Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В. 01) Специальность «050706. 65 Педагогика и психология»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Содержание разделов дисциплины
1. Лекционный курс ^{^}

Семестр	№ ЛК	Раздел, тема учебного курса, содержание лекции	Кол-во часов
7		Раздел 1. Дифференциальная психология как область знаний и практической деятельности	6
1.1.	Введение в дифференциальную психологию Определение дифференциальной психологии как науки. Цели, задачи, предмет исследования в дифференциальной психологии. Основные этапы и предпосылки становления дифференциальной психологии как науки и практической деятельности. Методы дифференциальной психологии.	2
1.2.	Дифференциальная психология: основные понятия Человек. Организм. Индивид. Личность. Индивидуальность.	2
1.3.	Индивидуальность, ее проявления и развитие: диагностический, консультативный и коррекционный аспекты Определение индивидуальности. Критерии сформированности индивидуальности. Идиографический и номотетический подходы к исследованию индивидуальных различий человека. Источники индивидуальных различий. Насдедственность и среда как факторы формирования индивидуальности человека. Подходы к определению доминирующего влияния наследственности и среды на становление индивидуальности.	2
	Раздел 2. Основные теоретические положения дифференциальной психологии	10
2.1.	Подходы к исследованию структуры человеческой индивидуальности Теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина. Теория комплексного исследования Б.Г. Ананьева. Подход Э.А. Голубевой.	2
2.2.	^ Индивидуальная психология А.Адлера Индивидуальная психология как направление психологии. Стремление к превосходству и комплекс неполноценности как основные понятия теории индивидуальной психологии. Суть теории индивидуальной психологии. Основные техники индивидуальной психологии.	2
2.3.	^ Принцип индивидуального подхода как один из главных принципов деятельности практического психолога образования Цель деятельности практической психологии образования. Принципы деятельности практического психолога образования. Принцип индивидуального подхода как один из главных принципов деятельности практического психолога образования. Психолого-педагогические основы формирования индивидуальности. Специфика индивидуального подхода. Задачи индивидуального подхода.	2
2.4.	^ Воспитание ребенка как содействие развитию его индивидуальности. Понятие «воспитание индивидуальности». Индивидуальностно-ориентированная направленность воспитательной деятельности. Принципы, требования воспитания, ориентированного на развитие индивидуальности растущего человека.	2
2.5.	^ Социально-психологическая зрелость личности и индивидуальности Понятие социально-психологической зрелости человека. Социальные и психологические критерии зрелости и инфантильности личности. Социальные и психологические критерии зрелости и инфантильности индивидуальности.	2
	^ Раздел 3. Основы психолого-педагогической работы с организмическим уровнем индивидуальности.	10
3..1	^ Дифференциальная психофизиология как научная база психологии индивидуальных различий Определение дифференциальной психофизиологии. Вклад Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына в становление дифференциальной психофизиологии. Программа и принципы исследования индивидуальных различий в психофизиологических характеристиках.	2
3..2	^ Методы оценки основных свойств ВНД как основы индивидуальности ВНД как причина индивидуальных различий и основа индивидуальности. Особенности нервных процессов человека. Типы нервной системы человека. Отказ от оценочного подхода к типу нервной системы человека как основной принцип дифференциальной психофизиологии. Методы и методики изучения особенностей нервной системы человека. Асимметрия полушарий как индивидная характеристика индивидуальности. Особенности людей с ведущим левым полушарием мозга и людей с ведущим правым полушарием мозга.	2
3.3.	^ Методы оценки индивидуального физического состояния организма человека. Понятие физического развития. Связь физического и психического в индивидуальности человека. Методика антропометрических измерений. Методика измерения длиннотных размеров. Методика измерения поперечных размеров. Методика измерения массы тела. Методика оценки типа телосложения (конституции тела).	2
3.4.	^ Методы оценки психофизиологического состояния организма и индивидуального здоровья человека. Задачи психофизиологического обследования индивидуального состояния организма. Понятие физического, психического здоровья. Признаки здоровья. Методы и методики комплексной оценки индивидуального состояния здоровья человека.	2
3.5.	^ Технология (основы) психолого-педагогической работы с половой (гендерной) сферой индивидуальности. Пол в структуре индивидуальности. Определение биологического и психологического пола. Полоролевая социализация. Модели полоролевого поведения. Направления психолого-педагогической работы с гендерной сферой: просветительское, профилактическое, развивающее. Трениги полоролевого поведения.	2
	Раздел 4. Основы психолого-педагогической работы с когнитивной сферой индивидуальности (индивидный уровень)	4
4.1.	Технология психолого-педагогической работы с когнитивной сферой индивидуальности. Дифференциальные характеристики когнитивной сферы индивидуальности. Технология диагностической работы с когнитивной сферой индивидуальности. Технология коррекционно-развивающей работы с когнитивной сферой индивидуальности. Техники НЛП и когнитивной психологии и их роль в когнитивном развитии индивидуальности.	2
4.2.	^ Интеллектуальная одаренность, креативность и пути их формирования Понятие интеллекта, интеллектуальной одаренности. Структура интеллекта. Определение креативности человека. Особенности креативной личности. Методы, приемы и условия развития креативности человека.	2
	Раздел 5. Основы психолого-педагогической работы с эмоционально-волевой сферой индивидуальности (индивидный уровень)	2
5.1.	Технология психолого-педагогической работы с эмоционально-волевой сферой индивидуальности. Закономерности и факторы развития эмоциональной сферы индивидуальности. Технология диагностической работы с эмоционально-волевой сферой индивидуальности. Технология коррекционной, развивающей и консультативной работы с эмоционально-волевой сферой индивидуальности. Работа с эмоциональной сферой по возрастам. Роль Арт-терапии и ее разновидностей (рисуночной, песочной, сказко-, кино-, библио-, аромотепарии) в развитии и коррекции эмоционально-волевой сферы человека.	2
	Раздел 6. Основы психолого-педагогической работы с личностной сферой индивидуальности (личностный уровень)	2
6.1.	Технология психолого-педагогической работы с личностной сферой индивидуальности. Дифференциальные характеристики личностной сферы индивидуальности. Технология диагностической работы с личностной сферой индивидуальности. Технология коррекционной, развивающей и консультативной работы с личностной сферой индивидуальности. Роль методов активного социально-психологического обучения в личностном развитии человека. Роль тренинговой работы в формировании личностной сферы индивидуальности человека. Техники позитивной психологии.	2
	Раздел 7. Имиджелогия как форма работы с индивидуальным стилем человека	2
7.1.	Технология работы с индивидуальным стилем и имиджем человека. Определение индивидуального стиля. Индивидуальный стиль деятельности. Индивидуальный стиль саморегуляции. Имиджелогия. Теоретическое и практическое значение имиджелогии. Понятие имиджа. Функции имиджа. Типы имиджа. Технологии имиджирования.	2

^ Практические (семинарские) занятия ^{^}

№ заня- тия	Наименование темы практического занятия	Раздел, тема дисциплины	Коли-чество часов
1.	Проблема исследования интегральной индивидуальности в дифференциальной психологии.	Раздел 1. Дифференциальная психология как область знаний и практической деятельности. Тема: «Введение в дифференциальную психологию»	2
2.	Особенности структур интегральной индивидуальности в зависимости от «внешней» детерминации	Раздел 2. Основные теоретические положения дифференциальной психологии. Тема: «Подходы к исследованию структуры человеческой индивидуальности»	2
3.	Особенности структур интегральной индивидуальности в зависимости от «внутренней» детерминации	Раздел 2. Основные теоретические положения дифференциальной психологии. Тема: «Индивидуальная психология А.Адлера»	2
4.	Индивидуальные различия и саморазвитие	Раздел 2. Основные теоретические положения дифференциальной психологии. Тема: «Воспитание ребенка как содействие развитию его индивидуальности»	2
5.	Организмический уровень индивидуальности	^ Раздел 3. Основы психолого-педагогической работы с организмическим уровнем индивидуальности. Тема: «Методы оценки основных свойств ВНД как основы индивидуальности». Тема: «Методы оценки физического состояния организма человека».	2
6.	Индивидуальные различия в когнитивной сфере.	^ Раздел 4. Основы психолого-педагогической работы с когнитивной сферой индивидуальности (индивидный уровень). Тема: «Технология психолого-педагогической работы с когнитивной сферой индивидуальности».	2
7.	Индивидуальные различия в эмоционально-волевой сфере.	^ Раздел 5. Основы психолого-педагогической работы с эмоциональной сферой индивидуальности (индивидный уровень). Тема: «Технология психолого-педагогической работы с эмоциональной сферой индивидуальности».	2
8.	Индивидуальные различия в личностной сфере.	^ Раздел 6. Основы психолого-педагогической работы с личностной сферой индивидуальности (личностный уровень). Тема: «Технология психолого-педагогической работы с личностной сферой индивидуальности».	2
9.	Индивидуальный стиль и имидж в структуре индивидуальности.	^ Раздел 7. Имиджелогия как форма работы с индивидуальным стилем человека Тема: «Технология работы с индивидуальным стилем и имиджем человека».	2

^ Задания для самостоятельной работы студентов^{^}^

^ Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения	Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения	Сроки выполнения	Кол-во часов
Раздел 1. Дифференциальная психология как область знаний и сфера практической деятельности. 1.1.«Методы дифференциальной психологии».	Работа со словарем. Конспектирование статей. Подготовка к семинарско - практическому занятию.	Сентябрь, 2-я неделя	2
Раздел 2. Основные теоретические положения дифференциальной психологии. 2.1.«Специальная теория индивидуальности». 2..2.«Индивидные характеристики индивидуальности: асимметрия полушарий». 2.3.«Социоэкономический и этнический статус индивидуальности». 2.4.«Самопознание как первый шаг к саморазвитию»	Работа со словарем. Конспектирование. Реферирование. Разработка психолого-педагогических направлений работы с организмическим уровнем индивидуальности.	Сентябрь, 4-я неделя	6
Раздел 3. Основы психолого-педагогической работы с организмическим уровнем индивидуальности. 3.1.Половые и гендерные различия. 3.2.«Индивидуальные психофизические особенности учащихся и их учет в процессе обучения». 3.3.«Психофизиологические индивидуальные различия в познавательных процессах». 3.4.«Жизненные проявления свойств нервной системы человека в учебной, трудовой и профессиональной деятельности».	Конспектирование. Знакомство с методами изучения индивидуальных различий когнитивной сферы. Подготовка к семинарско-практическому занятию. Разработка психолого-педагогических направлений работы с когнитивной сферой индивидуальности.	Октябрь, 2-я неделя	8
Раздел 4. Основы психолого-педагогической работы с когнитивной сферой индивидуальности (индивидный уровень) 4.1.«Индивидуальная специфика психических познавательных процессов (когнитивная сфера)».	Конспектирование. Знакомство с методами изучения индивидуальных различий познавательной сферы. Разработка психолого-педагогических направлений работы с когнитивной сферой индивидуальности.	Октябрь, 4-я неделя	8
Раздел 5. Основы психолого-педагогической работы с эмоциональной сферой индивидуальности (индивидный уровень) 5.1.»Индивидуальная специфика психических состояний (эмоционально-волевая сфера)».	Конспектирование. Знакомство с методами изучения индивидуальных различий эмоционально-волевой сферы. Разработка психолого-педагогических направлений работы с эмоционально-волевой сферой индивидуальности Реферирование.	Ноябрь, 2-я неделя	8
Раздел 6. Основы психолого-педагогической работы с личностной сферой индивидуальности 6.1.«Индивидуальная специфика психических свойств (личностная сфера). 6.2.«Индивидуальные различия при аномалиях и отклонениях». 6.3.«Формы индивидуальной дезадаптации».	Работа со словарем. Конспектирование. Реферирование. Разработка психолого-педагогических направлений работы с личностным уровнем индивидуальности.	Ноябрь, 4-я неделя	8
Раздел 7. Имиджелогия как форма работы с индивидуальным стилем человека 7.1.«Индивидуальный стиль как психологическое понятие». 7.2.«Лидер: психологический тип и стиль руководства». 7.3.«Индивидуальные стили реагирования в сложных ситуациях». 7.4. «Человек и профессия». 7.5.«Человек и другие люди». 7.6.«Человек и социум».	Работа со словарем. Конспектирование. Реферирование. Разработка психолого-педагогических направлений работы с индивидуальным стилем человека.	Декабрь, 1-я неделя	4
Раздел 8. Обобщенная психолого-педагогическая модель работы с различными уровнями индивидуальности.	Подготовка к контрольной работе (см. приложение 6). Подготовка к зачету.	Декабрь, 2-я неделя	10

Лабораторный практикум

Лабораторный практикум не предусмотрен.

^ 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

а) Основная литература:

Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745с.
Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная психология: теоретические и прикладный аспекты исследования интегральной индивидуальности / Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 168с.
Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента – к характеру и типологии личности. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000 – 256с.
Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224с.
Государев Н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006. – 112с.
Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности. – Калининград, 2000. – 144с.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды. – М. - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 464с.
Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов - на - Дону.: Феникс, 2000. – 148с.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие. - М.: Флинта, 2003. - 280с.
Практикум по психофизиологической диагностике /Сост. Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Л.Н. Игишева, Н.А. Литвинова, А.И. Федоров– М.: ВЛАДОС, 2000. – 128с.
Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая: Экспериментальная психология. – М.: Флинта, 2004. – 464с.
Собчик Л.И. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М., 2003. – 216с.
Суперинтеллект. Практикум по развитию IQ / Сост. Ю.В. Брилева. – М.: ООО «ТД Мир Книги», 2006. – 320с.
Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. - СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2004. – 928с.
Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды / Под. ред. М.Г. Ярошевского. – М.- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 640с.

б) дополнительная литература:

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002.
Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. – М.: Педагогика, 1982.
Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.
Березин Ф.Б. Психическая и психофизическая адаптация человека. – Л., 1988.
Бернс Р. Развитие «Я – концепции» и воспитание. – М., 1986.
Василюк Ф.Е. Психология переживаний: Анализ преодоления критических ситуаций. – М., 1984.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: Изд-во Ленинградского ун-та. – 1988.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М., 1995.
Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. - М.: Планета детей, 1997.
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания. – Л., 1979.
Клаус Г. Дифференциальная психология обучения. – М., 1984.
Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности. – М.: Изд-во «Институт психологии», 1996.
Кон И.С. В поисках себя. – М., 1984.
Лазурский А.Ф. Очерк науки о характере. – М., 1995.
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1993.
Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 1999.
Машков В.Н. Основы дифференциальной психологии. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998.
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986.
Мерлин В.С. Очерки теории темперамента. – М., 1964.
Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции. – М.: Наука, 1998.
Небылицин В.Д. Психологические исследования индивидуальных различий. – М., 1976.
Немов Р.С. Психология. Кн.1. Уч. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений: - М.:ВЛАДОС, 2000.
Немов Р.С. Психология. Психодиагностика. – Кн.3. – М.: ВЛАДОС, 1998.
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М.: Просвещение, 1991.
Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Издательство Московского Университета, 1982.
Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2003.
Равич–Щербо И.В. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. – М., 1988.
Ратанова Т.А. Психофизиологические основы индивидуальности. – М., 1999.
Русалов В.Н. Биологические основы индивидуально-психологических различий. – М.: Наука, 1979.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982
Тарабакина Л.В. Практикум по курсу «Психология человека»: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 1998.
Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед.ин-ов / Сост. В.В. Мироненко; под ред. А.В. Петровского, - М.: Просвещение, 1987.
Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н / Д: Издательство «Феникс» 2002.
Штерн В. Дифференциальная психология и ее методологические основы. – М.: Наука, 1998.

Blog

Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В. 01) Специальность «050706. 65 Педагогика и психология»

Содержание