучения //Актуалні проблеми педагогіки та психології.-Дніпропетровськ,1996.-Т.1.-С.156-160.



  1. Шандра В.І., Остапчук О.Є. Теорія творчості особистості як опора навчально-виховного процесу //Екологія і освіта: Матеріали Другої міжнар. наук.-практ. конф. – Черкаси: ЧДУ, 1996. – С. 139-140.



Дидактика (теорія освіти і навчання)


Зміст освіти.

Стандарти, навчальні плани, програми, підручники.

  1. Авторські програми викладання основ наук: (Розроб. на допомогу вчителям, керівникам факультативів, гуртків, курсів за вибором). – Біла Церква, 1996. – 84 с.



  1. Базовий навчальний план середньої загальноосвітньої школи: Проект //ІЗ МО України. – 1996. - № 17-18. – С. 12-18; Освіта України. – 1996. – № 3. – С. 5.



  1. Борян Н.А. Програма інтегрованого курсу “Суспільствознавство, народознавство, охорона життя та здоров’я дитини, образотворче мистецтво та трудове навчання” //Почат. шк. – 1996. – № 2. – С. 27-28.



  1. Василевська М.В. Інтегровані уроки //Почат. шк. – 1996. – № 11. – С. 11-12.



  1. Вінярська Н. Науковий проект змістового модуля з курсу “Розвивальні ігри” в VI класі //Рідна шк. – 1996. – № 8. – С. 62.



  1. Гончаренко С., Мальований Ю. Освітній стандарт української школи //Світло. – 1996. – № 2. – С. 2-6.



  1. Гончаренко С., Мальований Ю. Що таке державний загальноосвітній стандарт //Біологія і хімія в шк. – 1996. – № 2. – С. 2-3.



  1. Грисюк О.М. Орієнтир – міжпредметні зв’язки //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 31-33.



  1. Гро Ф. Зламати мури між науками: /Вивчення наук – од початкової школи до аспірантури/ //Кур’єр ЮНЕСКО. – 1996. – Черв. – С. 15-18.



  1. Доній В. Школа повинна мати досконалий підручник //Освіта України. – 1996. – №18. – С. 4.



  1. Євстратова Н. Українські підручники: шлях до оновлення //Палітра друку. – 1996. – № 4. – С. 58-60.



  1. Ільченко В. Природничо-наукова освіта в “Школі інтеграції”: Інтеграція змісту освіти //Біологія і хімія в шк. – 1996. – № 2. – С. 40-42.



  1. Ільченко В.Р. Роздуми про основи створення потрібного дітям підручника //ПостМетодика. – 1996. – № 1. – С. 24-27. – Бібліогр.: с. 27.



  1. Ільченко В.Р. Система підручників природничо-наукового циклу //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 63-72.



  1. Комар О.А., Лобановська О.М., Лаптєва Л.І. Проводимо інтегровані уроки: (Інтегрований урок: математика, праця) //Почат. шк. – 1996. – № 7. – С. 16-18.



  1. Крупа М. Український менталітет і дидактичні матеріали шкільних підручників //Дивослово. – 1996. – № 2. – С. 54-55.



  1. Куркула О.Г. Зміна змісту освіти: математика й економіка //ПостМетодика. – 1996. – № 2. – С. 40-44.



  1. Литвиненко Г.М. Важлива складова загальної середньої освіти //Пед. пошук. – 1996. – № 3. – С. 36-38.



  1. Ляшенко О. Вимога часу: Держ. стандарт загальної серед. освіти //Освіта України. – 1996. – № 2. – С. 5.



  1. Ляшенко О.І. Трансформація наукової системи знання в навчальну //Проблеми освіти. – К.., 1995. – Вип. 3. – С. 70-74.



  1. Маслай Г.С. Про концепцію Державного стандарту загальної середньої освіти //Пед. пошук. – 1996. – № 2. – С. 7-8.



  1. Присяжко Н.І. Інтегровані уроки: (Метод. рек.) //Почат. шк. – 1996. – № 8. – С. 27-31; № 10. – С. 29-30, 35-36.



  1. Савченко О.Я. Реформування змісту початкової освіти //Почат. шк. – 1996. – № 1. – С. 4-8.



  1. Савченко О. Сучасний підручник має готувати учня до самоосвіти //Освіта України. – 1996. – № 19. – С. 3.



  1. Сагарда В.В. Інтегративна теорія навчання в контексті реформування системи освіти //Проблеми післядипломної освіти: Всеукр. наук.-практ. конф. – Ужгород, 1996. – С. 16-19.



  1. Соф’янц Е.М. Формування шкільного компонента змісту загальної освіти //Післядипломна освіта керівних і педагогічних кадрів: проблеми розвитку. – К., 1996. – С. 123-125.



  1. Степанюк А.В., Гладюк Т.В. Інтеграція природничих дисциплін у школі //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 18-21.



  1. Тхоржевський Д.О., Дідух В.О. Тезаурус змісту політехнічної освіти в сучасній середній школі //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 2. – С. 56-64.



  1. Філіпчук Г. Етнонаціональні та загальнолюдські цінності у змісті освіти //Буковинський журн. – 1996. – № 1/2. – С. 42-52. – Бібліогр.: 6 назв.



  1. Фурман А. Чому і як навчальні програми реалізують завдання освітньої системи //Освіта. – 1996. – 10 квіт. – С. 2.



  1. Харитонов В.А. Інтегративний підручник //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 29-39.



  1. Черниш Н. Створення сучасного українського підручника: комунікативний і виховний аспекти //Генеза –експерт (Львів). – 1996. – № 2. – С. 24-27.



  1. Шелест Е.Ю. К вопросу о модели учебного текста и подтекста //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д.: 1996. – Т. 1. – С. 150-155.



  1. Шкільний компонент у регіональній системі освіти: Донецький варіант /Авт.: Е.Соф’янц, Г.Ярош, В.Петровська, О.Білецький, В.Короткий, М.Кобиляков, Л.Чернікова, М.Гриньова, В.Герасименко //Рідна шк. – 1996. – № 3. – С. 63-70.


Див. також: 36,54,57,133,139,160, 2595,2636


Процес навчання в початкових класах