Российское

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание Форма занятия – деловая игра. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Игра «защита прав предпринимателей» Количество учеников Нормативные акты, судебная практика

Подобный материал:

• Аннотация программы учебной дисциплины «Российское предпринимательское право» Цели, 55.47kb.
• Xv всероссийский форум «покупайте российское», 682.84kb.
• Реферат тема : «Современное российское общество и социальные аспекты его развития», 163.62kb.
• «Совместное Казахстанско-Российское предприятие «Байтерек», 48.06kb.
• Российское Библейское Общество Российское Библейское Общество, 4028.65kb.
• Рмирует о том, что в декабре 2008 года состоялся iv Всероссийский съезд психологов, 201.25kb.
• Российское педагогическое агентство когито-центр л. С. Цветкова методика нейропсихологической, 1613.45kb.
• Международные стандарты, принципы и нормы в области предупреждения правонарушений несовершеннолетних,, 244.72kb.
• Программа по дисциплине Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности (российское, 517.72kb.
• 17 18 марта 2011 года Российская социологическая ассоциация, Российское общество социологов,, 27.4kb.

^

Форма занятия – деловая игра.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Данная тема важна для изучения, т.к. защита прав и законных интересов предпринимателей является одной из важнейших функций права. Развитие предпринимательства представляет собой приоритетное направление российской государственной экономической политики. Поэтому основная задача государства заключается во всемерном поощрении и обеспечении надлежащих гарантий развития предпринимательства, охране и защите прав предпринимателей. Студенту необходимо уяснить содержание права на защиту прав и законных интересов предпринимателей, его материально-правовое и процессуальное содержание. Действующее законодательство содержит достаточно четкую регламентацию форм, средств и способов защиты прав предпринимателей, которые студент должен знать.

Особенности характера прав предпринимателей и специфика предпринимательской деятельности, позволяет выделить две основные формы защиты прав предпринимателей: судебные и внесудебные. В рамках изучения судебного порядка защиты прав предпринимателей необходимо выделить роль Конституционного Суда РФ, так как Конституционный Суд РФ значительно расширяет возможности судебной защиты прав и интересов предпринимателей. Наиболее традиционной формой восстановления нарушенного или оспоренного права является обращение предпринимателей в суд (арбитражный или общий) с иском о защите своих прав и охраняемых законом интересов. При этом студент должен знать особенности юрисдикции арбитражных судов, а также порядок обращения в арбитражный суд. Важно знать какие споры, связанные с предпринимательской деятельностью рассматриваются в судах общей юрисдикции.

В рамках изучения темы особое внимание следует уделить внесудебным способам защиты прав предпринимателей. В частности важное значение имеют процедуры претензионного (досудебного) урегулирования споров. Необходимо уделить внимание вопросам альтернативного разрешения споров. Законодательство предусматривает возможность рассмотрения споров не только арбитражным судом, но и в порядке третейского разбирательства. При анализе данного вопроса необходимо учесть особый процессуальный порядок третейского разбирательства, а также его отличие (в том числе преимущества и недостатки) от арбитражного разбирательства. При изучении данной темы необходимо уделить внимание особенностям правового положения постоянно действующих в настоящее время в России третейских судов: Международного коммерческого арбитражного суда (МКАС) при Торгово-промышленной палате РФ и Морской арбитражной комиссии (МАК) при Торгово-промышленной палате РФ. Студенту необходимо обратить внимание на содержание наиболее известных способов альтернативного разрешения споров: переговоры, посредничество - «медиация» и примирение.

ДЕЛОВАЯ^ ИГРА «ЗАЩИТА ПРАВ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ»

Цель: определить отношение студентов к конкретной жизненной ситуации, приобрести опыт поведения путем игры, научиться через опыт и чувство. Ролевая игра может также использоваться для получения конкретных навыков, например, составление досудебной претензии и искового заявления.

^ Количество учеников: до 25 человек

Необходимое время: от 45 до 90 минут. Распределение времени ролевой игры: на объяснение условий уходит приблизительно 10-15%, на работу в малых группах - 15-25%, на презентацию и обсуждение - 40-50%, на итоги - до 15%.

Оборудование: могут быть приготовлены карточки с текстами или заданиями для групп или для каждого студента, при необходимости бумага, маркеры, таблички с названием места, где находятся студенты и т.д.

Порядок работы:

Шаг 1. Планирование и подготовка:

1. Формулировка проблемы, которую будет иллюстрировать ролевая игра.

26.07.06 г. произошло дорожно-транспортное происшествие с участием автомобилей Мицубиси г/н О732РТ54 и ГАЗ 2705 г/н К611 ОС 54.

На момент совершения дорожно-транспортного происшествия автомобиль Мицубиси г/н О732РТ54 был застрахован в ЗАО "МАКС" по договору страхования от 14.04.06 г. N 10689/50-956205.

Гражданская ответственность Т. (водителя ГАЗ 2705 г/н К611 ОС 54) застрахована в ОАО "СО "АФЕС" по страховому полису ОСАГО ААА N 0273137114.

Из постановления по делу об административном правонарушении от 10.08.06 г. следует вина водителя Т. в совершении дорожно-транспортного происшествия.

Справкой об участии в дорожно-транспортном происшествии от 26.07.06 г., извещении о ДТП, экспертном заключении N 28-09/06, акте осмотра транспортного средства от 28.09.06 г. N 28-09/06 подтверждены повреждения автомобиля Мицубиси г/н О732РТ54 и стоимость восстановительного ремонта, определенная суммой в 22 562,65 руб.

Истец выплатил страховое возмещение в размере 22 562,65 руб. (пл. пор. от 14.11.06 г.) и в порядке суброгации обратился о возмещении ущерба за счет ОАО "СО "АФЕС". На основании приведенного примера студентам в ходе ролевой игры необходимо разыграть досудебный и судебный порядок разрешения данного спора.

2. 
   Определение количественного состава участников ролевой игры и наблюдателей. Рекомендуется создать две творческие группы, которые будут представлять интересы сторон спора. Студенты в количестве не менее двух человек могут представлять роли представителей арбитражного суда. В игре также должны быть представлены эксперты и наблюдатели из числа студентов.
   
3. Предоставление студентам достаточной информации для убедительного исполнения своих ролей и, одновременно, обучения.
   

Шаг 2. Подготовка и тренировка студентов.

1. 
   При подготовке к игре необходимо определить ее цели и задачи, объяснить порядок проведения, распределение ролей между участниками. Важно разъяснить наиболее сложные вопросы, которые могут вызвать затруднения, как при самостоятельной подготовке, так и в процессе игровой имитации. Следует рекомендовать участникам детально ознакомиться с гражданским, страховым, арбитражно-процессуальным законодательством.
   
2. Самостоятельной организационной задачей является проверка готовности участников и способность их взаимодействовать между собой.
   

Шаг 3. Проведение игры. Необходимо обеспечить активное участие всей группы в проведении игры, по крайней мере, в качестве наблюдателей или экспертов с определенными заданиями.

Шаг 4. По окончании игры проводится тщательный и углубленный анализ участниками и “наблюдателями” приобретенного опыта, их мыслей и чувств.

В завершении игры рекомендуется детальное обсуждение ситуации со студентами. Желательно, чтобы каждый участник ответил на вопросы:

• как вы себя чувствовали в той или другой роли?
  
• что нравилось во время игры, а что – нет?
  
• бывали ли вы сами в подобной ситуации?
  
• была ли решена проблема? Почему? Как она была решена?
  
• какую другую линию поведения можно было бы выбрать?
  
• каким образом этот опыт может повлиять на вашу последующую профессиональную жизнь?
  

Шаг 5. Подведение итогов. После проведения игры следует подвести итоги, акцентировав внимание на наиболее удачных выступлениях, а также на том, чего не удалось достичь в ходе игры. Итогом имитационный игры должно стать урегулирование возникшего спора между страховыми компаниями, вынесение объективного решения по возникшему спору, а также составление процессуальных документов на всех стадиях разбирательства.


^ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ, СУДЕБНАЯ ПРАКТИКА

1. Европейская конвенция о внешнеторговом арбитраже 1961 года (Женева, 21 апреля 1961 г.)// Вестник ВАС РФ. 1993. № 10.
   
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)// Российская газета. № 7. 21.01.2009.
   
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 05.12.1994. № 32. ст. 3301.
   
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 29.01.1996. № 5. ст. 410.
   
5. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 № 138-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 18.11.2002. № 46. ст. 4532.
   
6. Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24.07.2002 № 95-ФЗ// Собрание законодательства РФ. 29.07.2002. № 30. ст. 3012.
   
7. Федеральный конституционный закон РФ «Об арбитражных судах в РФ» от 28.04.1995 № 1-ФКЗ// Собрание законодательства РФ. 01.05.1995. № 18. ст. 1589.
   
8. Федеральный закон РФ от 24 июля 2002 г. № 102-ФЗ «О третейских судах в Российской Федерации»// Собрание законодательства РФ. 29.07.2002. № 30. ст. 3019.
   
9. Закон РФ от 7 июля 1993 г. №5338-I «О международном коммерческом арбитраже»// Российская газета. № 156. 14.08.1993.
   
10. Основы законодательства РФ от 11.02. 1993 г. № 4462-1 «О нотариате»// Ведомости СНД и ВС РФ. 11.03.1993. № 10. ст. 357.