Учебная программа рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании департамента Философии
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании департамента, 204.35kb.
- Учебная программа рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании департамента, 504.53kb.
- Учебная программа курса «Маркетинг в туризме» (базовая), 124.01kb.
- Учебная программа курса «Реклама и pr в международном туризме» (базовая), 116.17kb.
- Учебная программа для специальностей 1-26 02 85 Логистика Факультет, 115.45kb.
- Учебная программа по дисциплине беларусь в системе мирохозяйственных связей для студентов, 248.79kb.
- Учебная программа курса «Основы геополитики и геостратегии» (базовая) Для студентов, 81.25kb.
- Председатель Ученого Совета, декан факультета международных отношений д и. н., профессор, 91.58kb.
- Председатель Ученого Совета, декан факультета международных отношений д и. н., профессор, 250.3kb.
- Председатель Ученого Совета, декан факультета международных отношений д и. н., профессор, 95.57kb.
6.1. Беларусь как постмодернистский проект Бога (В. Акудович)
^ Семинар
Вопросы для обсуждения:
Ознакомьтесь с текстом В. Акудовича «Разбурыць Парыж», ответьте на следующие вопросы:
- Почему, согласно Акудовичу, Беларусь продуктивно рассматривать как «постмодернистский проект Бога»?
- Как Вы понимаете то, что Беларусь следует рассматривать не как идею, а как дискурс? Какие постмодернистские понятия использует Акудович для анализа современной Беларуси?
- Как Вы поняли метафору, что Парыж разбураны? Какие шансы это дает Беларуси?
- Согласны ли Вы с тем, что постмодернистская философия может быть применена к анализу Беларуси как культурной и социальной реальности? Обоснуйте свой ответ.
Литература
основная
Акудович В. Разбурыць Парыж // Фрагмэнты № 3-4 (9) 2000, ссылка скрыта
Дополнительная
Шпарага О. «Без нас», или о роли интеллектуала в Беларуси // ссылка скрыта
- ^ Белорусский проект «современности»: современность как практика автономии (В. Фурс)
Коллоквиум
Вопросы для обсуждения:
- Как В. Фурс определяет понятие «современности»? Сравните его определение с определением Фуко. Почему и каким образом В. Фурс совершает переход от понятия современности к понятию «множества современностей»?
- Какую роль для прояснения проекта «множества современностей» играет понятия социального воображаемого? Как Вы поняли смысл этого понятия? Какую роль играет в проекте «множества современностей» автономия? Как Фурс определяет это понятие? Сравните его определение с другими, рассмотренными в ходе курса.
- Как и почему понятие автономии связано с политикой? Что дает осмыслению современной Беларуси проект «множества современностей»?
- Объясните, почему, согласно Фурсу, «в глобальной системе координат национализм вполне может служить определению локальных проектов общественной автономии и что, в частности, именно национализм представляется наиболее адекватным воплощением «идеи Европы» в сегодняшней Беларуси». Дайте собственную оценку данному тезису.
Литература:
Фурс В. Белорусский проект «современности»? // Европейская перспектива Беларуси: интеллектуальные модели. Вильнюс, ЕГУ, 2007. С. 43-59.
Дополнительная:
Тетёркин А. Что представляет собой сегодня социальная философия? // ссылка скрыта (фрагмент «В. Фурс. Социальная философия в непопулярном изложении».
Фурс В. Фурс В. «Власть народа»: современные представления о демократии и белорусская модель «народовластия» // Философско-культурологический журнал «Топос», № 13, 2006. – С. 15-24. В Интернете: ссылка скрыта
Фурс В. Введение: трансформации публичности и постсоветская ситуация // Постсоветская публичность: Беларусь, Украина. Сборник научных трудов под редакцией М. Соколовой, В. Фурса. – Вильнюс: ЕГУ, 2008.
Самостоятельная работа 6
Предлагается ознакомиться с рядом текстов, ключевым понятием для которых является понятие интеллектуала. Эти тексты должны помочь Вам при написании Контрольной работы 6, т.е. для поиска ответа на вопрос: «Какой проект автономии поможет мне/нам стать современной/ыми?». Позиция интеллектуала может быть рассмотрена в качестве одного из элементов, необходимых для обретения автономии.
Литература:
- Усманова А. Философия и позиция критического интеллектуала сегодня // ссылка скрыта
- Рорти Р. От религии через философию к литературе: путь западных интеллектуалов (текст прилагается).
- Бродский И. Нобелевская лекция // ссылка скрыта
Дополнительная:
- Бродский И. Похвала скуке // ссылка скрыта
- Усманова А. Белорусский détournement, или искусство обходного маневра как политика // ссылка скрыта
Творческое задание 3
А) Предполагает ответы на вопросы по Теме 5.
Б) Предлагается написать творческую работу на тему: «Какой проект автономии поможет мне/нам стать современной/ыми?». Обратите внимание! При написании эссе Вы должны опираться как минимум на один текст к семинарам по Теме 6 и 1 текст из Самостоятельной работы 6. Опираться означает изложить его ключевые положения, а затем дать им свои оценки.
^ Требования к письменным работам по курсу «Введение в философию»
Ответы на вопросы к темам - промежуточная форма проверки и закрепления знаний студентов и выполняется в виде письменных ответов на вопросы по темам курса (вопросы студенты получают во время написания работы.). Требования к ответам:
- на каждый вопрос необходимо дать лаконичный, но исчерпывающий ответ. Обратите внимание: ответ должен опираться на Ваш пересказ авторского текста, все цитаты должны закавычиваться, иначе они будут расценены как плагиат!
- этот ответ должен содержать не только изложение позиции того или иного автора в отношении некоторого вопроса, но и краткое обоснование этой позиции (т.е. ответ на вопрос: почему автор занимает именно эту позицию?);
- объем всей работы не должен превышать 6 000 знаков;
- работа должна быть выполнена в соответствии с основными требованиями академического письма.
Реферат-конспект представляет собой обобщенное изложение содержания текста (объем: до 4 000 знаков), цель которого – представить обобщенное и самостоятельное изложение содержания текста в соответствие с вопросами к текстам (если они сформулированы в самостоятельной работе).
Реферат-конспект должен иметь следующую структуру:
- выходные данные (фамилия автора, название работы, название и выходные сведения издания);
- тема (то, о чем идет речь в тексте);
- генеральный тезис (главная мысль текста);
- обобщенное изложение содержания текста в соответствие с вопросами к тектам (если они сформулированы в самостотельной работе);
- выводы, содержащиеся в тексте или сделанные Вами;
Творческая работа (пишется в конце курса) представляет собой мини-сочинение по проблеме, имеющей отношение к одной из тем курса (тема предлагается преподавателями курса). Основные требования к творческой работе:
- работа должна содержать постановку проблемы;
- представление собственной точки зрения;
- аргументацию её фактами и теоретическое обоснование (понимание процессов и событий в их взаимосвязи);
- представление альтернативных точек зрения на рассматриваемую проблему;
- использование приемов сравнения и обобщения;
- самостоятельность и индивидуальность в анализе и выводах;
- работа должна выполняться в соответствии с основными требованиями академического письма
- и иметь небольшой объем - 3 500 – 4 000 знаков.
Подробнее о том, как писать рефераты-конспекты, см.: Гафаров Х. С., Гафарова Ю. Ю. Как читать и писать научные тексты: Методическое пособие. — Мн.: ЕГУ, 2003.
ВНИМАНИЕ:
(1) в случае несоблюдения этих требований, оценка за работу (независимо от ее содержания) будет снижена на 1 балл;
(2) в случае обнаружения плагиата работа не принимается и не переписывается (даже если большая часть ее выполнена самостоятельно).
^ Оценка знаний студентов
Требования к аудиторной работе:
- регулярное посещение занятий;
- активность участия в дискуссиях;
- самостоятельность и точность в ответах;
- корректность в ведении обсуждений.
Знания и результаты работы студентов оцениваются в форме по накопительной модели оценки по следующим основаниям:
- результаты письменных работ - 60% (вклад в общую оценку);
- участие в обсуждении вопросов на семинарских занятиях - 40% (вклад в общую оценку).
- требования к аудиторной работе:
В том случае, если Вами не сдано в сроки, более чем одно Творческое задание или более чем одно творческое занятие получило оценку ниже 5, а также если пропущено более 75% занятий прохождение курса не может быть зачтено и Вы не можете быть допущены к экзамену.
На экзамен необходимо явиться, если:
- Вы пропустили более 50 % семинарских занятий (посещение семинарских занятий является обязательным);
- Вами не сдано в сроки одно из Творческих заданий;
- Если Вы были уличены в плагиате – в этом случае итоговая экзаменационная оценка понижается на 2 балла;
- Вы хотите повысить свою оценку.
Оценка может быть повышена максимум на 1 балл.
Студентам, имеющим высшее образование и прошедшим курс философии, разрешается не посещать лекционных и семинарских занятий и выполнить часть Творческое задание 1 (отчитаться по Вернану), часть А Творческого задания 2 и либо часть А, либо часть Б Творческого задания 3.
^ В курсе будет использоваться литовская десятибалльная система оценки. Обращаю внимание на то, что оценки от 4 до 1 соответствуют оценке “неудовлетворительно”.
| 10 – Отлично (безупречная работа с элементами творческого подхода) |
| 9 - Очень хорошо (полнота выполнения работы, но без творческого подхода) |
| 8 – Хорошо (работа содержит ряд неточностей) |
| 7 – Посредственно (работа является неполной, или раскрывает тему (вопросы) неполностью, содержит ряд неточностей) |
| 6 – Удовлетворительно (работа выполнена наполовину) |
| 5 – Слабо (работа выполнена на треть) |
| 4 - Неудовлетворительно (в работе содержится десятая часть выполненного задания) |
| 3 - Плохо |
| 2 – Очень плохо |
| 1 – Совершенно плохо |
Извините за возможные неточности и ошибки!
1 Первое значение этого слова в нем. равенство – прим. мое (О.Ш.).