Елизарова Татьяна Павловна конспект
| Вид материала | Конспект |
- Васильева Татьяна Павловна, 151.31kb.
- Косацкая Татьяна Павловна, учитель основ православной культуры моу сош №2 города Кольчугино, 82.95kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 207.63kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н., 2006г лекция, 221.92kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 164.03kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н., 2006г лекция, 156.6kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 129.69kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 143.84kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 108.52kb.
- Татьяна Павловна «Южный федеральный университет», 100.9kb.
– Роль искусства в познании мира. Новаторство и традиции в культуре.
Искусством принято называть специфическую форму общественного сознания и человеческой деятельности, которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных образах.
Предметом искусства является человек
Специфика искусства:
Прошлое искусство и духовная культура настоящее + создание нового духовного образа
- ^
– Особенности социального познания, конкретно – исторический подход к социальным явлениям.
Познанием называют процесс деятельности человека, а результатом – получение новых знаний об окружающем мире.
- Субъект
от которого исходит знание
- Объект
на кого направлено познание
Цель социального познания – установление истины
Главный источник получения знания – социальная действительность, практика
- ^
– Самопознание.
Самопознание – это познание человеком самого себя.
Этапы самопознания: 1) самоузнавание 2) формулирование образа «Я» 3) самосовершенствование 4) самореализация (проявление «Я» в деле)
С
амооценка - Важнейшее внутреннее условие развития
- Уровень развития самопознания и эмоционально-ценностного отношения к себе
С
аморегулирование – связано с волей человека, с его «энергетическим двигателем»ей принадлежит особая роль
Э
то стержень всего процесса саморегулирования на всех этапах и включается в структуру мотивации, определяет направленность саморегулирования выбор средств его осуществления и влияет на интеграцию достигнутого эффекта поведения.- ^
– Духовный мир личности (микрокосмос человека).
Духовный мир личности представляет собой целостное и в тоже время противоречивое явление, представляющее собой сложную систему.
^ Э
Духовные потребности в познании окружающего мира;
Знания о природе, обществе, человеке;
Убеждения, твердые взгляды, основанные на мировоззрении;
^ Вера в истинность убеждений, которые разделяет человек;
Способность к тем или иным формам социальной деятельности;
Чувства и эмоции, которые выражают отношение человека к природе и обществу.
лементы этой сложной системы:
Лежат в основе отношений человека к миру и самому себе
Совокупность обобщенных взглядов на объективную реальность
Духовный мир личности выражает неразрывную связь индивида и общества.
- ^
–Свобода в деятельности человека.
свобода самостоятельных социальных и политических субъектов (в т.ч. личности), выражающаяся в их способности и возможности делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями.
Абсолютно свободным человек быть не может. Свобода каждого члена общества ограничена уровнем развития и характером общества, в котором он живет. Границей свободы могут быть права и свободы других людей.
В своей внутренней жизни человек абсолютно свободен.
Он сам не только выбирает варианты деятельности, но и формирует общие принципы своего поведения
^ Цели человеческой деятельности формируются в соответствии с внутренними побуждениями каждого человека.
Свобода неотделима от ответственности, от обязанностей перед обществом и всеми его членами
- ^
–Социальное взаимодействие и общественные отношения.
Взаимодействие людей, в также связи, возникающие между различными социальными группами.
Общественные отношения
Межличностные отношения – отношения между отдельными индивидами.
| Официальные | Неофициальные |
| - регламентируются определенными нормами - стандартизированы и обезличены - ограничена возможность выбора партнера | - определяются индивидуальными личностными особенностями их участников, а также их чувствами и предпочтениями - выбор личности для общения (в зависимости от потребности в общении) |
Кратковременные (попутчик в поезде) долговременные (семья, дружба) постоянные (родители и дети)
причинно-следственные (преступник и его жертва)
функциональные
(заказчик и портной)