Методическая разработка урока

Вид материала

Содержание

Основные понятия
I. начало.
Ii. разделение на группы.
Iii. основная часть.
3. Анализ истории.
6.Групповая работа.
В. Назвать результаты соц. опроса «Почему несовершеннолетние совершают преступления?»
Iv. разбор 4-х шаговой тактики
V. тестирование. анализ теста.
Vi. рефлексия.
Документ №1
Преступления бывают умышленными или совершёнными по неосторожности. Прежде чем признать человека виновным
Групповыми признаются преступления
Для привлечения к уголовной ответственности
Документ №2

Подобный материал:

Методическая разработка урока

1. № ОУ МОУ СОШ № 4 г. Липецка

2.Ф.И.О. педагога Мишина Ольга Алексеевна

3.Предмет обществознание

4.Класс, профиль 11, общеобразовательный

5.Программно-методическое обеспечение: программы курсов для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений; автор А.И. Кравченко М. «Русское слово», 2000г.; базовый уровень; используемый учебник А.И.Кравченко, Е.А. Певцова Обществознание, 11 класс, часть 2, М. «Русское слово», 2004г.

6.Тема урока: Преступление и наказание, или цена скейтборда

7.Цели:

1. раскрытие взаимосвязи между преступлением и наказанием, деянием и воздаянием;

2. формирование умения работать в группе, выражать свои собственные

взгляды, аргументировать;

3. развитие опыта и культуры правового поведения.

8. Тип урока : Час общения с использованием элементов программы

«Мой выбор».

9. Оборудование: высказывания, Уголовный кодекс РФ, Конституция РФ, раздаточный материал, плакаты «Правила общения», «Четырех шаговая тактика выхода из давящих ситуаций», песочные часы, магнитофон, аудиозапись.

«Величайшее поощрение преступления – безнаказанность».

Цицерон, 106-43 гг. до н.э., римский политик

«Позорно не наказание, а преступление».

И.Гердер, 1744-1803 гг., немецкий философ

«Жизнь учит лишь тех, кто ее изучает».

В.О.Ключевский, 1841-1911 гг., русский историк

^ Основные понятия: преступление, умысел, соучастие в преступлении,

уголовная ответственность, возраст, с которого наступает уголовная ответственность, кража, грабеж, наказание

10. Ход урока:

^ I. НАЧАЛО.

( Дети входят в класс и садятся на стулья, которые расставлены по кругу)

Ребята, у нас сегодня необычное занятие – час общения. Давайте познакомимся с основными правилами общения (плакат).
Я вижу вы пришли с разным настроением, ослабить психологическую защиту, создать эмоциональный настрой нам поможет игра «Место справа от меня свободно, и я бы хотел, чтобы...» (сказать несколько приятных слов о вашем однокласснике, который занял это место).

^ II. РАЗДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ.

- Для дальнейшей работы, нам необходимо разделиться на группы для выработки совместного решения, способности аргументировать свою точку зрения. Я вам приготовила сюрприз, на спинке стула вы обнаружите фрагмент иллюстрации. Вам нужно собрать целую картинку (5 групп).

( Стулья из круга не брать, столы вместе со стульями для групповой работы приготовлены заранее).

^ III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1. Вводная часть.

Тему нашего занятия вы можете сами определить, услышав пословицу: « От сумы и от тюрьмы не зарекайся» ( назвать тему).
Обратите внимание на высказывания выдающихся людей, которые жили в разные эпохи. Что всегда волновало и волнует человечество? ( проблема преступности)
Сегодня на нашей встрече речь пойдет о преступлении и наказании. Тема урока: «Преступление и наказание, или цена скейтборда»
Основными вопросами обсуждения являются:

«Почему люди совершают преступления? Насколько важна проблема преступности среди несовершеннолетних?»

2. Анализ ситуаций.

Вашему вниманию предложен ряд ситуаций, каждая из которых объединена одним понятием, которое вам нужно обсудить в группах.

Ситуация 1. Два предприятия заключили договор о поставке сырья. Однако одно из них не выполнило условия и не предоставило материалы в нужный срок. Несмотря на извинения, вторая сторона подала в суд.

Ситуация 2. Директор предприятия решил уволить своего сотрудника за прогулы.

Ситуация 3. Молодой человек попросил у своего знакомого автомобиль. На ближайшей улице его остановил сотрудник ГИБДД и потребовал права, которых у того не было.

Ситуация 4. Несколько дней группа молодых лиц промышляла продажей краденых сотовых телефонов, но вскоре была задержана.

Какое понятие является общим для всех предложенных ситуаций?
Что такое юридическая ответственность? (применение мер государственного воздействия, в том числе принуждения, за противоправное деяние; реакция государства на вред, совершенный правонарушением).
Какие виды юридической ответственности были предложены?
Чем отличается уголовная ответственность от остальных видов юридической ответственности? (по характеру совершаемых деяний, самый строгий вид ответственности)
Что является основанием уголовной ответственности? (согласно ст. 8 УК РФ, основанием является совершение преступления, содержащего все признаки состава преступления, предусмотренного УК)
Каким образом применяется уголовная ответственность? (только по решению суда от имени государства)
Как вы думаете, есть ли у человека ВЫБОР идти честным путем по жизни или выбрать преступный путь?

^ 3. Анализ истории.

- Обратимся к нашей действительности.

- Вы сейчас услышите историю о двух мальчиках, которые столкнулись с проблемой выбора.

- Ваша задача проанализировать ситуацию.

- Слушаем первую часть рассказа:

1 часть

"Сергей и Алеша учатся в девятом классе. Они подружились с тех пор, когда Сергей впервые в шестом классе появился в школе, в которой уже учился Алеша. Мальчики живут недалеко друг от друга. У них много общих интересов. Последнее время они одержимы идеей купить скейтборды. Они стоят очень дорого, но все друзья уже имеют их.

Один знакомый парень с соседней улицы, который старше их на четыре года, предложил ребятам купить у него доски - каждую за половину цены. Мальчики обрадовались, считая, что им улыбнулась удача. И они решили, что постараются любой ценой найти необходимую сумму денег".

- Что такое скейтборд?

Приведите доказательства, заставляющие вас принять решения «за» или «против» данной покупки. Запишите их в соответствующие колонки таблицы.

4. Работа в группах.

«За»	«Против»
1. Один шанс на миллион	1. Неизвестно, откуда эти скейтборды
2. Предлагает помочь знакомый, а знакомым надо доверять	2. Настораживает дешевая цена
3. Приемлемая цена	3. Знакомым не всегда можно доверять, нужно думать своей головой
	4. Если дешевый, возможно низкое качество

5.Анализ выполненной работы.

Как бы вы поступили на месте ребят?
Каков был возраст мальчиков и их знакомого?
Если ребята купят у знакомого парня ворованные скейтборды, может ли это быть расценено как соучастие в преступлении? (Нет, соучастие возможно только в умышленных преступлениях - ст. 32 УК РФ)
ВСПОМНИТЕ, случались ли в вашей жизни подобные ситуации?

2 часть

Давайте послушаем, как же ситуация разворачивалась дальше?
Слушаем вторую часть рассказа:

«Одна проблема, которая омрачала хорошее настроение, заключалась в том, где найти необходимые деньги.

У Сергея были небольшие сбережения - деньги, которые бабушка и дедушка подарили ему на день рождения. Но этого было явно недостаточно для покупки доски. Правда, была слабая надежда попросить недостающие деньги у отца. Но Сергей не был уверен, что тот согласится дать ему нужную сумму. У Алексея даже и надежды не было. Он жил с мамой, которая зарабатывала только на их питание и покупку самого необходимого. В этой ситуации не было смысла просить мать дать ему деньги.

И снова на помощь друзьям пришел их знакомый, сказав, что он мог бы помочь ребятам с деньгами, которые они смогут позже отработать, оказывая некоторые услуги.

Мальчики решили подумать и дать ответ через пару дней».

5. Работа в малых группах. В группах разделиться на пары.

Один из вас поставит себя на место Алексея, а другой – на место Сергея.
Обсудите ситуацию с позиции мальчиков.

Сережи Алеши

1. Имел небольшие сбережения. 1.Жил с мамой, денег не хватало.

2. Мог попросить деньги у отца. 2. Нет смысла просить деньги у мамы.

• Какие опасности могут ожидать мальчиков в случае согласия работать с новым знакомым?

• Как вы полагаете, есть ли вероятность, что они могут быть втянутыми в преступление?

• Что такое преступление?

• Имеет ли значение возраст для привлечения к уголовной ответственности?

(Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребенок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечен к уголовной ответственности и осужден за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребенок еще недостаточно ответственен за свои поступки. Однако если ребенок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учет в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.

Дети от 14 до 16 лет могут быть осуждены за совершение убийства, умышленного причинения тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, разбой, грабеж, кражу, вымогательство, угон автомобиля, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, повлекшее тяжкие последствия или совершенное опасным способом, хищение огнестрельного оружия и взрывных устройств, взрывчатых и наркотических веществ, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализма, а также за приведение в негодность транспортных средств и путей сообщения. В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет. Ст. 20

3 часть

Слушаем продолжение истории: третьей части.

«Вернувшись домой, Сергей решил попросить денег у отца. Отец ответил, что в семье нет свободных денег для покупки доски. Он предложил сыну заработать деньги в мастерской своего друга, выполняя посильную работу. Сергей решил, что это, может быть, даже интересно для него, и согласился с предложением отца.

Алексей понимал, что у него нет никакой другой возможности достать деньги, кроме как согласиться с предложением своего знакомого. На следующий день он дал свое согласие.

Через несколько дней знакомый позвонил и сказал, что вечером он ждет Алексея, для которого есть работа. Когда Алеша пришел на встречу, выяснилось, что вместе с другим мальчиком они должны зайти в пустую квартиру и взять оттуда некоторые вещи».

^ 6.Групповая работа.

• Какие чувства испытывал бы каждый из вас, оказавшись в подобной ситуации?

• Есть ли выход для Алексея в сложившейся ситуации?

• Что привело Алексея к тому, что он вынужден преступить закон, т.е. пойти на преступление?

• Если вдруг он откажется от этого, что его ожидает?

• В этом случае должен ли Алексей заявить на своих знакомых в милицию или сообщить кому-либо из взрослых?

• Будет ли это расценено как предательство со стороны других ребят, например, во дворе, на улице?

• Мог ли помочь другу Сережа?

4 часть

Слушаем финал истории (заключительную часть истории).

«Алексей и мальчик, которого звали Владик, пришли по указанному адресу. Когда они открыли дверь и зашли в квартиру, то услышали какое-то движение в одной из комнат. Заглянув туда, они увидели пожилую женщину, которая, с трудом передвигаясь, шла им навстречу. Заметив подростков, она испугалась и закричала. Владик оттолкнул старушку, отчего она упала, схватил кошелек, который лежал на тумбочке в прихожей, бросился бежать. Алексей сначала растерялся, но потом побежал за ним. Вскоре их задержали сотрудники милиции, которых вызвали соседи..."»

7. Заключительная беседа.

- Что же произойдет дальше?

Каков вид преступления был предложен вам?( в данном случае была предложена для обсуждения ситуация совершения преступления группой лиц по предварительному сговору)
Перечислите участников преступления?
Что их ждет? (ребята могут быть признаны виновными за совершение грабежа, совершенное группой лиц с незаконным проникновением в жилище, ст.161 УК РФ. За данное преступление установлено уголовное наказание в виде лишения свободы на срок от 3 до 7 лет)
Стоит ли скейт такой цены?

- ПОЧЕМУ ЛЮДИ СОВЕРШАЮТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ? (мотивы преступления)

Важна ли, на ваш взгляд, проблема преступности среди несовершеннолетних?

8. Сообщения уч-ся о проблеме преступности среди несовершеннолетних.

Статистические данные о правонарушениях среди несовершеннолетних.

А. Данные криминологических исследований.

Б. Информация о состоянии преступности и правонарушений несовершеннолетних общеобразовательных учреждений г. Липецка по итогам 9 месяцев 2006г.

- Каковы причины преступности и правонарушений среди несовершеннолетних?
^

В. Назвать результаты соц. опроса «Почему несовершеннолетние совершают преступления?»

- Самыми распространенными были следующие ответы:

влияние со стороны (взрослых, сверстников) - 69%;
нужда, нехватка денег - 57%;
психические заболевания - 43%;
хочется острых ощущений, стремление выделиться - 39%;
от нечего делать, проблемы в семье - 26%;
пропаганда культа насилия через СМИ - 22%
недостаточность внимания родителей - 22%
любопытство - 13%
употребление психоактивных веществ - 13%
безнаказанность -12%

^ IV. РАЗБОР 4-Х ШАГОВОЙ ТАКТИКИ (раздать листы с 4-х шаговой тактикой выхода из давящих ситуаций)

- При анализе соц.опроса среди старшеклассников нашей школы, ребята выделили основной причиной преступности среди несовершеннолетних, влияние со стороны. Как же следует вести себя в давящих ситуациях, нам поможет 4-х шаговая тактика.

^ V. ТЕСТИРОВАНИЕ. АНАЛИЗ ТЕСТА.

- Сейчас вашему вниманию будет предложен тест.

Если вы хотя бы раз ответили «нет», значит вы можете оказаться в трудной ситуации, сделать ошибку.
Этот тест предупреждает вас об этом. «Предупрежден, значит, вооружен, значит вы должны помнить, что есть всегда ВЫБОР»

^ VI. РЕФЛЕКСИЯ.

(Ребята возвращаются в круг и высказывают свое мнение о поставленных проблемах).

Мы сегодня коснулись проблемы преступления и наказания. Вы знаете, что вслед за преступлением неминуемо наказание. У каждого человека всегда есть выбор, становиться преступником или нет. Проходя жизненный путь, необходимо помнить слова известного русского историка Василия Осиповича Ключевского: «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла».

Завершается встреча песней С.Никитина «Каждый выбирает для себя...»

11. Приложение:

Информация

о состоянии преступности и правонарушений несовершеннолетних общеобразовательных учреждений г. Липецка за 9 месяцев 2006г.

По итогам 9 месяцев 2006г. 59 уч-ся общеобразовательных учреждений г. Липецка совершили 52 преступления. По сравнению с прошлым годом произошло уменьшение на 14%. Более трети уч-ся, совершивших преступления, проживают в неполных семьях, 15% - в неблагополучных, 5% - в многодетных, 24% - больны психическими заболеваниями.

За 9 месяцев 2006г. 23 преступления – грабежи (44% от количества всех преступлений); 22 – кражи (42% от количества всех преступлений); кражи и хищения сотовых телефонов – 35%.

За 9 месяцев 2006г. на территории Левобережного округа количество преступлений снизилось на 45,9% (с 79 до 40), снизилось число совершенных подростками тяжких и особо тяжких преступлений с 25 до 8. С 30 до 22 снизилось число преступлений, совершенных в группе лиц.
^

Документ №1

Преступлением признаётся запрещённое Уголовное кодексом РФ деяние (действие или бездействие), предоставляющее опасность для личности, общества или государства, совершённое лицом, достигшим определённого возраста, вина которого доказана судом.

^ Преступления бывают умышленными или совершёнными по неосторожности. Прежде чем признать человека виновным в совершении преступления, необходимо выяснить, имел он или не имел умысел его совершить. Умышленные действия отличаются от неосторожных тем, что в первом случае виновный осознаёт общественную опасность совершаемых им действий или бездействий, предвидит их общественно опасные последствия и желает или сознательно допускает их наступление (статья 25 УК РФ). В случае совершения преступления по неосторожности виновное лицо либо предвидит возможность наступления общественно опасных последствий своего действия или бездействия, но самонадеянно рассчитывает на их предотвращение, либо не предвидит такой возможности, хотя должно было и могло бы их предвидеть, если бы проявляло необходимую внимательность (статья 26 УК РФ).

Закон поощряет добровольный отказ от совершения преступления, но ужесточает наказание за повторное совершение преступлений, за преступное посягательство на детей, других беззащитных или беспомощных людей, за особо жестокие, садистские преступления, соучастие. Более суровая ответственность наступает также за групповые преступления. Соучастием в преступлении признаётся умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного преступления (статья 32 УК РФ).

^ Групповыми признаются преступления, совместно совершённые двумя или более исполнителями, объединившимися либо в группу без предварительного или с предварительным сговором, либо в организованную группу или в преступное сообщество.

^ Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки. Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.

Дети от 14 до 16 лет могут быть осуждены за совершение убийства, умышленного причинения тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, разбой, грабёж, кражу, вымогательство, угон автомобиля, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, повлекшее тяжкие последствия или совершённое опасным способом, хищение огнестрельного оружия и взрывных устройств, взрывчатых и наркотических веществ, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализма, а также за приведение в негодность транспортных средств и путей сообщения. В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет (статья 20 УК РФ).
^

Документ №2

В Уголовном кодексе есть Общая часть, в которой даются понятия преступления, соучастия, вины, перечисляются меры наказания и т.д., и Особенная часть, в которой содержатся определяющие признаки конкретных видов преступлений и устанавливающие ответственность за них.

Наказание применяется не только в целях восстановления справедливости, но и как средство исправления осуждённых и предупреждения совершения новых преступлений (раздел 3 УК РФ).

УК РФ устанавливает следующие виды наказаний, назначаемые для несовершеннолетних. Например:

1-штраф;

2-обязательные работы;

3-исправительные работы;

4-лишение права заниматься определённой деятельностью;

5-арест;

6-лишение свободы на определённый срок;

К несовершеннолетнему, который впервые совершил тяжкое преступление, могут быть применены взамен мер уголовного наказания принудительные меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, возложение обязанностей загладить причинённый вред. Ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.

Кража - это тайное, то есть скрытое от потерпевшего и окружающих лиц, хищение чужого имущества. Несовершеннолетние, совершившие её, могут быть наказаны либо штрафом (в размере до 500 минимальных окладов), либо исправительными работами (до 1 года), либо арестом (до 4 месяцев), либо лишением свободы (до 3 лет). Кража, совершённая группой лиц по предварительному сговору или с незаконным проникновением в жилище, помещение или хранилище. Влечёт за собой более строгое наказание до 6 лет лишения свободы (статья 158 УК РФ).

Грабёж - это открытое хищение имущества подростком. Может быть назначено наказание в виде исправительных работ (до 1 года), либо ареста (до 4 месяцев), либо лишения свободы (до 4 лет) (статья 161 УК РФ). Более суровое наказание (до 7 лет лишения свободы) влечёт за собой совершение грабежа с применением насилия, не опасного для жизни и здоровья. Либо с угрозой применения такого насилия, а также с проникновением в чужое жилище, помещение или хранилище.

Несовершеннолетним не могут быть назначены такие виды наказания. Как лишение свободы сроком свыше 10 лет, ограничение свободы, конфискация имущества, смертная казнь и некоторые другие.

Используйте эту 4-шаговую технику в «давящих» ситуациях:

1.Разберитесь, что происходит на самом деле.

2.Подумайте о последствиях.

3.Примите свое решение.

4. Сообщите другим о вашем решении.

Используйте этот тест,

чтобы проверить, как хорошо вы можете противостоять давлению сверстников.

Вы нравитесь себе и уважаете себя?
Вы знаете свои сильные и слабые стороны?
Вы доверяете себе?
Вы знаете, какие ценности для вас действительно важны?
Вы знаете, как самостоятельно принять решения?
Вы уважаете тех людей, которые принимают вас таким, какой вы есть?
Вы знаете, как сказать «нет» в ответ на давление сверстников?
Вы знаете, как вести себя в различных «давящих» ситуациях?
Вы несете ответственность за свои поступки?
Вы раздумываете, прежде чем что- либо сделать?