Приказ по школе №14 «01» 09 2011 год
| Вид материала | Образовательная программа |
- Приказ 16. 08. 2011 года №94 с. Клиновец Об организации горячего питания в школе, 362.44kb.
- Приказ по школе № от 2010 год, 460.04kb.
- Приказ докимп от 17. 01. 2011 г. №01-21/016 Предписание об устранении нарушений, 346.05kb.
- Приказ от 26 октября 2011 года №162 Опроведении муниципального конкурса детского творчества, 45.52kb.
- Анализ успеваемости за 1 четверть 2010-2011 учебного год, 239.6kb.
- Приказ № План подготовки мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» к государственной, 51.78kb.
- Приказ №47 от 23 мая 2011 г. Основная образовательная программа на 2011-2016 годы, 2764.14kb.
- План организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе, 78.92kb.
- Приказ № от " " 2011 г. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся, 299.29kb.
- Приказ №27\6 от 28 марта 2011 года. «О разработке образовательной программы ноо» Сцелью, 6.54kb.
1.2.1.Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.
^ Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.
^ Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.
Цель: создание условий для позитивного общения обучающихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной работе
Основные задачи:
- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;
- оказание помощи в поисках «себя»;
- создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
- формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в избранном направлении деятельности;
- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
- создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
- оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;
- расширение рамок общения с социумом.
^ Описание модели
Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, воспитательные программы.
Общешкольные дела по программе воспитания включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития.
Для эффективной организации внеурочной деятельности младших школьников организована оптимизационная модель.
Модель внеурочной деятельности разработана на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения и предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения. Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся:
- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом образовательного учреждения
Структура и содержание направленностей внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность в МОУ Щербаковской СОШ организуется по направлениям развития личности:
- - спортивно-оздоровительное ;
- - духовно-нравственное ;
- -социальное;
- - общеинтеллектуальное ;
- общекультурное
В Щербаковской СОШ имеется лицензия на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам (направленностям) :
- художественно-эстетической
- эколого-биологической
- туристко-краеведческой
- физкультурно-спортивной
- социально-педагогической
- научно-технической
Спортивно-оздоровительное направление способствует развитию и формированию здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
^ Духовно-нравственное направление способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, уважению к правам, свободам и обязанностям человека, воспитанию нравственных чувств и этического сознания, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, ценностному отношению к прекрасному, формированию представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Социальное направление способствует
развитию у обучающихся:
- личностной культуры
- семейной культуры
- социальной культуры.
- формированию самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- умению слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Общеинтеллектуальное направление
- способствует развитию любознательности, активности и заинтересованности в познании мира;
- формированию основам умения учиться, способностям к организации собственной деятельности.
Направление реализуется по средствам следующих видов деятельности:
кружки, исследовательскую и проектную деятельность.
^ Общекультурное направление способствует формированию культуры поведения в обществе, сознательного отношения к традициям своего народа, воспитанию ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических и эстетических идеалах и ценностях.
^ Формы и виды внеурочной воспитательной работы
по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное направление:
- организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований;
- проведение бесед по охране здоровья;
- применение на уроках игровых моментов, физ. минуток.
- участие в районных и городских спортивных соревнованиях;
- ведение курса «Мы выбираем здоровье!»;
- секции;
- подвижные перемены.
2 Обще-интеллектуальное направление:
- предметные недели;
- предметные кружки;
- олимпиады:
- библиотечные уроки;
- конкурсы, экскурсии,
- работа курса «Английский язык»
^ 3. Духовно-нравственное направление:
- встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
- выставки рисунков;
- тематические классные часы;
- конкурсы рисунков;
- фестивали патриотической песни;
- вахта памяти;
- митинг ко Дню победы;
- Работа курса «Техническое творчество»;
- Работа курса «Мой край»;
- детские организации;
- экскурсии
- Общекультурное направление:
- музыкальные кружки,
- -праздники,
- -КТД,
- экскурсии,
- акции,
- детские организации
- музыкальные кружки,
5 Социальное направление:
- субботники;
- проекты;
- участие в конкурсах, выставках детского творчества;
- проведение тематических классных часов;
- детские организации;
- акции
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
| Содержание работы | Участники | Сроки |
| Информирование родителей обучающихся 1-го класса по организации внеурочной деятельности | заместитель директора по ВР, учитель начальных классов | май 2011г |
| Консультации логопеда | Родители обучающихся, имеющих нарушения речи | 1 раз в четверть |
| Консультации педагога-психолога | По запросам родителей и рекомендациям учителя начальных классов | ежемесячно |
| Подготовка для родителей (законных представителей) буклета о внеурочной деятельности в МОУ Щербаковской СОШ | заместитель директора по ВР | сентябрь |
| Выставка работ обучающихся «Мои достижения». Посещение выставки родителями, анализ организации внеурочной деятельности, предварительное планирование на следующий учебный год | заместитель директора по ВР, педагоги дополнительного образования, родители, обучающиеся, учитель начальных классов | Апрель-май |
^ Режим организации внеурочной деятельности
МОУ Щербаковской СОШ
Продолжительность занятий (внеурочной деятельности) составляет:
- в 1 классе – один час занятий 35 минут, если занятия спаренные – 70 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений;
^ Расписание внеурочной деятельности
| День недели | Курс | Время | Руководитель |
| Понедельник | 1 «Мы выбираем здоровье» 2 «Мы выбираем здоровье» |
| 1 Семенец В.И. 2 Семенец В.И. |
| Вторник |
| 1 13.40 – 14.15 2 14.25 – 15.00 | 1 Мощенская А.Г 2 Кузнецова К.С. |
| Среда | 1 «Зеленая планета» (Проектная деятельность) | 1 13.40 -14.15 | Мощенская А.Г. |
| Четверг | 1Детский эстрадный вокальный коллектив 2 Детский эстрадный вокальный коллектив | 1 13.40 – 14.15 2 14.25 – 15.00 | 1 Чертоляс И.В. 2 Чертоляс И.В. |
| Пятница | 1 «Путешествие в страну «Англия»» 2 «Мой край» | 1 13.40 – 14.15 2 14.25 – 15.00 | 1 Кузнецова К.С. 2 Семенец А.А. |
Занятия внеурочной деятельностью по направлениям
| Направление | Курс внеурочной деятельности | ^ Количество занятий в неделю |
| Спортивно-оздоровительное | «Мы выбираем здоровье» | 2 часа |
| Духовно-нравственное | «Мой край» | 1 час |
| Духовно-нравственное | «Техническое творчество» | 1 час |
| Обще-интеллектуальное | «Английский язык» | 2 час |
| Социальное | «Проектная деятельность» | 1 час |
| Общекультурное | «Детский эстрадный вокальный коллектив» | 2 часа |
Примечание: имеется лицензия на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам (программы художественно-эстетической, эколого-биологической, туристко-краеведческой, физкультурно-спортивной, социально-педагогической, научно-технической направленностей)
^ Расписание занятости первоклассников
в течение учебного дня с учетом внеурочной деятельности
на 1 полугодие
| День недели | Занятость первоклассника | Ответственный |
| Понедельник | 8.30 -9.05 –литературное чтение 9.05-9.25– перемена 9.25 -10.00 –русский язык 10.00-10.40- –динамическая пауза 10.40 -11.00 –завтрак 11.00-11.35- окружающий мир 11.35 -11.45 –перемена 11.45-12.20 – технология 12.20 -12.40 –классный час 12.40 -13.25 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13.25 -13.40 –обед 13.40 -14.15 –занятие внеурочной деятельностью «Мы выбираем здоровье» 14.15-14.25 –перемена 14.25 -15.00 – занятие внеурочной деятельностью «Мы выбираем здоровье» | учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель физической культуры Семенец В.И. |
| Вторник | 8.30 -9.05 –литературное чтение 9.05-9.25–молочный завтрак 9.25 -10.00 – математика 10.00-10.40- –динамическая пауза 10.40 -11.00 –завтрак 11.00-11.35- русский язык 11.35 -11.45 –перемена 11.45-12.20 – музыкальное искусство 12.20 -12.30 –перемена 12.30 -13.05 – физическая культура 13.05 -13.25 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13.25 -13.40 –обед 13.40 -14.15 – занятие внеурочной деятельностью «Техническое творчество» 14.15-14.25 –перемена 14.25 -15.00 – занятие внеурочной деятельностью «Путешествие в страну «Англия»» | учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель музыки Чертоляс И.В. классный руководитель Мощенская А.Г. учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель английского языка Кузнецова К.С. |
| Среда | 8.30 -9.05 –литературное чтение 9.05-9.25–молочный завтрак 9.25 -10.00 – математика 10.00-10.40- –динамическая пауза 10.40 -11.00 –завтрак 11.00-11.35- русский язык 11.35 -11.45 –перемена 11.45-12.20 – изобразительное искусство 12.20 - 13.25 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13.25 -13.40 –обед 13.40 -14.15-занятие внеурочной деятельностью «Зеленая планета» (проектная деятельность) | учитель начальных классов Мощенская А.Г. |
| Четверг | 8.30 -9.05 –русский язык 9.05-9.25–молочный завтрак 9.25 -10.00 – математика 10.00-10.40- –динамическая пауза 10.40 -11.00 –завтрак 11.00-11.35- физическая культура 11.35 -11.45 –перемена 11.45-12.20 – окружающий мир 12.20 -13.25 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13.25 -13.40 –обед 13.40 -14.15 – занятие внеурочной деятельностью «Детский эстрадный вокальный коллектив»14.15-14.25 –перемена 14.25 -15.00 – занятие внеурочной деятельностью «Детский эстрадный вокальный | учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель музыки Чертоляс И.В. |
| Пятница | 8.30 -9.05 –литературное чтение 9.05-9.25–молочный завтрак 9.25 -10.00 – математика 10.00-10.40- –динамическая пауза 10.40 -11.00 –завтрак 11.00-11.35- русский язык 11.35 -11.45 –перемена 11.45-12.20 – физическая культура 12.20 -13.25 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13.25 -13.40 –обед 13.40-14.15- занятие внеурочной деятельностью «Путешествие в страну «Англия»» 14.15-14.25 –перемена 14.25 -15.00 – занятие внеурочной деятельностью «Мой край» | учитель начальный курс Мощенская А.Г. учитель английского языка Кузнецова К.С. учитель истории Семенец А.А. |
^ Расписание занятости первоклассников
в течение учебного дня с учетом внеурочной деятельности
на 2 полугодие
| День недели | Занятость первоклассника | Ответственный |
| Понедельник | 8.30 -9.15 –литературное чтение 9.15-9.35– перемена 9.35 -10.20 –русский язык 10.20-11.00- –динамическая пауза 11.00 -11.20 –завтрак 11.20-12.05- окружающий мир 12.05-12.15 –перемена 12.15 -13.00 – технология 13.00 -13.20 –классный час 13.20 -13.40 –обед 13.40 -14.20 – прогулки на свежем воздухе, экскурсии, игры 14.20-15.55 -занятие внеурочной деятельностью «Мы выбираем здоровье» 15.55 -15.05 –перемена 15.05 -15. 40– занятие внеурочной деятельностью «Мы выбираем здоровье» | учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель физической культуры Семенец В.И. |
| Вторник | 8.30 -9.15 –литературное чтение 9.15-9.35–молочный завтрак 9.35 -10.20 – математика 10.20-11.00- –динамическая пауза 11.00 -11.20 –завтрак 11.20-12.05- русский язык 12.05 -12.15 –перемена 12.15 -13.00 – музыкальное искусство 13.00 -13.10 –перемена 13.10 -13.55 – физическая культура 13.55 -14.15 -обед 14.15-14.50 – занятие внеурочной деятельностью «Техническое творчество» 14.50-15.00 –перемена 15.00 -15.35 – занятие внеурочной деятельностью «Путешествие в страну «Англия»» | учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель музыки Чертоляс И.В. классный руководитель Мощенская А.Г. учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель английского языка Кузнецова К.С. |
| Среда | 8.30 -9.15 –литературное чтение 9.15-9.35–молочный завтрак 9.35 -10.20 – математика 10.20-11.00- –динамическая пауза 11.00 -11.20 –завтрак 11.20-12.05- русский язык 12.05 -12.15 –перемена 12.15-13.00- – изобразительное искусство 13.00 - 13.40 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13. 40 – 14.00 –обед 14.00 -14.35-занятие внеурочной деятельностью «Зеленая планета» (проектная деятельность) | учитель начальных классов Мощенская А.Г. |
| Четверг | 8.30 -9.15 –русский язык 9.15-9.35–молочный завтрак 9.35 -10.20 – математика 10.20-11.00- –динамическая пауза 11.00 -11.20 –завтрак 11.20-12.05- физическая культура 12.05-12.15 –перемена 12.15- 13.00 – окружающий мир 13.00 -13.40 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13.40 – 14.00 –обед 14.00 -14.35 – занятие внеурочной деятельностью «Детский эстрадный вокальный коллектив» 14.35-14.45 –перемена 14.45 -15.20 – занятие внеурочной деятельностью «Детский эстрадный вокальный | учитель начальных классов Мощенская А.Г. учитель музыки Чертоляс И.В. |
| Пятница | 8.30 -9.15 –литературное чтение 9.15-9.35–молочный завтрак 9.35 -10.20 – математика 10.20-11.00- –динамическая пауза 11.00 -11.20 –завтрак 11.20-12.05- русский язык 12.05 -12.15 –перемена 12.15 -13.00 – физическая культура 13.00 -13.40 –прогулки на свежем воздухе, экскурсии, посещение библиотеки 13.40 -14.00 –обед 14.00 -14.35- занятие внеурочной деятельностью «Путешествие в страну «Англия»» 14.35 -14.45 –перемена 14.45 -15.20 – занятие внеурочной деятельностью «Мой край» | учитель начальный курс Мощенская А.Г. учитель английского языка Кузнецова К.С. учитель истории Семенец А.А. |
^ Перечень образовательных программ, авторы-составители
внеурочной деятельности
| №п\п | Реализуемые образовательные программы внеурочной деятельности | Автор-составитель |
| 1 |
| педагог дополнительного образования Соницкая Оксана Анатольевна |
| 2 |
| педагог дополнительного образования Буторина Светлана Васильевна |
| 3 |
| педагог дополнительного образования Светлова Елена Владимировна |
^ Перечень рабочих программ МОУ Щербаковской СОШ
| №п\п | Наименование рабочей программы | Автор рабочей программы |
| 1 | 1«Мы выбираем здоровье» (авторская программа) | учитель физической культуры Семенец В.И. |
| 2 | 2 «Детский эстрадный вокальный коллектив» (модифицированная программа) | учитель музыки Чертоляс И.В. |
| 3 | 3 «Техническое творчество (модифицированная программа) | учитель начальных классов Мощенская А.Г. |
| 4 |
(авторская программа) | учитель английского языка Кузнецова К.С. |
| 5 |
(авторская программа) | учитель начальных классов Мощенская А.Г. |
| 6 |
(модифицированная программа) | учитель истории Семенец А.А. |
^ Мониторинг эффективности внеурочной деятельности
Оценка эффективности внеурочной деятельности школьников на каждом уровне достижения воспитательных результатов производится прежде всего с помощью диагностики личностного роста школьников и методики изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив?», разработанной А.Н.Лутошкиным.
^ Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования
^ Диагностика эффективности внеурочной деятельности
| Цели и задачи | Ожидаемые результаты | ^ Методы и методики мониторинга |
| Создавать условия для формирования детского коллектива как средства развития личности | •Сформированность детского коллектива (благоприятный психологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления, наличие традиций и т.п.) •Сформированность мотивации воспитанников к участию в общественно полезной деятельности коллектива •Сформированность коммуникативной культуры учащихся | • Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей (по В.В. Синявскому и Б. А. Федоришину) • Методика-тест «Тактика взаимодействия» (по А. Криулиной) • Методика «Мы - коллектив? Мы - коллектив... Мы - коллектив!» (стадии развития коллектива) • Методика «Какой у нас коллектив?» (по А.Н. Лутошкину) • Методика «Наши отношения» • Методика «Творческие задания» • Игра «Лидер» • Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллективов» . Социометрия • Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» • Методика «Сочинения учащихся» • Игровая методика «Мишень» • Методика определения лидера • Методики: «Психологический климат коллектива», «Индекс групповой сплоченности» • Методика «Эмоционально-психологический климат» • Характеристика психологического климата коллектива . Методика изучения мотивации межличностных выборов • Методика «Лесенка» • Методика диагностики организованности коллектива • Игровая методика «Лидер» • Методика «Творческий коллектив» • Методика определения уровня развития самоуправления • Методика «Определение уровня развития классной группы» (по А.Н. Лутошкину) • Методика «Ребячья мозаика» • Комплекс методик и методов диагностирования воспитанности детей |
^ Ожидаемые результаты:
- развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
- воспитание уважительного отношения к своему селу, школе;
- получение школьником опыта самостоятельного социального действия;
- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
- формирования у детей социокультурной идентичности: этнической, культурной, и др.
- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
- воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
- формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
- реализация, в конечном счете, основной цели – достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
^ Раздел 5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования УУД на ступени начального общего образования направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта.
^ Цель программы формирования УУД - создать условия для реализации технологии формирования УУД на начальной ступени общего образования средствами учебно-методического комплекта «Школа России».
^ Задачи программы: актуализация ценностных ориентиров содержания начального общего образования, необходимых для разработки рабочих учебных программ и системы внеурочной деятельности; разработка механизмов взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов; уточнение характеристик личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД; разработка преемственных связей формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.
^ Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования (сформулированы в Стандарте и Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения.):
- формирование основ гражданской идентичности личности на базе: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;
- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.
^ Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся.
В составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный.
Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. В соответствии с Примерной программой и планируемыми результатами (п. 4 данного пособия) выделяется три вида личностных действий: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.
^ Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка и саморегуляция.
^ Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, знаково-символические, информационные, логические.
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся: инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией.
^ Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.
Классификация типовых задач
| Типы задач (заданий) | Виды задач (заданий) |
| Личностные | Самоопределения; смыслообразования; нравственно-этической ориентации (методика «Беседа о школе», «Незавершенная сказка») |
| Регулятивные | Целеполагания; планирования; осуществления учебных действий; прогнозирования; контроля; коррекции; оценки; саморегуляции (выкладывание узора из кубика, проба на внимание) |
| Познавательные | Общеучебные; знаково-сомволические; информационные; логические(методика «Кодирование», методика «Нахождение схем к задачам») |
| Коммуникативные | Инициативного сотрудничества; планирования учебного сотрудничества; взаимодействия; управление коммуникацией (методика «Кто прав?» Г. Цукермана и др., задания «Рукавички », «Дорога к дому») |
^ Раздел 6. Программы отдельных учебных предметов, курсов начального общего образования
В 1 классе реализуется образовательная система «Школа России», включающая в себя предметные программы и программы внеурочной деятельности в рамках учебного плана. Программы обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС второго поколения .
Указанные требования представлены в сборнике « Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. (Стандарты второго поколения) – М.: Просвещение, 2011.
^ Раздел 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования